1、9陈情表*项脊轩志【助读博览助读博览】一、魅力作家一、魅力作家 1.1.孝感天下孝感天下李密李密 简介简介:李密李密(224287),(224287),一名虔一名虔,字令伯字令伯,犍为武阳犍为武阳(今四川彭山今四川彭山)人。幼年丧父人。幼年丧父,母何氏改嫁母何氏改嫁,由祖母抚养由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师从当成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师从当时著名学者谯周时著名学者谯周,博览五经。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡后博览五经。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡后,晋武帝召李密为晋武帝召李密为太子洗马太子洗马,李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后李密以祖母年老多病、
2、无人供养而力辞。祖母去世后,方出任太方出任太子洗马子洗马,迁汉中太守。后免官迁汉中太守。后免官,卒于家中。卒于家中。代表作品代表作品:陈情表陈情表(或称或称陈情事表陈情事表)。自主预习自主预习 素养奠基素养奠基 2.2.今之欧阳修今之欧阳修归有光归有光 简介简介:归有光归有光(1506-1571),(1506-1571),字熙甫字熙甫,号震川号震川,世称世称“震川先生震川先生”。苏州府昆山县苏州府昆山县(今江苏昆山今江苏昆山)人。明代散文家。嘉靖四十四年人。明代散文家。嘉靖四十四年(1565),(1565),归有光六十岁时成进士归有光六十岁时成进士,历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞历长兴知县
3、、顺德通判、南京太仆寺丞,故故称称“归太仆归太仆”,留掌内阁制敕房留掌内阁制敕房,参与编修参与编修世宗实录世宗实录。隆庆五年。隆庆五年(1571)(1571)病逝。崇尚唐宋古文病逝。崇尚唐宋古文,散文风格朴实散文风格朴实,感情真挚。感情真挚。贡献贡献:明代明代“唐宋派唐宋派”代表作家代表作家,被称为被称为“今之欧阳修今之欧阳修”,后人称赞其散文后人称赞其散文为为“明文第一明文第一”。是。是“唐宋八大家唐宋八大家”与清代与清代“桐城派桐城派”之间的桥梁。与唐顺之间的桥梁。与唐顺之、王慎中并称为之、王慎中并称为“嘉靖三大家嘉靖三大家”。代表作品代表作品:震川集震川集震川先生集震川先生集三吴水利录三
4、吴水利录等。等。【景行行止景行行止】永葆初心的归有光永葆初心的归有光 嘉靖十九年嘉靖十九年(1540),(1540),归有光中举人归有光中举人,之后参加会试之后参加会试,八次落第。归有光虽八次落第。归有光虽然然“八上公车而不遇八上公车而不遇”,但始终不愿甘休。嘉靖四十四年但始终不愿甘休。嘉靖四十四年(1565),(1565),归有光第九归有光第九次参加会试时终于中了三甲进士次参加会试时终于中了三甲进士,这时他年已六十。满腹诗文经义这时他年已六十。满腹诗文经义,一心想为一心想为国出力的归有光虽年已花甲国出力的归有光虽年已花甲,壮志依旧未衰。壮志依旧未衰。二、背景回眸二、背景回眸感动帝王的奏章感动
5、帝王的奏章陈情表陈情表来龙去脉来龙去脉 李密在蜀国以孝著名李密在蜀国以孝著名,做过官做过官,很有名气。所以皇帝希望他能出来做官以很有名气。所以皇帝希望他能出来做官以服民心服民心,并且希望天下人以为晋朝清明并且希望天下人以为晋朝清明,来进一步取得他国民心。李密孝顺来进一步取得他国民心。李密孝顺,同样也有着浓厚的忠君思想同样也有着浓厚的忠君思想,所谓所谓“一朝君主一朝臣一朝君主一朝臣”,他为了保全性命就他为了保全性命就写了这篇表。陈述自己不能奉诏的原因写了这篇表。陈述自己不能奉诏的原因,提出了终养祖母的要求提出了终养祖母的要求,真情流露真情流露,委婉畅达。晋武帝读后被其孝心所感动委婉畅达。晋武帝读
6、后被其孝心所感动,不再强征他做官不再强征他做官,并赐他奴婢二人并赐他奴婢二人,令地方官供养他的祖母。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一令地方官供养他的祖母。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,后有后有“读读陈情表陈情表不下泪者不下泪者,其人必不孝其人必不孝”的说法。的说法。人事变迁感慨之作人事变迁感慨之作项脊轩志项脊轩志由来由来 项脊轩项脊轩,归有光的书斋名。因其远祖归道隆住在太仓归有光的书斋名。因其远祖归道隆住在太仓(现在江苏省太仓县现在江苏省太仓县)的项脊泾而命名。的项脊泾而命名。项脊轩志项脊轩志分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(15
7、24),(1524),当时归当时归有光有光1818岁岁,他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述,表达了对家人的怀念表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后,作者于明世宗嘉靖十八年作者于明世宗嘉靖十八年(1539),(1539),又为这篇散文增添了补记。又为这篇散文增添了补记。三、文体知识三、文体知识奏事陈情的奏章奏事陈情的奏章表表 “表表”是一种文体是一种文体,是古代奏章的一种是古代奏章的一种,一般以臣子向君主奏事陈情一般以臣子向君主奏事陈情为内容。如为内容。如出师表出师表陈情表陈情表。记人、记
8、事记人、记事志志 志是一种文体志是一种文体,也就是也就是“记记”,可以记人可以记人,也可以记事。如也可以记事。如项脊轩志项脊轩志醉翁亭记醉翁亭记岳阳楼记岳阳楼记。【初读任务初读任务】1.1.陈情表陈情表中是谁陈情中是谁陈情?向谁陈情向谁陈情?陈什么情陈什么情?结果如何结果如何?答答:_:_参考提示参考提示:李密李密 向晋武帝陈情向晋武帝陈情 陈述自己不能奉诏的原因陈述自己不能奉诏的原因,提出终养祖母提出终养祖母的请求的请求 得到皇帝的批准得到皇帝的批准2.2.阅读阅读陈情表陈情表,试从文中找出李密必须尽孝的理由。试从文中找出李密必须尽孝的理由。答答:_:_参考提示参考提示:祖母刘愍臣孤弱祖母刘
9、愍臣孤弱,躬亲抚养而刘夙婴疾病躬亲抚养而刘夙婴疾病,常在床蓐气息奄奄常在床蓐气息奄奄,人命危浅人命危浅,朝不虑夕朝不虑夕3.3.项脊轩志项脊轩志写轩怀人写轩怀人,其中写到哪些人其中写到哪些人?答答:_:_参考提示参考提示:老妪、大母、母亲、妻子老妪、大母、母亲、妻子4.4.项脊轩志项脊轩志中起承上启下作用的是哪句话中起承上启下作用的是哪句话?答答:_:_参考提示参考提示:然余居于此然余居于此,多可喜多可喜,亦多可悲。亦多可悲。陈情表陈情表一、通假字一、通假字1.1.五尺之僮五尺之僮(同同“_”)_”)2.2.零丁孤苦零丁孤苦(同同“_”,_)_”,_)基础梳理基础梳理 夯基提能夯基提能童童伶仃
10、伶仃孤独的样子孤独的样子二、一词多义二、一词多义1.1.当当(1)(1)猥以微贱猥以微贱,当侍东宫当侍东宫()()(2)(2)臣生当陨首臣生当陨首,死当结草死当结草 ()()(3)(3)一夫当关一夫当关,万夫莫开万夫莫开(蜀道难蜀道难)()()(4)(4)木兰当户织木兰当户织(木兰诗木兰诗)()()动词动词,任、充当任、充当动词动词,应当应当动词动词,把守把守动词动词,对着对着2.2.特特(1)(1)诏书特下诏书特下,拜臣郎中拜臣郎中()()(2)(2)况臣孤苦况臣孤苦,特为尤甚特为尤甚()()(3)(3)相如度秦王特以诈佯为予赵城相如度秦王特以诈佯为予赵城(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()
11、()3.3.矜矜(1)(1)凡在故老凡在故老,犹蒙矜育犹蒙矜育()()(2)(2)本图宦达本图宦达,不矜名节不矜名节()()副词副词,特地特地副词副词,特别特别副词副词,只只,不过不过动词动词,怜惜怜惜动词动词,自夸自夸4.4.薄薄(1)(1)但以刘日薄西山但以刘日薄西山,气息奄奄气息奄奄()()(2)(2)门衰祚薄门衰祚薄,晚有儿息晚有儿息()()(3)(3)儿已薄禄相儿已薄禄相,幸复得此妇幸复得此妇(孔雀东南飞孔雀东南飞 并序并序)()()(4)(4)不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄,引喻失义引喻失义(出师表出师表)()()动词动词,迫近迫近形容词形容词,浅薄浅薄形容词形容词,少少形容词形容词,轻
12、视轻视5.5.以以(1)(1)臣以险衅臣以险衅,夙遭闵凶夙遭闵凶()()(2)(2)谨拜表以闻谨拜表以闻()()(3)(3)伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下()()(4)(4)日以尽矣日以尽矣(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)()()(5)(5)而秦武阳奉地图匣而秦武阳奉地图匣,以次进以次进(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)()()(6)(6)倚柱而笑倚柱而笑,箕踞以骂箕踞以骂(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)()()介词介词,因为因为连词连词,来来介词介词,用用副词副词,已经已经介词介词,按照按照连词连词,表修饰表修饰,不译不译三、古今异义三、古今异义1.1.九岁不行九岁不行古义古义:_:_。今义今义:不可以不可以,
13、不被允许不被允许;不中用不中用;接近于死亡接近于死亡;不好不好;表示程度极深表示程度极深,不得了不得了(用在用在“得得”字后做补语字后做补语)。不能走路。文中指柔弱不能走路。文中指柔弱2.2.零丁孤苦零丁孤苦,至于至于成立成立至于至于古义古义:_:_。今义今义:表示达到某种程度表示达到某种程度;表示另提一事。表示另提一事。成立成立古义古义:_:_。今义今义:(:(组织、机构等组织、机构等)筹备成功筹备成功,开始存在开始存在;(;(理论、意见理论、意见)有根据有根据,站得住。站得住。一直到一直到成人自立成人自立3.3.臣欲奉诏奔驰臣欲奉诏奔驰古义古义:_:_。今义今义:(:(车、马等车、马等)很
14、快地跑。很快地跑。4.4.则告诉不许则告诉不许古义古义:_:_。今义今义:说给人说给人,使人知道使人知道;在刑事诉讼中在刑事诉讼中,被害人或其法定代理人向法院提起诉被害人或其法定代理人向法院提起诉讼。讼。奔跑奔跑,这里指赴京就职这里指赴京就职申诉申诉(苦衷苦衷)5.5.臣之辛苦臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知非独蜀之人士及二州牧伯所见明知古义古义:_:_。今义今义:身心劳苦身心劳苦;客套话客套话,用于求人做事。用于求人做事。6.6.后刺史臣荣举臣秀才后刺史臣荣举臣秀才古义古义:_:_。今义今义:明清科举称生员为秀才。明清科举称生员为秀才。辛酸悲苦辛酸悲苦汉代以来选拔人才的一种察举科目。
15、这里是优秀人才的意思汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思四、特殊句式四、特殊句式1.1.非臣陨首所能上报。非臣陨首所能上报。()()2.2.州司临门州司临门,急于星火。急于星火。()()3.3.则告诉不许。则告诉不许。()()4.4.今臣亡国贱俘。今臣亡国贱俘。()()5.5.臣无祖母臣无祖母,无以至今日无以至今日;祖母无臣祖母无臣,无以终余年。无以终余年。()()判断句判断句,“,“非非”表判断表判断状语后置状语后置,状语状语“于星火于星火”置于置于“急急”之后之后被动句被动句,无被动标志无被动标志,语意表被动语意表被动判断句。无判断标志判断句。无判断标志,句意表判断句意表判
16、断固定句式。固定句式。“无以无以”译为译为“没有用来没有用来的办法的办法”*项脊轩志项脊轩志一、一词多义一、一词多义1.1.顾顾(1)(1)每移案每移案,顾视无可置者顾视无可置者()()(2)(2)顾吾念之顾吾念之(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)()()(3)(3)三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中(出师表出师表)()()(4)(4)顾不如蜀鄙之僧哉顾不如蜀鄙之僧哉(为学为学)()()(5)(5)大行不顾细谨大行不顾细谨(鸿门宴鸿门宴)()()动词动词,环顾四周环顾四周副词副词,只是只是,不过不过动词动词,拜访拜访副词副词,难道难道动词动词,顾虑顾虑,顾及顾及2.2.过过(1)(1)大母过余曰大
17、母过余曰()()(2)(2)人往人往,从轩前过从轩前过()()(3)(3)则知明而行无过矣则知明而行无过矣(劝学劝学)()()(4)(4)无乃尔是过与无乃尔是过与(季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾)()()(5)(5)且尔言过矣且尔言过矣(季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾)()()3.3.归归(1)(1)吾妻来归吾妻来归()()(2)(2)吾妻归宁吾妻归宁()()(3)(3)主人忘归客不发主人忘归客不发(琵琶行琵琶行)()()动词动词,到到动词动词,走过走过,经过经过名词名词,过失过失,过错过错动词动词,责备责备动词动词,错错,犯错犯错动词动词,旧时指女子出嫁旧时指女子出嫁动词动词,返回返回,“,“归宁归宁”
18、指回娘家指回娘家动词动词,返回返回,回去回去4.4.为为(1)(1)庭中始为篱庭中始为篱,已为墙已为墙()()(2)(2)轩东轩东,故尝为厨故尝为厨()()(3)(3)吾从板外相为应答吾从板外相为应答()()(4)(4)先是先是,庭中通南北为一庭中通南北为一()()5.5.置置(1)(1)顾视无可置者顾视无可置者 ()()(2)(2)内外多置小门墙内外多置小门墙()()动词动词,做做,砌砌动词动词,是是动词动词,作作动词动词,成为成为动词动词,安放安放动词动词,设置设置二、词类活用二、词类活用1.1.名词的活用名词的活用(1)(1)名词作动词名词作动词垣墙周庭垣墙周庭()()客逾庖而宴客逾庖而
19、宴 ()()乳二世乳二世()()砌上垣墙砌上垣墙吃饭吃饭喂奶、哺育喂奶、哺育(2)(2)名词作状语名词作状语雨泽下注雨泽下注()()使不上漏使不上漏()()前辟四窗前辟四窗()()东犬西吠东犬西吠()()时至轩中时至轩中()()吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也()()向下向下从上面从上面在前面在前面,指阁子北面指阁子北面,因这阁子是因这阁子是“北向北向”的的向西向西时常时常亲手亲手2.2.形容词的活用形容词的活用形容词作名词形容词作名词亦遂增胜亦遂增胜()()3.3.数词的活用数词的活用数词作名词数词作名词先是先是,庭中通南北为一庭中通南北为一()()美美,光彩光彩一体一体三、古今异义三、
20、古今异义1.1.室仅方丈室仅方丈古义古义:_:_。今义今义:佛寺或道观中住持住的房间佛寺或道观中住持住的房间;寺院的住持。寺院的住持。2.2.往往而是往往而是古义古义:_:_。今义今义:表示根据以往的经验表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。一丈见方一丈见方到处到处四、特殊句式四、特殊句式1.1.家有老妪家有老妪,尝居于此。尝居于此。()()2.2.妪妪,先大母婢也。先大母婢也。()()3.3.余自束发余自束发,读书轩中。读书轩中。()()4.4.此吾祖太常公宣德间执此以朝。此吾祖太常公宣德间执此以朝。()()5.5.轩凡四遭火轩凡
21、四遭火,得不焚得不焚,殆有神护者。殆有神护者。()()状语后置状语后置,状语状语“于此于此”置于置于“居居”后后判断句判断句,“,“也也”表判断表判断省略句省略句,“,“读书读书”后省略介词后省略介词“于于”判断句判断句,无标志无标志被动句被动句,语意上的被动句语意上的被动句,没有标志没有标志陈情表陈情表【文本研读文本研读】一、阅读课文第一段一、阅读课文第一段,完成下面问题。完成下面问题。臣密言臣密言:臣以险衅臣以险衅,夙夙遭闵凶遭闵凶。生孩六月生孩六月,慈父见背慈父见背;行年四岁行年四岁,舅夺母舅夺母志。志。(1)(1)祖母刘愍祖母刘愍臣孤弱臣孤弱,躬亲抚养。躬亲抚养。臣少多疾病臣少多疾病,
22、九岁不行九岁不行,零丁孤苦零丁孤苦,至于至于成立。成立。(2)(2)既无伯叔既无伯叔,终鲜终鲜兄弟兄弟,门衰祚门衰祚薄薄,晚有儿息晚有儿息。外无期功强近之亲外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮内无应门五尺之僮,(3)(3)茕茕孑立茕茕孑立,形影相吊形影相吊。(4)(4)而刘夙婴而刘夙婴疾病疾病,常在床蓐常在床蓐,臣侍汤药臣侍汤药,未曾废离未曾废离。文本导学文本导学 素养形成素养形成1.1.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.“A.“臣以险衅臣以险衅,夙遭闵凶夙遭闵凶”,是第一段的综述。是第一段的综述。“险衅险衅”“”“凶凶”这两个词很
23、快这两个词很快就把读者带入惨苦的情境。就把读者带入惨苦的情境。B.B.作者突出作者突出“多疾病多疾病”“”“九岁不行九岁不行”这种特弱的体质这种特弱的体质,说明祖母把自己抚养成说明祖母把自己抚养成人人,确实不易确实不易,为下文为下文“臣无祖母臣无祖母,无以至今日无以至今日”这句话张本。这句话张本。C.C.祖母祖母“夙婴疾病夙婴疾病”“”“常在床蓐常在床蓐”,失去独立生活的能力失去独立生活的能力,唯一可以依靠的就唯一可以依靠的就自己一人自己一人,“,“臣侍汤药臣侍汤药,未曾废离未曾废离”寥寥几句寥寥几句,概括而又具体地勾勒出作者对祖概括而又具体地勾勒出作者对祖母孝谨备至。母孝谨备至。D.D.这段
24、内容这段内容,是陈情不仕的理论根据是陈情不仕的理论根据,凄楚尽情凄楚尽情,感人肺腑感人肺腑,为下文为下文“供养无主供养无主”做好铺垫。做好铺垫。【解析解析】选选D D。“理论根据理论根据”不正确不正确,应为应为“事实根据事实根据”。2.2.作者在该段主要讲了自己的哪些情况作者在该段主要讲了自己的哪些情况?答答:_:_【明确明确】主要叙述自己的遭遇和家庭困境主要叙述自己的遭遇和家庭困境,开头两句概括幼年时期的不幸开头两句概括幼年时期的不幸,然然后具体叙述家庭的孤苦单薄后具体叙述家庭的孤苦单薄,祖孙二人相依为命。祖孙二人相依为命。二、阅读课文第二段二、阅读课文第二段,完成下面问题。完成下面问题。逮
25、逮奉奉圣朝圣朝,沐浴沐浴清化清化。前太守臣逵察臣孝廉前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。后刺史臣荣举臣秀才。(1)(1)臣以供养无主臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中拜臣郎中,寻蒙国恩寻蒙国恩,除臣洗马除臣洗马。猥。猥以微贱以微贱,当侍东宫当侍东宫,非臣陨首所能上报。非臣陨首所能上报。(2)(2)臣具以表闻臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻辞不就职。诏书切峻,责臣逋责臣逋慢。郡县逼迫慢。郡县逼迫,催臣上道催臣上道;州司临门州司临门,急于星火。急于星火。(3)(3)臣欲奉诏奔驰臣欲奉诏奔驰,则刘则刘病日笃病日笃;欲苟顺私情欲苟顺私情,则告诉不许则告诉不许:(4)(4)臣
26、之进退臣之进退,实为狼狈。实为狼狈。3.3.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.本段开头称颂朝廷清明教化本段开头称颂朝廷清明教化,以此必不可少的阿谀之词博取晋武帝好感以此必不可少的阿谀之词博取晋武帝好感,“,“清清化化”二字在文中关涉重大二字在文中关涉重大,有领起下文的作用。有领起下文的作用。B.B.第二段中一方面说明自己不能应召并非即兴之想第二段中一方面说明自己不能应召并非即兴之想,而是确有困难而是确有困难,另一方面也另一方面也说明自己的苦衷曾经为地方官吏所谅解说明自己的苦衷曾经为地方官吏所谅解,严厉指斥朝廷催逼甚急有悖情理。
27、严厉指斥朝廷催逼甚急有悖情理。C.C.作者极力陈说自己乃卑贱之人作者极力陈说自己乃卑贱之人,一再蒙受一再蒙受“国恩国恩”,非非“陨首所能上报陨首所能上报”。这。这是一种以退为进的方法是一种以退为进的方法,目的是防止皇上对自己的辞官产生反感和误解。目的是防止皇上对自己的辞官产生反感和误解。D.“D.“切峻切峻”“”“责臣责臣”“”“逼迫逼迫”“”“催臣催臣”“”“急于星火急于星火”等词句点染了十万火急的等词句点染了十万火急的形势形势,描写了自己所蒙受的巨大压力。描写了自己所蒙受的巨大压力。【明确明确】选选B B。“严厉严厉”不正确不正确,应为应为“委婉含蓄委婉含蓄”。4.4.在该段中在该段中,作
28、者是如何说明作者是如何说明“辞不赴命辞不赴命”的理由的的理由的?答答:_:_【明确明确】叙述朝廷多次征召和自己进退两难之状。首先表达自己对朝廷的忠叙述朝廷多次征召和自己进退两难之状。首先表达自己对朝廷的忠,再叙述多次征召的经过再叙述多次征召的经过,段尾则以段尾则以“刘病日笃刘病日笃”来说明自己欲仕不能来说明自己欲仕不能,忠孝难忠孝难以两全的境地。以两全的境地。三、阅读课文第三段三、阅读课文第三段,完成下面问题。完成下面问题。伏惟伏惟圣朝以孝治天下圣朝以孝治天下,凡在故老凡在故老,犹蒙矜育犹蒙矜育,况臣孤苦况臣孤苦,特为尤甚。特为尤甚。且臣且臣少仕伪朝少仕伪朝,历职郎署历职郎署,(1)(1)本图
29、宦达本图宦达,不矜不矜名节。名节。今臣亡国贱俘今臣亡国贱俘,(2)(2)至微至陋至微至陋,过蒙过蒙拔擢拔擢,宠命优渥宠命优渥,岂敢盘桓岂敢盘桓,有所希冀有所希冀。但以刘日薄。但以刘日薄西山西山,气息奄奄气息奄奄,人命人命危浅危浅,朝不虑夕。朝不虑夕。臣无祖母臣无祖母,无以至今日无以至今日;祖母无臣祖母无臣,无以终余年。无以终余年。(3)(3)母、孙二人母、孙二人,更相更相为命为命,是以区区不能废远。是以区区不能废远。(4)(4)5.5.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.作者在作者在“孝孝”字上大作文章字上大作文章,把自己的行为
30、纳入晋武帝的价值观念把自己的行为纳入晋武帝的价值观念,使自己处使自己处在尤应蒙受在尤应蒙受“矜育矜育”的有利地位的有利地位,巧妙销蚀了与晋武帝的对立关系。巧妙销蚀了与晋武帝的对立关系。B.“B.“本图宦达本图宦达,不矜名节不矜名节”“”“岂敢盘桓岂敢盘桓,有所希冀有所希冀”申明自己不出来做官不是因申明自己不出来做官不是因为怀有二心为怀有二心,讲求讲求“名节名节”,从根本上消除了晋武帝的疑虑。从根本上消除了晋武帝的疑虑。C.C.作者先叙写祖母大限即至的凄苦危殆作者先叙写祖母大限即至的凄苦危殆,接着抒发与祖母接着抒发与祖母“更相为命更相为命”血肉亲血肉亲情情,最后写出最后写出“区区不能废远区区不能
31、废远”,必须对祖母奉养终老的孝顺衷情。必须对祖母奉养终老的孝顺衷情。D.D.作者突出了一个情字作者突出了一个情字,既有对祖母的孝顺之情既有对祖母的孝顺之情,又有对朝廷的感激之情又有对朝廷的感激之情,更有更有对皇帝的耿耿忠心对皇帝的耿耿忠心,便能打动晋武帝的心。便能打动晋武帝的心。【明确明确】选选B B。“从根本上消除了晋武帝的疑虑从根本上消除了晋武帝的疑虑”不正确不正确,有些夸大。有些夸大。6.6.李密上表是为请求晋武帝批准自己终养祖母李密上表是为请求晋武帝批准自己终养祖母,为什么还要主动提及自己在蜀为什么还要主动提及自己在蜀汉为官一事汉为官一事?答答:_:_【明确明确】这是为了表明自己的态度
32、。在蜀汉为官原本就是为求显达这是为了表明自己的态度。在蜀汉为官原本就是为求显达,表明自己表明自己不是一个清高的人不是一个清高的人,现在已经成了亡国之臣现在已经成了亡国之臣,又受到皇上的提拔和优厚待遇又受到皇上的提拔和优厚待遇,就就更不敢迟疑不决了。这番话更不敢迟疑不决了。这番话,既是事实既是事实,又符合情理又符合情理,足以解除晋武帝对自己足以解除晋武帝对自己可能产生的误解。可能产生的误解。四、阅读课文第四段四、阅读课文第四段,完成下面问题。完成下面问题。臣密今年四十有四臣密今年四十有四,祖母今年九十有六祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长,报养刘之报养刘之日短也。日短也。
33、(1)(1)乌鸟乌鸟私情私情,愿乞终养。臣之辛苦愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯非独蜀之人士及二州牧伯所所见明知见明知,皇天后土实所共鉴。皇天后土实所共鉴。(2)(2)愿陛下矜愍愿陛下矜愍愚诚愚诚,听听臣微志臣微志,庶刘侥幸庶刘侥幸,保保卒余年。卒余年。(3)(3)臣生当陨首臣生当陨首,死当结草死当结草。臣不胜犬马怖惧之情。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表谨拜表以闻。以闻。7.7.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.“A.“是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也报养刘之日短也”表明自己尽孝不仅无碍尽忠表明自己尽
34、孝不仅无碍尽忠,而且是为了更好地尽忠。而且是为了更好地尽忠。B.B.作者用蜀地人士州官可作明证的事实作者用蜀地人士州官可作明证的事实,请天地神明请天地神明“共鉴共鉴”的誓言的誓言,表白自表白自己己“愚诚愚诚”,所言全是实情。所言全是实情。C.C.表文终了表文终了,李密披肝沥胆李密披肝沥胆,泣血陈情泣血陈情,如果皇上能如果皇上能“听臣微志听臣微志”,让祖母让祖母“保保卒余年卒余年”,决心效犬马之劳来报答皇恩。决心效犬马之劳来报答皇恩。D.D.李密所求如此之李密所求如此之“微微”,所报却如此之大所报却如此之大,晋武帝即便是铁石心肠晋武帝即便是铁石心肠,也不会不也不会不被李密的这个忠臣孝子、赤胆忠心
35、的臣子所打动。被李密的这个忠臣孝子、赤胆忠心的臣子所打动。【明确明确】选选C C。“效犬马之劳效犬马之劳”不正确不正确,应为应为“生当陨首生当陨首,死当结草死当结草”。8.8.作者最后提出了怎样的解决方法作者最后提出了怎样的解决方法?是如何提出的是如何提出的?答答:_:_【明确明确】先尽孝后尽忠。作者以列数字、作比较的方式提出了先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠。作者以列数字、作比较的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法。说明尽忠和尽孝可以并行不悖这一解决矛盾的办法。说明尽忠和尽孝可以并行不悖,只是有先后缓急而已。只是有先后缓急而已。【字句夯实字句夯实】1.1.解释文中加点词语的意思。解释文中加点词
36、语的意思。险衅险衅:_:_。夙夙:_:_。闵凶闵凶:_:_。愍愍:_:_。鲜鲜:_:_。艰难祸患艰难祸患,指命运不好指命运不好早年早年忧患、不幸忧患、不幸怜惜怜惜少。这里是少。这里是“没有没有”的意思的意思祚祚:_:_。儿息儿息:_:_。婴婴:_:_。蓐蓐:_:_。废离废离:_:_。福分福分子嗣子嗣缠绕缠绕草垫子草垫子停止侍奉而离开停止侍奉而离开(祖母祖母)2.2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_(4)_(4)_刚生下来六个月刚生下来六个月,慈父就弃我而去慈父就弃我而去;年纪到了四岁年纪到了四岁,舅父强行改变了母亲
37、舅父强行改变了母亲想守节的志向。想守节的志向。我幼年经常生病我幼年经常生病,九岁还很柔弱九岁还很柔弱,孤苦伶仃孤苦伶仃,一直到成人自立。一直到成人自立。在外没有什么近亲在外没有什么近亲,在家里没有守候和应接叩门的童仆。在家里没有守候和应接叩门的童仆。孤单无依靠地独自生活孤单无依靠地独自生活,(,(每天每天)只有自己的身体和影子互相安慰。只有自己的身体和影子互相安慰。3.3.解释文中加点词语的意思。解释文中加点词语的意思。逮逮:_:_。奉奉:_:_。沐浴沐浴:_:_。清化清化:_:_。郎中郎中:_:_。洗马洗马:_:_。东宫东宫:_:_。闻闻:_:_。逋逋:_:_。笃笃:_:_。及、至及、至承奉
38、承奉承受恩泽承受恩泽清明的教化清明的教化尚书省的属官尚书省的属官太子洗马太子洗马,太子的侍从官太子的侍从官指太子指太子,太子居东宫太子居东宫使上闻、报告使上闻、报告逃避逃避病重病重4.4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_(4)_(4)_从前太守名逵的经考察后予以推举我为孝廉从前太守名逵的经考察后予以推举我为孝廉;后来刺史名荣的举荐我为秀才。后来刺史名荣的举荐我为秀才。(皇帝的恩遇皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。不是我用生命所能报答的。州官登门催促州官登门催促,比流星的光还要急。比流星的光还要急。想暂时迁就自己的
39、私情想暂时迁就自己的私情(侍奉祖母侍奉祖母),),但向朝廷申诉不被许可。但向朝廷申诉不被许可。5.5.解释文中加点词语的意思。解释文中加点词语的意思。伏惟伏惟:_:_。故老故老:_:_。矜育矜育:_:_。矜矜:_:_。拔擢拔擢:_:_。优渥优渥:_:_。盘桓盘桓:_:_。希冀希冀:_:_。薄薄:_:_。更相更相:_:_。俯伏思量俯伏思量元老元老,旧臣旧臣怜惜养育怜惜养育看重、推崇看重、推崇提拔、提升提拔、提升优厚优厚犹疑不决的样子犹疑不决的样子这里指非分的愿望这里指非分的愿望迫近迫近相互相互6.6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_(1)_(2)_(2)_
40、(3)_(3)_(4)_(4)_再说再说,我年轻时做伪朝的官我年轻时做伪朝的官,一直做到郎官。一直做到郎官。现在我是一个卑贱的亡国俘虏。现在我是一个卑贱的亡国俘虏。我没有祖母我没有祖母,不能活到今日不能活到今日;_;_祖母没有我祖母没有我,不能度过剩下的岁月。不能度过剩下的岁月。因此因此,我的内心是不愿停止奉养而远离我的内心是不愿停止奉养而远离(祖母祖母)。7.7.解释文中加点词语的意思。解释文中加点词语的意思。乌鸟乌鸟:_:_。辛苦辛苦:_:_。牧伯牧伯:_:_。矜愍矜愍:_:_。愚诚愚诚:_:_。听听:_:_。结草结草:_:_。犬马怖惧之情犬马怖惧之情:_:_。拜表拜表:_:_。乌鸦乌鸦辛
41、酸悲苦辛酸悲苦州郡长官州郡长官怜恤怜恤谦辞谦辞,指自己的诚意、衷情指自己的诚意、衷情任。这里指应许任。这里指应许代指报恩代指报恩这是臣子谦卑的话这是臣子谦卑的话,用犬马自比用犬马自比上表章上表章8.8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)_(1)_(2)_(2)_(3)_(3)_(这样看来这样看来,),)我为陛下尽节效力的日子还长我为陛下尽节效力的日子还长,_,_而报答奉养祖母的日子而报答奉养祖母的日子却不多了。却不多了。天地神明实在也都看得清清楚楚的。天地神明实在也都看得清清楚楚的。希望刘氏能蒙您恩宠而得以寿终正寝。希望刘氏能蒙您恩宠而得以寿终正寝。*项脊轩
42、志项脊轩志【文本研读文本研读】一、阅读课文第一段一、阅读课文第一段,完成下面问题。完成下面问题。项脊轩项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉尘泥渗漉,雨泽雨泽下下注注;每移案每移案,顾顾视无可置者。又北向视无可置者。又北向,不能得日不能得日,日过午已昏。余稍为修葺日过午已昏。余稍为修葺,使不上使不上漏。漏。前辟四窗前辟四窗,垣墙周庭垣墙周庭,以当南日以当南日,(1)(1)日影反照日影反照,室始洞然室始洞然。又杂植又杂植兰桂竹木于庭兰桂竹木于庭,旧时栏楯旧时栏楯,亦遂增胜亦遂增胜。(2)(2)借书满架借书满架,偃仰啸歌偃仰啸歌,冥然兀
43、坐冥然兀坐,万籁有万籁有声声;(3)(3)而庭阶寂寂而庭阶寂寂,小鸟时来啄食小鸟时来啄食,人至不去人至不去。三五之夜三五之夜,明月半墙明月半墙,桂影斑驳桂影斑驳,风移影动风移影动,珊珊可爱。珊珊可爱。(4)(4)1.1.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.本段着意描写项脊轩环境本段着意描写项脊轩环境,记项脊轩修葺前后的情况。记项脊轩修葺前后的情况。B.B.本段先记项脊轩的本段先记项脊轩的“前身前身”,旧时南阁子破旧的情景。旧时南阁子破旧的情景。C.C.项脊轩一是很小项脊轩一是很小,二是很旧二是很旧,三是漏雨三是漏雨,四是昏暗。四
44、是昏暗。D.D.项脊轩本为陋室项脊轩本为陋室,经作者一番修葺经作者一番修葺,成为幽雅的书斋。成为幽雅的书斋。【明确明确】选选C C。C C项表述不准确项表述不准确,这是修葺以前的情况。这是修葺以前的情况。2.2.作者在修葺旧南阁子时主要做了哪些事情作者在修葺旧南阁子时主要做了哪些事情?答答:_:_【明确明确】一是补漏一是补漏,二是开窗、砌墙二是开窗、砌墙,改善采光改善采光;三是栽植花木三是栽植花木,美化环境。美化环境。二、阅读课文第二段二、阅读课文第二段,完成下面问题。完成下面问题。然余居于此然余居于此,多可喜多可喜,亦多可悲。先是亦多可悲。先是庭中通南北为一。庭中通南北为一。迨诸父异爨迨诸父
45、异爨,内内外多置小门墙外多置小门墙,往往而是。往往而是。(1)(1)东犬西吠东犬西吠,客逾客逾庖而宴庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙已为墙,凡再变矣。家有老妪凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪尝居于此。妪,先大母婢也先大母婢也,乳乳二世二世,先妣抚先妣抚之之甚厚。室西连于中闺甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰先妣尝一至。妪每谓余曰:“:“某所某所,而母立于兹而母立于兹。”妪妪又曰又曰:“:“汝姊在吾怀汝姊在吾怀,呱呱而泣呱呱而泣;娘以指叩门扉曰娘以指叩门扉曰:儿寒乎儿寒乎?欲食乎欲食乎?吾从板吾从板外相为应答。外相为应答。”语未毕语未毕,余泣余泣,妪亦泣。余自束发
46、妪亦泣。余自束发读书轩中读书轩中,一日一日,大母过余大母过余曰曰:“:“吾儿吾儿,久不见若影久不见若影,何竟日默默在此何竟日默默在此,大类女郎也大类女郎也?(2)(2)”比比去去,以手阖以手阖门门,自语曰自语曰:“:“吾家读书久不效吾家读书久不效,儿之成儿之成,则可待乎则可待乎!(3)(3)”顷之顷之,持一象笏至持一象笏至,曰曰:“:“此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之他日汝当用之!(4)(4)”瞻顾遗迹瞻顾遗迹,如在昨日如在昨日,令人长号不自禁。令人长号不自禁。3.3.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是(
47、)A.A.本段从写环境转入写人事变迁本段从写环境转入写人事变迁,先写可喜的事情后写可悲的事情。先写可喜的事情后写可悲的事情。B.“B.“儿寒乎儿寒乎?欲食乎欲食乎?”?”刻画出闻儿啼而生怜爱的年轻母亲的形象。刻画出闻儿啼而生怜爱的年轻母亲的形象。C.C.对祖母的追忆对祖母的追忆,所记往事也很平常所记往事也很平常,却同样洋溢着淳厚的人情味。却同样洋溢着淳厚的人情味。D.D.本段回忆本段回忆,不过是家庭生活中的小事不过是家庭生活中的小事,然而然而“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”。【明确明确】选选A A。“先写可喜的事情后写可悲的事情先写可喜的事情后写可悲的事情”错误错误,本段主要写本段主要写“可悲
48、可悲的事情的事情”。4.4.本段中祖母的自语和持象笏的勉励表明了什么本段中祖母的自语和持象笏的勉励表明了什么?答答:_:_【明确明确】表明了祖母对孙子的疼爱与厚望。表明了祖母对孙子的疼爱与厚望。三、阅读课文第三五段三、阅读课文第三五段,完成下面问题。完成下面问题。轩东故尝为厨轩东故尝为厨,人往人往,从轩前过。余扃牖从轩前过。余扃牖而居而居,久之久之,能以足音辨人。能以足音辨人。轩凡四遭火轩凡四遭火,得不焚得不焚,殆殆有神护者。有神护者。余既为此志余既为此志,(1)(1)后五年后五年,吾妻来归吾妻来归,时至轩中时至轩中,从余问古事从余问古事,或凭几或凭几学书学书。吾妻归宁。吾妻归宁,述诸小妹语曰
49、述诸小妹语曰:”:”闻姊家有阁子闻姊家有阁子,且何谓阁子也且何谓阁子也?”?”其后六其后六年年,吾妻死吾妻死,室坏不修。其后二年室坏不修。其后二年,余久卧病无聊余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子乃使人复葺南阁子,其制稍异其制稍异于前。于前。(2)(2)然自后余多在外然自后余多在外,不常居。不常居。庭有枇杷树庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也,(3)(3)今已亭亭如盖今已亭亭如盖矣。矣。5.5.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.“A.“时至轩中时至轩中,从余问古事从余问古事,或凭几学书或凭几学书”寥寥数笔寥寥数笔,绘出了夫
50、妻之间的一片深绘出了夫妻之间的一片深情。情。B.“B.“庭有枇杷树庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣今已亭亭如盖矣”把种植时间与妻子把种植时间与妻子逝世之年联系起来逝世之年联系起来,以物喻人。以物喻人。C.“C.“亭亭如盖亭亭如盖”前面加上前面加上“今已今已”,表明时光在推移表明时光在推移,静物也显示着动态。树静物也显示着动态。树长人亡长人亡,物是人非物是人非,光阴易逝光阴易逝,情意难忘。情意难忘。D.D.只说树在生长只说树在生长,不说人在思念不说人在思念,它所产生的艺术效果则是它所产生的艺术效果则是:不言情而情无限不言情而情无限,言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。
