1、第三单元 我们在公共场所 第12课 我们小点儿声一、创设情境，一、创设情境，导入新课导入新课同学们，今天咱们班的同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不精彩的节目，你们想不想看看。想看看。想。想。学生表演教室内各种不文明的行为学生表演教室内各种不文明的行为同学们，你们喜欢这些同学的行为同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？为什么？不喜欢。他们这样做是不不喜欢。他们这样做是不对的，会影响别人的学习对的，会影响别人的学习和休息。和休息。师生共同点评刚才表演节师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行
2、为，目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。怎样做才是正确的。（1 1）如果你有这些行为，你）如果你有这些行为，你怎么办？（怎么办？（2 2）如果你发现这）如果你发现这些行为，你怎么办？些行为，你怎么办？分组讨论并汇报交分组讨论并汇报交 流流小结小结从同学们的讨论中可以看出，你从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真都表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如果大家发现不文明棒！我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成
3、为我级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。这也是我们今天们学习的乐园。这也是我们今天要学习的内容要学习的内容-我们小点儿我们小点儿声。声。二、做个小小“调音师”噪声的危害噪声的危害今天，我们一起来做个小小今天，我们一起来做个小小“调音师调音师”。请同学们针对。请同学们针对教材第教材第4747页的内容，分组讨页的内容，分组讨论一下，怎样做才能杜绝不论一下，怎样做才能杜绝不和谐的声音，把这些声音变和谐的声音，把这些声音变小呢？小呢？分分组组讨讨论论小小调音师们，你们想到小小调音师们，你们想到哪些好办法，帮助大家消哪些好办法，帮助大家消除噪音呢？除噪音呢？交流方法做个警示贴，做个警示贴，提醒自己
4、小提醒自己小声些。声些。讨论时，每组可以讨论时，每组可以指定一个小组长。指定一个小组长。声音太大时，他就声音太大时，他就提醒大家。提醒大家。在班内设监督员，在班内设监督员，监督同学们的行监督同学们的行为，制止不和谐为，制止不和谐的声音发生。的声音发生。和老师一起编和老师一起编写儿歌，大家写儿歌，大家传唱。传唱。看来，你们发现了很多好的看来，你们发现了很多好的办法，那就让我们行动起来办法，那就让我们行动起来吧！老师相信，你们都是最吧！老师相信，你们都是最合格的合格的“调音师调音师”。三、深入实际，拓展延伸从班级到学校，我们的从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多小调音师们发现了很多不和谐的声音
5、，并想了不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完很多办法制止它们，完成了我们成了我们“调音师调音师”的的责任。现在，老师要带责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小找哪里需要我们这些小小调音师。小调音师。在出发前，我们要先培训一下，争取做个合格的“调音师”。辨认标志说出含义医院医院学校学校图书馆图书馆阅览室阅览室同学们找得很仔细，这同学们找得很仔细，这些场所都有警示标志，些场所都有警示标志，也需要我们这些也需要我们这些“调音调音师师”去引导大家保持这去引导大家保持这些场所的安静。尤其是些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现当我们在这些场所发现不和谐声音
6、的时候，一不和谐声音的时候，一定记得履行我们的定记得履行我们的“职职责责”呀！呀！其实，除了这些场其实，除了这些场所外，还有一些公所外，还有一些公共场所没有警示标共场所没有警示标志，但同样需要我志，但同样需要我们保持安静。你们们保持安静。你们知道这样的地方吗？知道这样的地方吗？请同学们看教材第请同学们看教材第4949页图片，说出哪页图片，说出哪些场所要小点儿声。些场所要小点儿声。公共汽车上、楼梯间、电影院公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影等场所也要小点儿声，不要影响别人。响别人。其实，这样的地方其实，这样的地方有很多，就看有没有很多，就看有没有引起我们的注意，有引起我们的注意
7、，接下来，我们一起接下来，我们一起做一张观察表，记做一张观察表，记下来还有哪些地方下来还有哪些地方也要小点儿声，提也要小点儿声，提醒同学和自己。醒同学和自己。小结小结在公共场所保持安静是一种在公共场所保持安静是一种礼貌，也是文明的体现，更礼貌，也是文明的体现，更能体现一个人的修养，让我能体现一个人的修养，让我们行动起来，从自身做起，们行动起来，从自身做起，养成好习惯，做个文明的小养成好习惯，做个文明的小学生吧！学生吧！四、开阔视野，推而广之在前面，我们屡次提到在前面，我们屡次提到一个词一个词公共场所，公共场所，那么怎么理解这个词呢？那么怎么理解这个词呢？公共场所，相对于私人场所公共场所，相对于
8、私人场所而言，是供公众从事社会生而言，是供公众从事社会生活的场所。在这样的环境中，活的场所。在这样的环境中，它是属于公众的，不是私人它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。大多数人的利益。让我们做一项有让我们做一项有意义的工作，设意义的工作，设计一些警示标志，计一些警示标志，去提醒自己和他去提醒自己和他人。人。分组设计并画出来警示标志分组设计并画出来警示标志请同学们利用节请同学们利用节假日，把这些警假日，把这些警示标志张贴在需示标志张贴在需要的地方，去提要的地方，去提醒和警示他人。醒和警示他人。小结
9、小结在公共场所，如果每个人都是在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾及别想干什么就干什么，不顾及别人的感受，就会使别人不开心，人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。我希望每一个甚至造成矛盾。我希望每一个同学都能从小严格要求自己，同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，使文明小观众、文明小游客，使自己长大以后成为一个遵纪守自己长大以后成为一个遵纪守法的合格公民！法的合格公民！板书设计板书设计 我们小点儿声我们小点儿声噪声噪声 影响影响缺少公德心缺少公德心 文明文明1.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响；1.通过学生装扮教室的实践活动，把教室布置得美观、科学、有品位。2.太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。3 3.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。4.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。5.通过交流、布置、评价等体验活动，感悟美化教室带来的成长体验。
