1、第七单元19牧场之国 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。荷兰常常被人称为荷兰常常被人称为“风车之国风车之国”“”“花之国花之国”“”“运运河之国河之国”。它的真正国名叫。它的真正国名叫“尼德兰尼德兰”，“尼德尼德”是是“低低”的意思，的意思，“兰兰”是是“土地土地”，合起来称为，合起来称为“低低洼之国洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花白花奶牛，奶牛奶牛，奶牛业相当发达。业相当发达。郁金香郁金香风风车车牧场牧场运河运河 的确，荷兰是水之国，花之国，也
2、是牧场的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！地方，去感受真正的荷兰吧！毛毛毡毡 牛牛犊犊 远远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞 牲牲畜畜zh n d ti o bi o chju u l y o mu u ch 仪仪态态 远远眺眺 骏骏马马 飞飞驰驰 辽辽阔阔 绵绵羊羊 板板凳凳 吆吆喝喝 铃铛铃铛 一一罐罐 恢恢复复 踢踢球球 牲畜牲畜 一读：一读：有感情地朗读课文，思考：作者有感情地朗读课文，思考：作者为什么四次讲到为什么四次讲到“这就是真正的荷兰
3、这就是真正的荷兰”？二读：二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。三读：三读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说并说说“牧场之国牧场之国”给你留下了什么印象？给你留下了什么印象？四读：四读：默读课文，重点读给你留下深刻印默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这部分给你留下了象的部分，想一想为什么这部分给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。深刻的印象，同时画出你不理解的地方。小组合作，概括出课文的主要内容。小组合作
4、，概括出课文的主要内容。碧绿草原，碧绿草原，黑白花牛。黑白花牛。成群骏马，成群骏马，膘肥体壮。膘肥体壮。绵羊猪群，绵羊猪群，悠然自得。悠然自得。晚霞满天，晚霞满天，牲畜歇息。牲畜歇息。用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。注意：边读边想象，把自己的心融入注意：边读边想象，把自己的心融入到课文描绘的意境中去。到课文描绘的意境中去。小组交流。小组交流。读自己喜欢的语段，用自己的话说说读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。从课文中了解到了什
5、么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。讲述时可以加入自己的想象。联系课文对词语进行理解。联系课文对词语进行理解。1.1.仪态端庄仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。：指神情举止、姿态风度端正庄重。2.2.镶嵌镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。和低地交错排列着。3.3.悠然自得悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧、舒适满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧、舒适满足。4.4.吆喝吆喝：大声喊叫。：大声喊叫。理解重点语句。理解重点语句。荷兰，是水之国，花之
6、国，也是牧荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。场之国。总起句，紧扣课题，开门见山，点明了总起句，紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是荷兰是“水之国水之国”“”“花之国花之国”后，强调了本后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点文重点要描写的是荷兰独特的地形特点“牧场之国牧场之国”。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。在思考着什么。由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。外界对牛没有一点干扰。拟人拟人 极目远眺，四周全是极目远眺，四周全是碧绿的碧绿的丝绒般丝绒般的草原和黑白两色
7、的花牛。的草原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括。这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。们是这个自由王国的主人和公爵。没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，作敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐。感叹这草
8、场与骏马的和谐。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！不同的（地理环境）对交通方式产生一定影响。在公共场所供大家使用的（设施），称之为“公共设施”。联系课文对词语进行理解。的确，荷
9、兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！在古代，受科学（技术）水平的限制，人们传递信息十分艰难。注意：边读边想象，把自己的心融入到课文描绘的意境中去。二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。一读：有感情地朗读课文，思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？三读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？小组合作，概括出课文的主要内容。玩游戏一定要有（规则），没有（规则）游戏无法进行，有了（规则）不遵守，游戏同样进行不下去。二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。极目远眺，四周
10、全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（诚信）是中华民族的传统美德，是做人之本。家乡的景美、（物美），家乡的人更美。有时我们会不由自主地说了谎话，这是由于（恐惧）、（胆怯）或虚荣好胜而引起的。公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。用（理解）的眼光看待他人，接纳他人与自己的（不同），我们将会交到更多的朋友。在古代，受科学（技术）水平的限制，人们传递信息十分艰难。在公共场所供大家使用的（设施），称之为“公共设施”。它是为了方便大家的（生活）而设置的。常见的有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、（公用电话）、花坛、休息椅、（邮筒）、街道指示牌、过街天
11、桥、小区（健身器材）、路灯、（凉亭）、公厕.玩游戏一定要有（规则），没有（规则）游戏无法进行，有了（规则）不遵守，游戏同样进行不下去。如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车都没有，我们可以选择（绿灯亮时再通过）生活中处处有（爱心）。我们都得到过别人的关心、（帮助），我们也应该关心、帮助别人。在公共场所供大家使用的（设施），称之为“公共设施”。它是为了方便大家的（生活）而设置的。常见的有：分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、（公用电话）、花坛、休息椅、（邮筒）、街道指示牌、过街天桥、小区（健身器材）、路灯、（凉亭）、公厕.通信就是（信息）的传递。自从有了人，就有
12、了信息传递的需要。第四单元 多样的交通和通信“巧诈不如拙诚”的意思是（奸诈的虚构不如笨拙的诚实）。关心和帮助他人是一门（学问），需要我们不断地学习。不同的（地理环境）对交通方式产生一定影响。公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。再次有感情地朗读课文，体会荷兰牧再次有感情地朗读课文，体会荷兰牧场白日的生动和谐。场白日的生动和谐。实践运用。实践运用。以解说员的角色，向游人介绍自己最以解说员的角色，向游人介绍自己最喜欢的那方面的内容。喜欢的那方面的内容。把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。带着个人的感受读一读你喜欢的部分。带着个人的感受读一读你喜欢的部分。抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。用用“是是也是也是”、“仿佛仿佛”、“悠悠然自得然自得”各写一句话。各写一句话。找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。谢谢 谢谢 观观 看看！
