1、鹅鹅鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。，曲项向天歌。碧玉妆成一碧玉妆成一树树高，高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。天平山上天平山上白云泉白云泉，云自无心水自闲。，云自无心水自闲。古诗词古诗词 文化瑰宝文化瑰宝古诗词古诗词部编版_石灰吟_课件完美版1部编版_石灰吟_课件完美版1 咏物诗咏物诗碧玉妆成一碧玉妆成一树树高，万条垂下绿丝绦。高，万条垂下绿丝绦。天平山上天平山上白云泉白云泉，云自无心水自，云自无心水自闲。闲。石灰吟石灰吟【明明】于谦于谦石灰 节奏节奏 石灰吟石灰吟千锤万凿千锤万凿/出深山，出深山，烈火焚烧烈火焚烧/若等闲。若等闲。粉骨碎身粉骨碎身/全不怕，全不怕，要留清白要留清白/在人间。在人间。
2、石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。节奏节奏 石灰吟石灰吟千锤千锤/万凿万凿/出深山，出深山，烈火烈火/焚烧焚烧/若等闲。若等闲。粉骨粉骨/碎身碎身/全不怕，全不怕，要留要留/清白清白/在人间。在人间。节奏节奏石灰吟石灰吟千锤万凿千锤万凿/出深山，出深山，烈火焚烧烈火焚烧/若等闲。若等闲。粉骨碎身粉骨碎身/全不怕，全不怕，要留要留/清白清白/在人间。在人间。石灰吟石灰吟 出深山，出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。千锤万凿千
3、锤万凿 虚词诗句朝辞白帝彩云间，朝辞白帝彩云间，千千里江陵里江陵一一日还。日还。李白李白早发白帝城早发白帝城桃花潭水深桃花潭水深千千尺，不及汪伦赠我情。尺，不及汪伦赠我情。李白李白赠汪伦赠汪伦等闲识得东风面，等闲识得东风面，万万紫紫千千红总是红总是春。春。朱熹朱熹春日春日 石灰吟石灰吟 出深山，出深山，锤锤 凿凿千千万万烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。若等闲。若等闲。烈火焚烧烈火焚烧千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，长征红军不怕远征难，万水千山是只等闲。毛泽东七律长征千锤万凿千锤万凿烈火焚烧烈火焚烧若等闲若等闲 石灰吟石灰吟 出深山
4、，出深山，若等闲。若等闲。全不怕，全不怕，千锤万凿千锤万凿烈火焚烧烈火焚烧粉骨碎身粉骨碎身要留清白在人间。要留清白在人间。要要-留留-清清-白白-在在-人人-间。间。无论外界的（），还是（），即使（）也都不怕，只因有一颗忠肝义胆之心，孤注一掷之愿要留（）。千锤万凿烈火焚烧粉骨碎身清白在人间 石灰吟石灰吟千锤万凿千锤万凿出深山出深山，烈火焚烧烈火焚烧若等闲若等闲。粉骨碎身粉骨碎身全不怕全不怕，要留清白要留清白在人间在人间。文天祥人生自古谁无死？留取丹心照汗青！文天祥过零丁洋 两袖清风两袖清风 慷慨就义粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，
5、要留清白在人间。要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。要留清白在人间。要留清白在人间。石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，粉骨碎身全不怕，要留要留 在人间。在人间。清白清白 石石 清郑燮 定青山不放松，定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。竹竹咬咬千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。诗诗 唐李贺大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。马马何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。何何-
6、当当-金金-络络-脑，脑，快走快走-踏踏-清清-秋。秋。竹竹石石 清 郑燮咬咬定青山不放松，定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。马马诗诗 唐 李贺 大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。何何-当当-金金-络络-脑，脑，快快-走走-踏踏-清清-秋。秋。唐 王安石遥知不是雪，遥知不是雪，为有暗香来。为有暗香来。元 王冕吴家洗砚池头树，吴家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。托物言志 梅墨梅墨梅 梅花梅花 墙角数枝梅，墙角数枝梅，凌寒独自开。凌寒独自开。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气
7、满乾坤。墙墙-角角-数数-枝枝-梅，梅，凌寒凌寒-独自开。独自开。谢谢聆听谢谢聆听1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
