1、19.父爱之舟第1课时统编版语文五年级（上）1.1.认识生字，会写生字。认识生字，会写生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.通过对父亲的回忆，对描写的重点句、段的分析，理解通过对父亲的回忆，对描写的重点句、段的分析，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱，唤起亲情课文内容，体会作者的思想感情，感受父爱，唤起亲情的理解。的理解。本课目标作者介绍 吴冠中（吴冠中（1919201019192010），江苏宜兴），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有家。油画代表作品有长江三峡长江三峡、北国风光北国风光等。个人文集有等。个
2、人文集有吴冠中吴冠中谈艺集谈艺集吴冠中散文选吴冠中散文选美丑缘美丑缘等十余种。等十余种。父爱是一本厚重的书，承载着岁月的沧桑之痕。父爱是一条涓涓的细流，流转着自然的百转千回。可很多时候父爱都是含蓄的，是隐秘的，是深藏着的枇枇杷杷 客客栈栈 冤冤枉枉 恍恍惚惚 高高跷跷 蚌蚌精精偏偏僻僻 棉袍棉袍 粜粜米米 落落榜榜 摇摇橹橹 嘲嘲笑笑zhnpyunhqiobngppotiobnglcho蚕 茧 考 掀 cn jin ko xin x席庙 屑 启 迪 钉绸 嫁 陪 毕 兼 mio xi q d dng chu ji pi b jin考 ko不要写成“与”考试越接近考试，越要在坚实上下功夫。席l不
3、要写成“艹”毛主席领导共产党建立了新中国毛主席屑zun不要写成“小”公共场合不能随便乱扔瓜皮纸屑，注意文明。纸屑整体感知用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?作者以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。u父亲给我买枇杷；u父亲心疼我被臭虫咬了；u父亲给我制作玩具-万花筒；u父亲为我买来皮球给我踢来御寒；u大雨大雪天，父亲背着我送我上学；u父亲竭尽全力送我上最好的小学；u父亲因我考取全班第一名而高兴；u父亲摇船送我赶考，送我入师范学校学习；u父亲破例买汽水给我喝。理一理3.按照什么顺序记叙的？找找文章中相关的词语。读初小初小毕业时念县立鹅山小学投考无锡师
4、范浙江大学代办的工业学校电机科时间顺序写一写1.同桌小声讨论一下：“我”离开家乡去投考学校以及上学都和一样东西分不开，是什么？初识父亲2.2.读一读课文第读一读课文第3 3自然段，思考父亲为什么要自然段，思考父亲为什么要借姑爹的小渔船，你看出父亲是个什么样的借姑爹的小渔船，你看出父亲是个什么样的人？人？父亲为了节省饭钱和旅店钱。从中可以看出他是一个节俭的人。读一读3.3.再读第再读第3 3自然段，找一找文中哪些句子表现自然段，找一找文中哪些句子表现父亲节俭的词语或句子？父亲节俭的词语或句子？我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。父亲同我住了一间最便宜的小客栈。读一读他平时节省到极点，自己是
5、一分冤枉钱也不肯花的父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了找一找内容归纳 父亲是一个如此节俭的人，不是他爱财如命，而是我的家境如此贫寒，父亲舍不得乱花钱。这样一个生活艰苦的家庭，这样一个节俭的父亲有什么值得我在“梦中”反复思念？我们期待下节课的精彩。父爱如 你会写吗？题目是“父爱之舟”，运用了比喻句，把父爱比作小船，你还能写出类似的比喻句吗？清茶，滋润了我干渴的喉咙教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2
6、、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静
7、悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
