1、 时间像小马车教学设计 一、教学目标设计一、教学目标设计 认知目标： 能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲；通过感受、体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、记、看，全方位开拓思 维空间；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感培养目标： 能够通过歌曲的学习， 感知时光如流水， 一去不复返的道理； 认同从小就要养成惜时、 守时、 不虚度时光的好习惯。 教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 三、
2、教学流程 （一）组织教学 1、复习科尔文手势（唱音阶） （二）发生训练 1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小 马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？师边弹琴边唱“歌曲 2、4 乐句，学生集体模仿甩 马鞭动作接唱“哒、”练声。旋律由低到高、由高到低。 导入：正好今天我们要去营救一位小朋友，小明， 小明是一个不知道珍惜时间的孩子，他总是睡懒觉，有天早晨他被起床的闹钟惊醒了，他生 气的把闹钟摔在地上，依旧蒙头大睡。这次他在睡梦中来到了一个王国，这个王国里的人们 没有时间观念，想干什么就干什么，想干多久就干多久，小明在里面玩的开心，睡的过瘾， 可是眨眼间时间
3、就溜走了，小明很快由一个孩子，变成了一个驼背的老头 我们可要帮帮小明，让他变回到来，你们愿意吗？那我们怎么帮助他呢，这个王国的国王给 了我们一条营救路线，这条路上有很多关卡，只有通过这些关卡，我们才救得了明明。你们 有信心吗?让我们坐上小马车出发吧。 （三）新课教学 初听歌曲（关卡一） 1、请感受歌曲情绪并歌曲取个名字。 按节奏读歌词（关卡二） 1、师示范读第一段歌词，生再读。 2、师生跟伴奏齐读歌词。 唱歌谱（关卡三） 1、请唱出歌谱中被藏住的音符，(注意强调学生手势的高低准确）用科尔文手势表示出来。 2、师唱前面，生认识唱后面。 3、师生跟琴接龙演唱。 请你找出歌曲中小马车跑动的乐句，说出
4、马车跑动时声音的强弱是怎样变化的？并演唱。 （关卡四） 1、听音乐找出马车跑动的乐句。 2、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示 声音慢慢地变强，【课件出示“”“渐强”】生齐读。 3、师用打击乐器表现渐强，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。 4、加入打击乐器跟琴演唱第一次马车跑动的乐句。 5、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示， 【课件出示“”渐弱】生齐读， 6、师用打击乐器表现渐强，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。 6、加入打击乐器跟琴演唱第二次马车跑动的乐句。 完整演唱歌
5、曲(关卡五） 1、请你们小声的随音乐演唱。师指出唱得不好的地方，纠正。 2、再跟琴唱。（注意提醒学生渐强、渐弱） 表现演唱歌曲（关卡六） 1、生有感情的演唱歌曲。在马车跑动的时候加入乐器伴奏。 四、拓展、节奏游戏 恭喜你们通过丛丛关卡，救出小明，你们乐于助人，珍惜时间，老师真为你们骄傲。 为了 奖励你们，我们一起来做个游戏吧， 1，学生围圈，拍节奏传递纸杯。师示范，学生练习。 2、先慢后快，最后配上时间像小马车的音乐，让我们跟着音乐跑起来吧。 五、总结：德育渗透 孩子们，我们短短 40 分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，你们团结合作，珍惜 时间， 通过了国王设置的关卡， 救除了小明， 还学到了新的知识。是呀！ 时间每天都在 “嗒 嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。 在以后的时间里，希望你们认真的，并 且努力的学习，用知识来武装自己，在你的未来遇见美好的自己。
