1、歌曲采山教学设计歌曲采山教学设计 执教者： 教学内容：教学内容： 1学唱歌曲采山并演唱二声部。 2认识全十六、小附点的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 教学目标：教学目标： 1学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，感受加入二声部合唱效果，并能正 确流畅的演唱歌曲。 2通过游戏活动等方式，学习掌握前十六、全十六和小附点的节奏，能准确地读拍,并 能在实践活动中运用。 3在多形式的歌曲演唱中，体验活泼、快乐、奔放的乡村生活，激发学生热爱劳动、热 爱大自然的情感。 教学教学重点：重点： 1进一步激发学生的兴趣，用游戏带动小附点、全十六节奏的学习。 2有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学教学
2、难点：难点： 1. 十六分音符不同搭配下的衔接。 2. 咬字和吐字。 3. 二声部的掌握。 课课 型型: : 以唱歌为主的综合课 教学准备教学准备: : 多媒体课件、钢琴 教学方法教学方法: : 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习， 针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教 学方法：情景法、合作交流法、游戏激趣法 教学过程：教学过程： 一、创设情境、激趣导入一、创设情境、激趣导入 （一）创设情境，感受雨后大山清晨美景。（一）创设情境，感受雨后大山清晨美景。 师：师：那谁能告诉老师，现在是什么季节？和老师一起去感受春
3、的气息。春姑娘伴着一阵春 风悄然来到人间，花草树木们都挺直了腰。大山顿时变成翠绿色,一场春雨后，大山里长出许 多新鲜的蘑菇和木耳。你们听，下雨了 （二）（二）模仿小鸟小雨声音，进行发声练习。模仿小鸟小雨声音，进行发声练习。 师：师：沙 沙 0 沙 沙 0 师师：小鸟也在欢快地唱着歌呢。啾啾啾啾 师师：那让我们模仿一下轻快的小雨滴的声音，小雨在山头上，高高的。 师师：那我们来模仿一下清脆的小鸟的叫声。 （均匀一点） 师师：跟着钢琴来模仿一下。这雨声、小鸟声，他们交织在一起，组成了一首动听的歌曲， 那让我们合着音乐一起来模仿一下，感受一下。 （合着伴奏加入雨声、小鸟声） 。 （设计意图：情境教学，
4、让学生有身临其境之感，快速融入情境，进行发声练习，为歌（设计意图：情境教学，让学生有身临其境之感，快速融入情境，进行发声练习，为歌 曲拓展二声部教学做准备。 ）曲拓展二声部教学做准备。 ） 二、聆听歌曲、感受音乐二、聆听歌曲、感受音乐 （一）聆听歌曲采山 ，感知内容。（一）聆听歌曲采山 ，感知内容。 师师：多美的森林交响曲啊，瞧！几个小姑娘唱着歌跑来了，仔细听，她们都唱了什么？ 老师看一看谁的小耳朵最灵？ 师：师：歌中小姑娘在唱什么呢？ 生：生：回答 （二）教师自弹自唱，学生再次感知内容。（二）教师自弹自唱，学生再次感知内容。 师：师： A A： 没听出来吧？这首歌歌词很密集， 听老师唱一遍，
5、 相信认真听的孩子会听出来的。 B B：你的小耳朵真灵，除了采蘑菇，她们还采了什么呢？听老师范唱，相信认真听的 孩子会听得更清楚。 C C：请你，请你。孩子们的小耳朵可真灵，小姑娘采的东西可多了，听老师唱一遍， 你还会发现什么呢？ 师：师：你们还发现了什么呢？ 生：生：采野果，采山菜！ 师：师：你们听得可真仔细。 （三）教师表演唱，学生感悟歌曲情绪。（三）教师表演唱，学生感悟歌曲情绪。 师：师：山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山，就像我们在茶山上采茶叶、 挖竹笋、采野菜一样。孩子们最喜欢到山里采山了，请听老师带来的表演唱，从老师的动作、 表情、歌声中你感受到了什么？ 生：生：欢快
6、、喜悦. （设计意（设计意图：培养学生良好的聆听习惯，初步感知歌曲内容及表达情感。 ）图：培养学生良好的聆听习惯，初步感知歌曲内容及表达情感。 ） 三、学唱歌曲、体验快乐三、学唱歌曲、体验快乐 （一）读歌词，拍节奏（一）读歌词，拍节奏 1.1.师读生拍师读生拍 师：师：采山是快乐的，游戏也是快乐的，和老师一起玩一个游戏，我来读，你来拍，看谁 的节奏感最强！准备好了吗？ 师师：孩子们，完成的不错。 2.2.生读生拍生读生拍 师：师：孩子们，一起来挑战一下，边读歌词边拍节奏。 4.4. 抽学生读，解决难点。抽学生读，解决难点。 师：师：老师请一位同学来读一读这一句。（找出读错的地方） 师：师：我们
7、班的孩子节奏感真强，通过读歌词、拍节奏就解决了全十六、小附点的难点。 （设计意图：通过我读你拍的节奏游戏，掌握全十六（设计意图：通过我读你拍的节奏游戏，掌握全十六节奏、小附点节奏，让学生在愉快、节奏、小附点节奏，让学生在愉快、 轻松的教学情境中掌握知识，同时解决歌曲难点，也为进一步学好歌曲做铺垫。 ）轻松的教学情境中掌握知识，同时解决歌曲难点，也为进一步学好歌曲做铺垫。 ） （二）唱旋律、学歌曲（二）唱旋律、学歌曲 1.1.聆听旋律，找出相同乐节。聆听旋律，找出相同乐节。 师：师：会拍还要会听，听老师唱一段旋律，看谁能找到相同的乐节？小耳朵仔细听，准备 好了吗？（师合着伴奏唱旋律，并写出 1.
8、2.3.4.5.6 乐节） 生：生：（第 1 乐节和第 2 乐节是一样的。） A：你的旋律辨别能力真强，再听老师唱一遍，其他乐节还有相同的吗？ 生：生：（第 4 和第 6 乐节也是一样的。） B：孩子们，你们太让老师惊讶了，你们是老师教过的学生中旋律辨别能力最强的！让我 们一起见证一下，看孩子们回答的正确吗？ 2.2.师再次演唱曲谱，画出旋律线。师再次演唱曲谱，画出旋律线。 师师：正确吗？掌声送给这两位音乐小天才！ 师：师：一二乐节组成了第一乐句，三四乐节组成第二乐句，五六乐节组成第三乐句。所以 这首歌曲就有三个乐句，六个乐节。 3.试唱乐谱，感受旋律。试唱乐谱，感受旋律。 师：师：我们就唱一
9、唱相同乐节的曲谱吧。基本拍准备，一二、一二。我先弹、你再唱，唱。 师：师：刚才老师听到这位孩子唱的特别的准确，坐姿也端正，孩子们，坐直了！ 师：师：第四、第六乐节唱一唱。基本拍准备，一二、一二。我先弹、你再唱，唱。 4.4.词曲结合，演唱歌曲。词曲结合，演唱歌曲。 （1 1）师生）师生合作，接龙演唱合作，接龙演唱 师：师：我们班孩子的识谱能力真强，加入歌词试一试。相同乐节 1、2、4、6 你们的，不同 的乐节 3、5 我的，听明白了吗？（师弹伴奏学生跟唱） 师：师：交换来唱一唱。 （2 2）生完整演唱第一段）生完整演唱第一段 师：师：真能干，我们把第一段歌词完整的来唱一唱。 （3 3）加快速度
10、演唱）加快速度演唱 师：师：老师加快速度了，再来唱一遍。 （4 4）生自学第二段）生自学第二段 师：师：咱们自学第二段，来挑战一下！孩子们，准备好了吗？ （5 5）结束句重点指导）结束句重点指导 师：师：孩子们，什么装满了小竹篮？“直向梦里钻”悄悄的钻到梦里面。 （6 6）合伴奏演唱（站起来演唱）合伴奏演唱（站起来演唱） 师：师：让我们合着伴奏音乐唱一唱。 （设计意图：尊重学生年龄特点，从相同乐句歌词入手学习，挖掘乐句的音乐要素、（设计意图：尊重学生年龄特点，从相同乐句歌词入手学习，挖掘乐句的音乐要素、内内 涵涵，充分发挥学生的主动性，充分发挥学生的主动性，在参与在参与、体验体验、感受中，自然
11、而然的学会歌曲。既能有效调动、感受中，自然而然的学会歌曲。既能有效调动 学生积极性，又能体验歌曲快乐。 ）学生积极性，又能体验歌曲快乐。 ） 四、创设舞台、展示自我四、创设舞台、展示自我 （一）生自我展示，学生评价（一）生自我展示，学生评价 师：师：请坐，孩子们唱的真好听，那谁来展示一下呢？小演员上台了，观众认真听，认真 看，待会来评价评价。 师：师：他们唱的怎么样？ 生：生：评价 师：师：我们把掌声送给他们。 （二）艺术处理，师生清唱（二）艺术处理，师生清唱 1.学生演唱，加入采山动作。学生演唱，加入采山动作。 师师：孩子们，挎上小竹篮跟着老师一起去山上看看都有什么野菜呢？走起来，（踩着小
12、雨去采山）得意的。（采呀采蘑菇，采呀采木耳）我们要轻轻地放进小竹篮里，要 不就会弄坏他们。（演唱采呀采蘑菇，采呀采木耳，采来山菜嫩又鲜） 师：师：采了这么多丰收的果实，真高兴啊，我们要（带着香甜回家走，歌儿飘上山尖尖。） 师：孩子们，你们的歌声在半山腰呢，我们再来试一试，（带着香甜回家走，歌儿飘上 山尖尖。） 2.根据学生演唱效果，再次处理歌曲情感根据学生演唱效果，再次处理歌曲情感 师：师：就这样，继续来。第二段，走起来（踩着小雨去采山，小小身影林中钻得意的 花呀花满蓝，果呀果满篮）丰收了，我们要回家了，（唱着歌儿回家走，笑声直向梦里 钻）孩子们，我们唱着的歌儿在山脚呢，我们要让我们的歌儿回荡
13、在大山里，再来唱一唱。 （唱着歌儿回家走，笑声直向梦里钻，悄悄的直向梦里钻。） 师：我们合着伴奏感受采山的快乐吧！全体起立！ （设计意图：通过对歌曲艺术处理，让学生理解歌曲情感、内涵。 ）（设计意图：通过对歌曲艺术处理，让学生理解歌曲情感、内涵。 ） 五、五、声部拓展、完美演唱声部拓展、完美演唱 （一）二声部练习（一）二声部练习 师：师：请坐，我们采山多快乐呀！小雨和小鸟也来为我们庆贺。（师唱小雨和小鸟声音）。 师：那让我们加入小雨和小鸟的队列中吧。 （二）分组配合（二）分组配合 师：师：真好听，那老师请第一组的孩子模仿小雨和小鸟的声音，演唱 5、6 乐节的歌词，听 明白了吗？请第二组的孩子们
14、听歌曲、做动作、用表情表现采山的快乐！ 师：师：请第二组的孩子演唱歌曲并做采山的动作，请第一组的同学设计小雨和小鸟的动作。 看谁的想象力丰富！ （三）合作表演（三）合作表演 师：师：我们一起来完成，那老师请第一组的同学模仿小雨和小鸟的声音，演唱 5、6 乐节， 请第二组的同学来演唱歌曲，看谁是最快乐的采山娃！ （四）再次演唱，加深印象（四）再次演唱，加深印象 师：师：孩子们，我们的歌声没有飘到山尖尖上呢。再唱一遍，相信孩子们唱的更完美！ 师：师：孩子们，掌声送给自己吧！ 师：师：孩子们，快乐是需要分享的，让我们把这份快乐传递给台下的老师们吧，让快乐的 歌声在慧智厅上空飘荡！ 师：师：全体起立，孩子们，咱们进山喽！ 师：师：和孩子们采山真快乐！好了，和下面的老师说再见。向左转！老师再见！孩子们， 提上我们丰收的小竹篮，唱着歌儿一起回教室吧！让我们把快乐传递给更多的小朋友！同学 们再见！ （设计意图： 采山是首单曲调歌曲，加入二声部进行创新教学，学生在丰富的歌曲教（设计意图： 采山是首单曲调歌曲，加入二声部进行创新教学，学生在丰富的歌曲教 学中提高音乐练习演唱，在生生合作、师生互动表演中，进一步激发学生参与表演的热情，学中提高音乐练习演唱，在生生合作、师生互动表演中，进一步激发学生参与表演的热情， 更能体会音乐带来的快乐，也更能体会音乐带来的快乐，也将课堂氛围推向高潮。 ）
