1、中学教案科目：物理 授课教师： 任课班级：八年级（9）班课题4.4 光的反射课型新授课备课日期2018-11-19教学目标知识与技能：1. 了解光的折射的现象。2.了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法：通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。情感、态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学 重点掌握光的折射规律的内容。教学 难点引导学生通过实验探究光的折射规律。教学资源 电子白板、氦氖激光器、光的折射演示装置课时安排2教学 方法探究法、实验法、讲练法、归纳法拓展延伸为什么说“潭清疑水浅”？板书设计4
2、.4 光的折射一、 光的折射：光从空气斜射入水（玻璃）中时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射现象。二、 光的折射规律： 1.光从空气中斜射入水(玻璃)时，折射光线向法线方向偏折(折射角小于入射角)。 2.当入射角的增大时，折射角也增大。3.当光从空气垂直射入水中或其他介质时，光的传播方向不变。4.光的折射现象中，光路是可逆的。光从水(玻璃)中斜射入空气时，折射光线偏离法线(折射角大于入射角)。三、生活中的折射现象。课后反思本课难在“探究”，因为学生初学物理，他们的物理思维还没有形成，更不用说实验探究能力的具备了，所以本课的探究不能放的太宽泛了，在探究前每个环节都需要精细的思考，考虑学生
3、可能出现哪些问题，然后考虑如何正确的引导。因为有“光的反射”一课做铺垫，所以本课学生动手操作降低了一定的难度。在探究三线共面的时候，由于学生的实际操作水平和表达能力有差异，可以考虑师生共同完成。 组长签字： 第（ ） 页 总第（ ）课时第四节 光的折射第一课时一、复习提问，引入新课1光在 中沿直线传播。 2光射到光滑的镜子表面将发生 现象。3. 光的反射定律的内容： 、 和 在同一平面内。 和 位于法线两侧。 等于 。在光的反射现象中，光路是 的。4.光射到凸凹不平的物体表面将发生 （填“镜面反射”或“漫反射”）现象5小明身高1.7m，站在镜前2m处，则像高 m，人与像的距离 m。光在同种、均
4、匀、透明介质中沿直线传播，如果从一种介质向另外一种传播，情况会怎么样？二、新课教学（一）光的折射探究点1光的折射演示1 取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。问题：筷子为何折断了？演示 2 光从空气斜射入玻璃中，让学生观察光线的传播途径。问题：光在空气中如何传播？光在玻璃中又如何传播？光从空气进入玻璃的界面时如何传播？ 引出光的折射概念1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种中介质时，传播方向发生了偏折。 那么，光的折射现象有什么规律？基本概念认识（学生自主预习，完成导学案）一点：入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。二辅助线：法线NN 分界面MM三光线：入
5、射光线（AO）反射光线（OB）折射光线（OC）三角：入射角（i)：入射光线与法线的夹角。反射角（r)：反射光线与法线的夹角。折射角：折射光线与法线的夹角。紧接着对光的反射规律进入探究阶段.探究点2光的折射规律1.提出问题光在折射时遵循什么规律？2.设计实验和进行实验用玻璃砖探究光的折射特点。 (1)器材：激光光源、玻璃砖、量角器、直尺。(2)要求学生带着下列问题去观察： 光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内吗?与入射光线相比，折射光线是偏离还是靠近法线？使入射角增大，则折射角如何变化？入射角减小呢？ 发散、深化提问：上面讲的是光从空气进入玻璃中，是斜射。若直射(垂直入射)呢？若光线沿
6、原来的折射光线方向入射，则折射光线与原来入射光线的关系是什么（是否重合）。即时练习画光路图： 由教师引导学生仿照光的反射定律，总结出光的折射定律。 (1)三线关系：折射光线与入射光线、法线在同一平面内(三线共面)；折射光线和入射光线分居法线的两侧(法线居中)。 (2)两角关系：光从空气斜射入玻璃或其他介质时，折射光线靠近法线折射，折射角小于入射角。 (3)因果关系：当入射角增大时，折射角也增大，当入射角减小时，折射角也减小。当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向不变。(折射角随入射角同方向变化。) （4）在折射现象中光路是可逆的。利用光路的可逆性解释“筷子折断”、“池水变浅”原因。在空气中A看水中物B，好像在B，变浅了；在水中B看岸上物A，好像在A处，变高了。三、知识小结通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光的折射现象.2.光的折射规律.3.光在折射时光路是可逆的.四、巩固提高根据导学案，学生练习，教师点评。五、布置作业观察并仔细想想，我们的周围哪些现象属于光的折射现象，并用所学知识简单解释。4 / 4
