1、 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭广众中当场演她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：长龙，人们争相购
2、买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在好就好在她用动作来说话，令顾客信服。她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来活起来。写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。高尔基高尔基 只有描写只有描写行动行动,人物才人物才能站起来。能站起来。老舍老舍动作描写动作描写作文训练作文训练人物描写系列之二人物描写系列之二 动作描写，就是对人物动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通
3、行为、动作的描写。就是通过描写人物过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人物的性格特点和精来表现人物的性格特点和精神面貌，神面貌，凸现人物的个性特凸现人物的个性特征征思想的、品格的、性思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。格的、心理的以及习惯的。刘姥姥到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（曹雪芹红楼梦）身份的卑贱和地位的低下。身份的卑贱和地位的低下。弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加
4、放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得他拍着手直叫好。“铃铃铃铃”，下班了。我哥哥马上，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水龙头关上了机床，大步流星地奔到了水龙头旁，霎时间，那双沾满油污的旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了推出了“飞鸽飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就还没坐稳
5、当，就“呼呼”地蹬起了车，地蹬起了车，“飞鸽飞鸽”冲出厂门扬长而去。冲出厂门扬长而去。（赶着下（赶着下班，做事情风风火火的特点）班，做事情风风火火的特点）十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。苍老，行动不便苍老，行动不便 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起
6、起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领里了 我的同学动作细节描写的作用：1、将事情的经过写具体，给人身临其境的感受。2、表现人物心理方面的作用。3、刻画人物性格方面的作用4、表现人物情绪 1 1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，9999分！分！只是少写了个只是少
7、写了个“S”S”。更让我兴奋的是：美丽的。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个上午，好不容这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门门 口口 续写讲练续写讲练你觉得应该续写什么？怎么回家？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？家路上的心情？寻找动作描写中的问题寻找动作描写中的问题学游泳今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。
8、路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。在动作描写中存在的主要问题是：在动作描写中存在的主要问题是：与主题相关的动作描写少，描写与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。不能做到具体生动。探寻让动作描写具体生动探寻让动作描写具体生动的步骤的步骤 了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。步骤一：选择描写的身体部位步骤二：步骤二：选
9、用准确的动词描写选用准确的动词描写 (他他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的流下来了。（朱自清（朱自清背影背影）此段中的动作描写，让我们看到了一个家此段中的动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的道艰难、行动不便的老父亲对
10、儿子深切的爱。爱。【材料二材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。摇了几摇，
11、越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此记念。在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是他听了这话，把眼闭着摇头，把手只是指着不动。指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！的不相干，只有我晓得你的意思！”“你是为那灯盏里点你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登
12、时就没了众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。气。儒林外史拿拿伸伸摇摇摇摇指指闭闭摇摇指指点一点点一点垂垂游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。根据孟郊游子吟中根据孟郊游子吟中“密密缝密密缝”的的改写片段。改写片段。母亲把线头在舌尖上母亲把线头在舌尖上 了下了下 ，又用指尖轻轻一又用指尖轻轻一 _。她年纪大了，。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她关。她了几次才成功。她一手了几次才成功。她一手_着着衣服
13、，一手衣服，一手_针，针，着眼睛，凑到油着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，一针针一线灯前，就着油灯的亮光，一针针一线线的线的着，那密密缝织在一起的是慈着，那密密缝织在一起的是慈母之爱母之爱。舔舔捻捻穿穿捏捏拿拿眯眯缝缝动作描写小技巧 准确的运用词语 体现人物特点。在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。避免使用“万能词”什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。我走到门前 我走到妈妈面前 我走过去 走就是一个万能词，还有看、拿、吃等等，这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准
14、确 万能词性别、性格、年龄、身份-例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。再如：一个腼腆的人，笑的时候是“抿着嘴，嘴角微微翘起”的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴，露出牙齿”的开怀大笑。步骤三步骤三:把人物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰动词前添加恰当的修饰语）语）寻找下面语段中的动词和修饰语 她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。魏巍我的老师寻找下面语段中的动词和修饰语 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的
15、下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”选自糊涂的老师 他他5050多岁了，多岁了，戴着戴着一副高度近视眼镜。他一副高度近视眼镜。他战战兢兢战战兢兢取下取下眼镜，眼镜，用用衣服的下摆衣服的下摆随手随手擦了擦擦了擦镜片。镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里手忙脚乱地在盘子里找了找了找找，又，又匆匆往口袋里匆匆往口袋里掏了掏掏了掏，掏出掏出了一盒火柴，这才放心了一盒火柴，这才放心地又
16、地又“嗯嗯嗯嗯”两声，两声，站直身子站直身子，用特别响亮的声音用特别响亮的声音说说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！”选自选自糊涂的老师糊涂的老师突出人物突出人物的性格的性格特点特点动词前添加动词前添加大量的修大量的修饰词饰词添加其它描添加其它描写方法写方法寻找下面语段中的动词和修饰语寻找下面语段中的动词和修饰语选好动词，加上修饰词 第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？用什么动词吗？例：跑 高兴地跑 A、我高兴地跑上楼。提示：加入声音更形象 动作描写对比：A、我高兴地跑上楼。B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情？欣赏片段：欣赏片
17、段：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（会才嗫嚅（r）着说：）着说：“活难寻活难寻没没挣下钱挣下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖好赖尝一点尝一点”说着父亲把杏子给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。麦黄黄
18、，杏黄黄麦黄黄，杏黄黄对杏子非常的珍惜添加修辞手法动作描写小技巧 动词+修饰语 方向+动词他高高地举起了手；我向右侧了侧身。轻重+动词老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上 快慢+动词厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。程度+动词爸爸狠狠地打了小明一巴掌。动词+数量他向前跑了几步步骤四：学会分解，连用动词 B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。动作描写小技巧 动作拆分法以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：走到门前停下举起（右）手弯曲手指敲门。准确地描述出这几个连续动作，
19、组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。动作描写 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里把握动作描写的方法 动作描写要细致分解 例(10)放学回家a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙
20、，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。读下面一组句子，看其在描写人物动作读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？那一个效果更好？上有什么不同？那一个效果更好？1、他放爆竹。、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子离的、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往老远，伸长胳膊，一点一点地往前凑，他手打着哆嗦，还没等点前凑，他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。着爆竹芯，吓得扭头就跑。、猪八戒到河边喝水。、猪八戒到河边喝水。、猪八戒急急忙忙地跑到河边，、猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起
21、屁股，张大嘴巴就身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜咕噜咕噜”地喝了起来。地喝了起来。方法四方法四:在动作描写中运用其在动作描写中运用其它描写方法和修辞手法它描写方法和修辞手法步骤五：恰当使用修辞手法 C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。“身子一纵，扑向
22、梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”当神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，为他做临终法事时，他竟做了一个骇人的姿势，想把金十字架抓到手里，这最后的努力送了他的命。”巴尔扎克欧也妮葛朗台寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法 父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，
23、手微微有些颤动，好仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（大一会才嗫嚅（r）着说：）着说：“活难寻活难寻没挣没挣下钱下钱生了病生了病买了一颗买了一颗好赖尝一好赖尝一点点”说着父亲把杏子给了妹妹。说着父亲把杏子给了妹妹。对杏子非常的珍惜对杏子非常的珍惜添加修辞添加修辞手法手法寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法寻找下面语段中的其它描写方法和修辞手法 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着
24、。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴
25、气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像
26、描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？步骤六：结合具体的情景。人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词。你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是“拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是“一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖，咕咚灌下一大口”，你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。【动作描写的要点】1.选择所要
27、描写的身体部位 2.选择动词 3.添加修饰词 4.适当加入其它的描写方法和修辞手法课堂总结 要把人物写生动，动作描写不可少。仔细观察是前提，分析分解很必要。连用动词是关键，添加修饰生巧妙。会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。A、不是人物的所有动作都有描写的必要。B、要通过人物动作来刻画人物性格。C、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。D、动作描写的语言要简炼准确。注意事项注意事项 2 2、可恶的语文老师又来到我们班，用她那可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习
28、马虎，考试时茫然无从下因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。本次考试成绩。唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口了了当堂小演练当堂小演练请你续写文段二。请你续写文段二。当当“我我”伤心地走到家门伤心地走到家门口口（描写我的动作）（描写我的动作）动笔动笔当堂作文当堂作文当当 堂堂 练练 笔，笔，作作 品品 展展 示
29、！示！抛砖引玉 我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身的力气。时间过了很久，我走到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地握在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门 我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都耗尽我全身的力气。时间过了很久，我挪到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地攥在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”
30、，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门综合练习1.观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。写作提示：写身体部位 写动作 加修饰语 加感受、修辞、想象观众的反应 双腿 双臂 双眼 双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着 双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双
31、眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。练习练习2 2：按照以上四个步骤，观察图片，为某位同学三：按照以上四个步骤，观察图片，为某位同学三步跨栏的动作进行描写。步跨栏的动作进行描写。他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐.1、虽然信念有时薄如蝉翼，但只要坚持，它会越来越厚的。2、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。3、人生那么多事可以做，鸡毛蒜皮并不足以成为你的全世界。3、在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度。4、生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。5、你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。6、把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。
