1、19.大象的耳朵第1课时统编版语文二年级（下）1会认“似、耷”等9个生字，会写“慢、扇”等8个生字。读准多音字“似、扇”，正确读写“耳朵、扇子”等词语。2朗读课文，说说大象耳朵有什么特点。学习目标同学们，你们对大象都很熟悉吧，谁来说下它长什么样子的？身体像一面墙，腿像四根大柱 子，耳 朵 像 两 把 大 扇子似似耷耷咦咦竖竖竿竿舞舞痛痛烦烦扇扇shshddy yshshnntntnshnshnwwfnfn我会认似s s 似乎shsh似的扇shnshn 扇子shnshn 扇风多音字耷耷加一加：大+耳=耷竿竿形近字：艹+千=芊组词：耷拉组词：芊芊识字方法芊芊qinqin舞舞一个人手持牛尾巴跳舞的样
2、子。字源识字舞跳舞是指伴随着音乐有节奏地摆动。扇扇 慢慢 遇遇 兔兔 安安 根根 痛痛 最最我会写兔兔t组词：兔子 小白兔造句：小白兔爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。不要漏写这一点易错字慢慢mn步步b不要少写“忄”安安n 造句：我们安全到达了目的地。横要写长些组词：平安 安全痛痛tng造句：这种疼痛让他难以忍受。不要少写一点组词：痛苦 疼痛耷拉：下垂。兔子的耳朵耷拉着。词语解释心烦：心里烦躁或烦闷。不开心的状态。散步：随便走走；一种锻炼身体的方式。心烦：心里烦躁或烦闷。赶跑：强迫移居或强行驱除。自言自语：自己和自己说话；独自低声说话。读课文，说说大象有什么特点？大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象
3、有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻一、读一读，给加点的字选择正确的读音。扇子（）扇风（）似乎（）似的似的（）shn shn shn shnshnshn shnshn shshs sshshs s.1.1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。二、认真读句子，从句子中找出和给出词语意思相近的词。低垂 耷拉这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多
4、台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，
5、体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以
6、感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
