1、21.小壁虎借尾巴目录导航新课导入背景知识我会认我会写课文范读自学提示课文解读拓展延伸今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。(猜一动物)叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。新课导入壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。背景知识壁墙蚊bqingwn咬y o断您拨dunnnb甩shu i赶房傻g nfngsh 转zhu n我会认断墙房赶拨蚊傻您壁甩转咬我会认壁虎墙壁蚊子咬住断开您好拨水甩开赶忙房屋傻子转身我会认傻子您好断开蚊子转身赶忙壁虎拨水甩开房屋咬住壁虎我会认【房檐】【挣 】【难看】【难过】【告诉】【掌握】
2、房顶伸出墙外的部分。丑陋;不好看。用力使自己摆脱束缚。悲伤，痛苦，难受。说给人，使人知道。了解事物，因而能充分支配或运用。我会认捉虫捉住我会写一条条件我会写爬行爬起我会写大姐姐姐我会写您好您几个我会写草地青草我会写房屋新房我会写您捉姐条草爬房我会写课文范读自读课文,想一想：1、小壁虎为什么要借尾巴呢？2、它向谁借过尾巴呢？3、它借到了吗？自学提示小壁虎为什么去借尾巴？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪!小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢?因为 ，他觉得 ,所以 。小壁虎的尾巴断了没有尾他想去借一条尾巴巴很难看课文解读小壁虎都向谁借尾巴了？小鱼老牛燕
3、子课文解读小壁虎爬到哪儿见到它们的？小鱼：小河边老牛：大树上燕子：屋檐下小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。课文解读牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。课文解读燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。课文解读小壁虎为什么没有借到尾巴呢？因为：（）用尾巴（）。（）用尾巴（）。（）用尾巴（）。小鱼老牛燕子拨 水赶 蝇 子掌握方向课文解读“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了四次
4、。说明了小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。课文解读 小壁虎借不到尾巴心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。课文解读没有借到尾巴的小壁虎的心情怎么样？长出新尾巴的小壁虎的心情又是怎样的？难过高兴课文解读为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生性细胞，能通过激素的刺激使尾巴的细胞活跃，再长出新的尾巴。拓展延伸你还知道哪些动物也有这种功能吗？蜥蜴尾巴蚯蚓肢体拓展延伸 袋鼠前肢短小，后脚长而有力，行进时，完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用处很大，运动时能使身体保持平衡，休息时，大尾巴支在地上，与两条后腿组成一个三角支架，稳稳地支撑住身体。它们善于跳跃，能
5、跳7-8米，跳高1.5-1.8米。如果它们去参加奥运比赛，一定能拿到双跳冠军。通过读书我还知道我还知道拓展延伸 松鼠有条特别大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠经常在树上跳来跳去，很容易从高高的树上摔下，有了这条大尾巴起平衡作用，它就安全多了。当然，万一一不留神摔下来，大尾巴上的毛会蓬散松开，好像一顶降落伞，使下落速度大大减慢，保护它不容易受伤。寒冷的冬天，松鼠夜晚在树洞里睡觉，蜷起身于缩在大尾巴内。这样，大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。通过读书我还知道我还知道拓展延伸 在生在南美洲热带森林中的蜘蛛猴，有一条比身体还长的尾巴，用处比四肢还大，因此人们管它叫第五只“手”。在吃东西时，蜘蛛猴缠
6、绕长尾，把身体稳稳悬在树枝上，和脚并用地进餐。休息时，它常常倒挂着睡觉，即使睡熟了，尾巴也不会脱落。在树与树之间跳跃游荡时，具有极强卷握力的尾巴也发挥了极大的作用。通过读书我还知道我还知道拓展延伸这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的
7、装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童
8、话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善
9、于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
