1、大家一定都见过枣核吧？大家一定都见过枣核吧？现在有一个枣核大小的人，现在有一个枣核大小的人，大家想见一见吗？大家想见一见吗？枣核有多大呢？枣核有多大呢？大家用手比量一下。大家用手比量一下。本文是一个民间故事，本文是一个民间故事，“枣核枣核”是故事的主是故事的主人公。他生下来只有枣核大小，而且一年又一年人公。他生下来只有枣核大小，而且一年又一年不见长。可是，他却聪明勤快、英勇无畏，战胜不见长。可是，他却聪明勤快、英勇无畏，战胜了不顾百姓死活的衙役和县官。枣核到底是怎样了不顾百姓死活的衙役和县官。枣核到底是怎样打败恶势力的？打败恶势力的？让我们一起去看看吧！让我们一起去看看吧！课文导入课文导入2
2、28 8 枣枣 核核 RJ RJ 三年级下三年级下枣枣核核 夫夫妻妻 老老爹爹 扶扶犁犁 折折腾腾 贫贫困困 牺牺牲牲 官官府府罢罢工工 头昏脑头昏脑涨涨 hqdilzh knshng字词学习字词学习fbzhng折折zhzh折腾折腾打折打折涨涨zhngzhng 涨红涨红涨潮涨潮店主决定把这些商品店主决定把这些商品打折（打折（zh）处理，处理，折（折（zh）腾）腾了好几天，了好几天，还是还是折（折（sh）了本）了本。看到自己买的股票看到自己买的股票大涨（大涨（zhng），他激动得他激动得涨（涨（zhng）红）红了脸。了脸。sh 折本折本【勤（勤（qn）快）快】手脚勤，爱劳动。手脚勤，爱劳动。造句
3、：他从小就是造句：他从小就是个勤快的孩子，经常帮妈妈做家务。个勤快的孩子，经常帮妈妈做家务。【本领本领】技能；能力。技能；能力。【争辩争辩（bin）】）】争论；辩论。造句：关于这个问题，争论；辩论。造句：关于这个问题，他们争辩了许久，最终也没有结果。他们争辩了许久，最终也没有结果。【折（【折（zh）腾】）腾】翻过来倒过去。翻过来倒过去。【善罢（【善罢（b）甘休】）甘休】好好地了结纠纷，不闹下去好好地了结纠纷，不闹下去（多用于否定式）。（多用于否定式）。造句：如果你不给他个合理的造句：如果你不给他个合理的解释，他是不会善罢甘休的！解释，他是不会善罢甘休的！【大摇大摆】【大摇大摆】形容走路挺神气、
4、满不在乎的样子。形容走路挺神气、满不在乎的样子。本领本领 争辩争辩 聪明聪明 折腾折腾 善罢甘休善罢甘休 勤快勤快 聪明聪明 本事本事争论争论伶俐伶俐息事宁人息事宁人懒惰懒惰愚笨愚笨闹腾闹腾大摇大摆大摇大摆 一心一意一心一意 自由自在自由自在 自吹自捧自吹自捧自言自语自言自语 人来人往人来人往 人山人海人山人海 百发百中百发百中十全十美十全十美 各种各样各种各样 实话实说实话实说 无边无际无边无际大模大样大模大样 半信半疑半信半疑 不知不觉不知不觉 惟妙惟肖惟妙惟肖词语拓展词语拓展你还知道哪些你还知道哪些ABACABAC式式的词语？的词语？同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思
5、考下面的问题：整体感知整体感知 （1 1）本文共分为几部分？）本文共分为几部分？（2 2）每一部分的主要内容是什么？）每一部分的主要内容是什么？第一部分（第一部分（1 1）：）：写一对夫妻生下了一个枣写一对夫妻生下了一个枣核那么大的孩子，取名叫核那么大的孩子，取名叫“枣核枣核”。第二部分（第二部分（2-32-3）：）：写枣核很勤快，天天干活，写枣核很勤快，天天干活，学会了很多本领。学会了很多本领。第二部分（第二部分（4-74-7）：）：写枣核帮助大家抢回牲口。写枣核帮助大家抢回牲口。第三部分（第三部分（8-138-13）：）：写枣核机智战胜县官。写枣核机智战胜县官。课文解读课文解读1.1.怎样
6、理解课文的题目？怎样理解课文的题目？“枣核枣核”是故事的主人公。因为是故事的主人公。因为这个孩子只有枣核大小，所以起名这个孩子只有枣核大小，所以起名叫叫“枣核枣核”。（2 2）一年又一年，枣核一点）一年又一年，枣核一点儿也不见长。儿也不见长。2.2.枣核有什么奇异之处？枣核有什么奇异之处？（1 1）生下来只有枣核大小。）生下来只有枣核大小。（3 3）枣核人这么小，本领却很大。他能）枣核人这么小，本领却很大。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，别人上扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。屋脊那么高。（4 4）枣核人虽
7、小，但聪明过人、）枣核人虽小，但聪明过人、敢作敢当。官府不顾庄稼人死活，敢作敢当。官府不顾庄稼人死活，牵走了庄稼人的牲口。枣核蹦进牵走了庄稼人的牲口。枣核蹦进县衙门院里，故意反复大声吆喝县衙门院里，故意反复大声吆喝牲口，把衙役折腾得筋疲力尽，牲口，把衙役折腾得筋疲力尽，趁机抢回了牲口。趁机抢回了牲口。当官府来捉人的时候，他当官府来捉人的时候，他主动蹦出来，不连累大伙儿。主动蹦出来，不连累大伙儿。在大堂之上，他故意蹦到县官在大堂之上，他故意蹦到县官的胡子上，让衙役打县官，自的胡子上，让衙役打县官，自己趁乱大摇大摆地走了。己趁乱大摇大摆地走了。3.3.借助示意图，用自己的话复述故事。借助示意图，用
8、自己的话复述故事。枣核出生，学了一身本领。枣核出生，学了一身本领。衙役牵走牛、驴。衙役牵走牛、驴。枣核蹦进院子，抢回牲口。枣核蹦进院子，抢回牲口。官府捉人，枣核敢作敢当。官府捉人，枣核敢作敢当。衙役棍打枣核，打不着。衙役棍打枣核，打不着。枣核蹦到县官胡子上。枣核蹦到县官胡子上。5.5.枣核走后，又会发生什么事？试着续编枣核走后，又会发生什么事？试着续编一下这个故事。一下这个故事。过了大半天，县官才发现枣核走了。县过了大半天，县官才发现枣核走了。县官想：官想：“我堂堂一个县官怎么能让一个枣核我堂堂一个县官怎么能让一个枣核大小的孩子耍弄？这个仇一定要报！大小的孩子耍弄？这个仇一定要报！”示例：示例
9、：于是，第二天县官亲自带着衙役去抓枣核的于是，第二天县官亲自带着衙役去抓枣核的爹娘。他对枣核说爹娘。他对枣核说“要想让你的爹娘活命，你就要想让你的爹娘活命，你就自己送上门来，当着我的面蹦进油锅里。自己送上门来，当着我的面蹦进油锅里。”枣核的爹娘流着泪说：枣核的爹娘流着泪说：“孩子，不要管我们，孩子，不要管我们，县官不会放过你的，你凭着自己的本事赶快远走县官不会放过你的，你凭着自己的本事赶快远走高飞吧！高飞吧！”枣核也流着泪说：枣核也流着泪说：“爹，娘，你们爹，娘，你们放心，我一定会救你们出去的！放心，我一定会救你们出去的！”县官把枣核的爹娘关进大牢里。县官把枣核的爹娘关进大牢里。枣核来到衙门，
10、对县官说：枣核来到衙门，对县官说：“咱们咱们说定了，只要我蹦进这个油锅里，你就说定了，只要我蹦进这个油锅里，你就得放了我爹娘。得放了我爹娘。”县官说：县官说：“说话算数！说话算数！”枣核给爹娘磕了三个响头，枣核给爹娘磕了三个响头，然后一下子蹦进了油锅里。然后一下子蹦进了油锅里。课文写一对夫妻生了一个枣核大小的孩子，这个课文写一对夫妻生了一个枣核大小的孩子，这个孩子不但勤快，本领大，而且还用自己的聪明才智从孩子不但勤快，本领大，而且还用自己的聪明才智从县衙里抢回了被牵走的牲口，并且智斗县官，县衙里抢回了被牵走的牲口，并且智斗县官，最终战最终战胜了县官的故事，胜了县官的故事，歌颂了枣核英勇无畏、敢
11、于同恶势歌颂了枣核英勇无畏、敢于同恶势力斗争的精神力斗争的精神，表达了人们惩恶扬善的美好愿望表达了人们惩恶扬善的美好愿望。主题归纳主题归纳枣核出生，学了一身本领枣核出生，学了一身本领衙役牵走牛、驴衙役牵走牛、驴枣核蹦进院子，抢回牲口枣核蹦进院子，抢回牲口官府捉人，枣核敢作敢当官府捉人，枣核敢作敢当衙役棍打枣核，打不着衙役棍打枣核，打不着枣核蹦到县官胡子上枣核蹦到县官胡子上英勇无畏英勇无畏惩恶扬善惩恶扬善文章结构文章结构枣枣 核核1.1.给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。随堂练习随堂练习 枣核（枣核（h h h h）折腾（折腾（zh zh zh zh）罢工（罢工（q b q b
12、）A.时代久远。时代久远。B.大都以口头形式传播。大都以口头形式传播。C.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。D.语言通俗、生动、明快。语言通俗、生动、明快。2.2.这是一个民间故事。对民间故事的认识正这是一个民间故事。对民间故事的认识正确的是（确的是（）。）。ABCDA.人们生活无聊，胡乱编出这样的人物和故事解闷儿。人们生活无聊，胡乱编出这样的人物和故事解闷儿。B.封建社会，老百姓处于被剥削被奴役的社会地位，对封封建社会，老百姓处于被剥削被奴役的社会地位，对封建统治阶级不满，又没有办法对抗，所以想象出具有超能力建统治阶级不满，又没有办法
13、对抗，所以想象出具有超能力的人物来战胜人间的恶势力。的人物来战胜人间的恶势力。B3 3.很明显，文中的很明显，文中的“枣核枣核”是人们想象出来的，是人们想象出来的，人们为什么想象出这样一个人物？（人们为什么想象出这样一个人物？（）课外积累课外积累3.3.勇敢征服一切：它甚至能给血肉之躯增添力量。勇敢征服一切：它甚至能给血肉之躯增添力量。奥维德奥维德关于勇敢的名人关于勇敢的名人名言名言1.1.有德必有勇，正直的人绝不胆怯。有德必有勇，正直的人绝不胆怯。莎士比亚莎士比亚2.2.勇气是衡量灵魂大小的标准。勇气是衡量灵魂大小的标准。卡耐基卡耐基6.6.为其所应为，这样的人才是勇敢的。为其所应为，这样的
14、人才是勇敢的。托尔斯泰托尔斯泰4.4.一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。却不能被人剥夺。雨果雨果5.5.我唯一能信赖的，是我的狮子般的勇气和不可战我唯一能信赖的，是我的狮子般的勇气和不可战胜的从事劳动的精力。胜的从事劳动的精力。巴尔扎克巴尔扎克 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。
15、第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法
16、。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默
17、而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
