1、5.5.琥琥 珀珀自由朗读课文：（1）要求把字、词读准，把句子读通顺。（2）思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?我会认：我会认：琥琥 珀珀 翁翁 脂脂 拭拭 渗渗 埋埋 澎澎 湃湃 俯俯 番番1.课件出示自读要求:（1）自读课文，自学生字词，联系上下文理解新鲜感词句。(2)汇报自学情况。(3)同桌互相读，并互相纠正。(4)全班齐读。怒吼、松脂、拂拭、热辣辣、美餐、淹没、挣扎、晌午、成千上万、推测课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读 课件出示琥珀，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。品读感悟：品读感悟：成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想
2、到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了 小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里 这是一只怎样的小苍蝇呢?说说你的体会。这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗?想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀?所以，科学家又推测了下面的变化。练习说话：根据，推测”或者用上“因为所以”“只有才”通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的
3、想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（文学性）拓展延伸，质疑升华：有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的?琥珀顺序:想 发现 推理(形成)(化石)(价值)化石形成:一万年 夏天 树林 松脂裹小虫 泥沙下成化石（松脂球）组词组词：怒吼、怒气：怒吼、怒气易错提示：易错提示：四声四声怒怒hu组词组词：怒吼、吼叫：怒吼、吼叫易错提示：三声。易错提示：三声。吼吼zh组词组词：脂肪、胭脂脂肪、胭脂易错提示：易错提示：整体认读音节，一声。整体认读
4、音节，一声。sh组词组词：擦拭、拂拭：擦拭、拂拭易错提示：易错提示：翘舌音，前鼻音。翘舌音，前鼻音。cn组词组词：餐具，聚餐：餐具，聚餐易错提示：易错提示：前鼻音，一声。前鼻音，一声。组词组词：划船、划桨：划船、划桨易错提示：易错提示：三声三声。拭拭脂脂餐餐划划绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com nhushng组词组词：晌午、半晌：晌午、半晌易错提示：易错提示：翘舌音，后鼻音。翘舌音，后鼻音。晌晌 l组词组词：辣椒、辣鸡：辣椒、辣鸡易错提示：四声。易错提示：四声。辣辣shn 组词组词：易错提示：易错提示：前鼻音，四声。
5、前鼻音，四声。组词组词：挣脱，挣钱：挣脱，挣钱易错提示：易错提示：翘舌音，后鼻音。翘舌音，后鼻音。fn组词组词：番茄、番邦：番茄、番邦易错提示：易错提示：一声。一声。组词组词：埋怨、埋葬：埋怨、埋葬易错提示：易错提示：二声二声。挣挣渗渗番番埋埋zhng绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 渗透、渗透、渗入渗入mishu 组词组词：刷墙、刷洗：刷墙、刷洗易错提示：易错提示：翘舌音，一声。翘舌音，一声。刷刷c组词组词：测量、测试：测量、测试易错提示：前鼻音，四声。易错提示：前鼻音，四声。测测 xing组词组词：详细、详略：详
6、细、详略易错提示：易错提示：后鼻音，二声。后鼻音，二声。详详绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com 课堂小结：课堂小结：学习了琥珀一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问?大家的问题都很有价值，老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2
7、至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引
8、言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉
9、转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
