1、语文语文人教部编版三年级（下册）纸的发明u你知道中国古代的四大发明吗？情景引入作者简介蔡伦 东汉时期，他总结了前人的经验，发明了新技术生产出大量轻便、便宜的纸。造纸术也是我国四大发明之一。我会认chungchungxixicncnzhzhcici我会认lnlnlilixinxinuuzhuzhushsh我会写术术 伟伟 录录 册册 保保 存存“录”下半部分的竖勾注意不能起笔于上半部分的横折收笔处,且不能将下半部分写成了水(左边是点、提);“存”需要注意第二笔撇要舒展，下面“子”略偏向右，且横画稍长;我会写验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社约约“验”尤其需要注意左窄右宽,另外右边中间部分的两点与短撇要
2、写得紧凑些；“洲”要注意右边的撇画与两笔竖画之间要等距，且要注意长短的安排。词语解析创造创造蚕茧蚕茧铸刻铸刻欧洲欧洲词语解析【创造创造】【铸刻铸刻】【蚕茧蚕茧】【欧洲欧洲】创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。铸造雕刻。本文指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。蚕吐丝结成的茧子，可以织布。东半球西北部的一个洲。朗读课文正确、流利、正确、流利、有感情的朗读课文有感情的朗读课文。段落大意u 第一部分(第1自然段):u 第二部分（第24自然段）：具体介绍了造纸技术的不断演变过程及纸的最终发明。概括介绍造纸术的发明对世界文明的重要意义。u 第三部分（第5自然段）：总结全文,再次点明了发明造纸术
3、的巨大意义。纸的发明主要通过细致介绍人们记录事情所使用不同书写纸的发明主要通过细致介绍人们记录事情所使用不同书写材料的演变以及造纸术的发明过程、作用及其对推动人类文明材料的演变以及造纸术的发明过程、作用及其对推动人类文明进程的巨大意义进程的巨大意义,表现了我国古代先祖的聪明和智慧表现了我国古代先祖的聪明和智慧,同时表达同时表达了作者为祖国灿烂的历史文明感到无比自豪之情。了作者为祖国灿烂的历史文明感到无比自豪之情。你是怎么理解这句话的？你是怎么理解这句话的？2.造纸术只是中国对世界闻名伟大贡献中的一项。1.造纸术是一项对世界文明的伟大贡献。3.中国对世界文明的伟大贡献不止造纸术，还有别的。句段精
4、析 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录事情的呢？快从课文第二自然段找找答案吧！句段精析不易长期保存不易长期保存句段精析能长期保存，但太笨重，不易携带。能长期保存，但太笨重，不易携带。句段精析但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用时候用“学富五车学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。候需要用车来拉。“学富五车学富五车”是一个成语，你听过这个成语故事吗？是一个成语，你听过这个成语故事吗？句段精析句段精析句段精析句段精析这句话是课文的总结
5、段这句话是课文的总结段,主要表达了两方面的意思。其一，用主要表达了两方面的意思。其一，用“首先首先.后来后来.”.”这一衔接词具体写出了我国的造纸术传播的范围这一衔接词具体写出了我国的造纸术传播的范围,说明了我们的说明了我们的祖先在文明发展的进程中所表现出来的博大、无私的胸襟，这是社会文明和祖先在文明发展的进程中所表现出来的博大、无私的胸襟，这是社会文明和文化得以发展的重要前提文化得以发展的重要前提;其二其二,写出了造纸术发明的重要意义，写出了造纸术发明的重要意义，“极大、影极大、影响响”等词语十分准确地说明了其意义的重大程度。等词语十分准确地说明了其意义的重大程度。我国的造纸术首先传到邻近的
6、朝鲜半岛和日本我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术的发明，是中国对造纸术的发明，是中国对世界文明世界文明的的伟大伟大贡贡献之一。献之一。贡献突出贡献突出影响影响自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？课后思考总领全文：总领全文：高度评高度评价造纸术对世界的影响。价造纸术对世界的影响。默读课文，思考：本文先总本文先总的说明的说明“造纸术对世造纸术对世界的影响界的影响”，再具再具体写体写 ，接着写，接着写，最后总述造
7、纸，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。术在世界各地的传播及意义。祖先写字的不便祖先写字的不便蔡伦改进造纸术，惠及大众蔡伦改进造纸术，惠及大众总起总起分述分述总结总结课后思考课堂小结智慧结晶流芳百世造纸术 发明前西汉时期东汉时期龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片刻字用麻造纸蔡伦改进造纸术这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边
8、设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经
9、历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马
10、虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
