1、第八单元25羿射九日谁是故事大王呢？这些故事你们听过吗？谁是故事大王呢？这些故事你们听过吗？新课导入新课导入射 值 熔 艰 箭 裂射 值 熔 艰 箭 裂窜 炎 庄 稼 滋 腾窜 炎 庄 稼 滋 腾zh rngy n zzhuungji nlicuunsh tngji nji 我会认字我会认字觉觉juju部首：部首：见见组词：组词：觉得觉得 感觉感觉造句：造句：每个人都应该自觉遵守纪律。每个人都应该自觉遵守纪律。我会写字我会写字值值zhzh部首：部首：亻亻组词：组词：值得值得 值日值日造句：造句：这本书很有阅读的价值。这本书很有阅读的价值。类类lili部首：部首：米米组词：组词：分类分类 种类种
2、类造句：造句：垃圾分类十分必要。垃圾分类十分必要。艰艰jinjin部首：部首：艮艮组词：组词：艰难艰难 艰苦艰苦造句：造句：艰苦日子一去不复返。艰苦日子一去不复返。弓弓gng部首：部首：弓弓组词：组词：弓箭弓箭 弹弓弹弓造句：造句：爸爸给我买了一个精致的弹弓。爸爸给我买了一个精致的弹弓。炎炎y n部首：部首：火火组词：组词：炎热炎热 炎症炎症造句：造句：夏季烈日炎炎。夏季烈日炎炎。害害hihi部首：部首：宀宀组词：组词：祸害祸害 害虫害虫造句：造句：小静最害怕的动物是蛇。小静最害怕的动物是蛇。此此cc部首：部首：止止组词：组词：从此从此 因此因此造句：造句：沉睡了一冬的小草此时苏醒了。沉睡了一
3、冬的小草此时苏醒了。反义词反义词近义词近义词艰难艰难困难困难 炙烤炙烤暴晒暴晒 滋润滋润滋养滋养勃勃生机勃勃生机生气勃勃生气勃勃勃勃生机勃勃生机死气沉沉死气沉沉 艰难艰难安适安适 炎热炎热寒冷寒冷ju u（觉得）（觉得）ji o（睡觉）（睡觉）觉觉chng（重新）（重新）zhng（重要）（重要）重重 多音字多音字扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。造句：扶桑树的枝头站着一个太阳，树底下还有九个太阳。炙烤：烤炙烤：烤。造句：从前十个太阳炙烤着大地，人们热得受不了。滋润：增添水分，使不干枯滋润：增添水分，使不干枯。造句：禾苗的生长必须有雨露的滋润
4、。词语解释词语解释艰难艰难：困难：困难。造句：很久以前，人们的日子过得很艰难，缺衣少食的。熔化：固体加热到一定的程度变成液体。熔化：固体加热到一定的程度变成液体。造句：铁加热至1538摄氏度以上就熔化成铁水。勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子。造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。值值熔熔艰艰裂裂箭箭窜窜炎炎庄庄稼稼滋滋腾腾射射 认真读课文，读准字音，试着把课文认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。然后说一说课文的主要内容。事情发展的先后顺序。事情发展的先后顺序。学
5、习课文学习课文 课文讲述的是在很久很久以前，天空中课文讲述的是在很久很久以前，天空中同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。第一层第一层事情的起因（事情的起因（1-31-3）：）：十个太阳炙烤十个太阳炙烤大地，人类生活艰难。大地，人类生活艰难。第二层第二层事情的经过（事情的经过（4-64-6）：）：后羿射下九个后羿射下九个太阳。太阳。
6、第三层第三层事情的结果（事情的结果（7 7）：）：大地重新回到大地重新回到生机勃勃的景象。生机勃勃的景象。自由读课文第一部分，思考：十个太自由读课文第一部分，思考：十个太阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎样了，为什么会发生这样的变化？样了，为什么会发生这样的变化？十个太阳每天轮换，给大地万物带来十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。光明和温暖。说明太阳轮换的时候百姓们丰说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。都生机勃勃。可是，有一天，这十个太阳觉得轮流可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日值日太没意思啦
7、，于是，他们一齐跑了出太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，球，炙烤炙烤着大地。着大地。第一句写出第一句写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣了太阳的顽皮，使故事充满童趣。第二句写出了十个太阳一起出现时的威力。第二句写出了十个太阳一起出现时的威力。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被都要被熔化熔化了。人类的日子非常了。人类的日子非常艰难艰难。这句话写出了十个太阳同时出现对大地万这句话写出了十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明了羿射九
8、日的原因。物的伤害，点明了羿射九日的原因。排比排比 神神箭手箭手羿决心帮助人们脱离苦海。羿决心帮助人们脱离苦海。他翻他翻过九十九座高山，过九十九座高山，跨过跨过九十九条大河，来到九十九条大河，来到东海边。东海边。说明羿心地善良，把人们的疾说明羿心地善良，把人们的疾苦放在心上。苦放在心上。写出了羿一路上的艰辛，说明他写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。是一个不怕困难的勇士。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。羿一口气射下了九个太阳，炎羿一口气射下了九个太阳，炎(yn)(yn)热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
9、这个太阳害怕极了，慌慌张后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。张地躲进了大海里。因为他知道自己做了错事，怕自己也因为他知道自己做了错事，怕自己也被羿射中，反衬出了羿的本领高强。被羿射中，反衬出了羿的本领高强。太阳为什么害怕呢？太阳为什么害怕呢？天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能庄稼不能生生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。最后一个太阳。从这段话可以看出羿还具有什么品质从这段话可以看出羿还具有什么品质
10、?羿不但本领高强，而且有勇有谋，一羿不但本领高强，而且有勇有谋，一心为人民着想。心为人民着想。从此，太阳每天从东方升起，到西方落从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐下。土地渐渐滋润滋润起来，花草树木渐渐起来，花草树木渐渐繁茂繁茂起来起来，江河，江河奔腾欢唱奔腾欢唱，大地上重新现出了勃，大地上重新现出了勃勃生机。勃生机。天上只剩下一个太阳后，大地充满勃天上只剩下一个太阳后，大地充满勃勃生机的美好景象。勃生机的美好景象。羿射九日羿射九日起因起因：十个太阳炙烤：十个太阳炙烤大地、人类生活艰难大地、人类生活艰难经过经过：羿射下了九个：羿射下了九个太阳太阳结果结果：大家感激后羿：大家感激后羿武
11、艺高强武艺高强为民除害为民除害板书设计板书设计 这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想，为民除害的大无畏精神。着想，为民除害的大无畏精神。课文主旨课文主旨课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1.默读课文，不要指读。默读课文，不要指读。老师指导：默读时，我们要做到：不发老师指导：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。边思考。2.2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因起因经过经
12、过结果结果 十个太阳十个太阳炙炙烤烤着大地，人类着大地，人类的日子很艰难。的日子很艰难。羿射羿射下了九个下了九个太阳，留下了最后太阳，留下了最后一个。一个。大地上重大地上重新现出了勃勃新现出了勃勃生机。生机。老师指导：同学们可以在熟悉课文内容老师指导：同学们可以在熟悉课文内容的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经过当作重点讲具体。过当作重点讲具体。3.3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流。老师指导：老师指导：羿射九日羿射九日是一个神话故
13、事，神话具有很多是一个神话故事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自神奇的想象和幻想，寄托了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟向往，同学们可以选择自己觉得神奇的内容跟大家交流。大家交流。默写今天学习的生字词。默写今天学习的生字词。用自己的话，把这个故事讲给爸爸妈妈听。用自己的话，把这个故事讲给爸爸妈妈听。课文主旨课文主旨谢谢 谢谢 观观 看看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设
14、计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚
15、，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生
16、：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
