1、14.要下雨了第2课时统编版语文一年级（下）1.1.正确朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。正确朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。(重点重点)2.2.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成原因。这些自然现象及其形成原因。(重点重点)学习目标这节课，我们继续跟随小白兔一起看看下雨前小动物们都在忙什么呢。你能照样子说一说吗？小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。点了点头、拍了拍手 下雨前的现象。新知探究词语积累（描写天气的词语
2、）阴沉沉雾蒙蒙暖洋洋 灰蒙蒙“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”要用亲切的语气读。要用疑问的语气读。认识新词语边飞边说表示两个动作是同时发生的。我也知道这样的词语有：边跑边喊、边跳边唱我还知道这样的词语有：边走边说、边走边唱学习新句子谁正忙着干什么例句：我正忙着捉虫子呢！写人物正在做某事。比如“我正忙着捉虫子呢”写小燕子正在做的事情是“捉虫子”，“正忙着”说明燕子特别忙碌。谁+正忙着+干什么+呢！用“谁正忙着干什么呢！”说句子。1.老师正忙着带我们去秋游呢！2.妈妈正忙着做晚饭呢！词语积累（反义词）潮湿（）直（）干燥弯
3、是要下雨了吗？听了小燕子的话，小白兔心里半信半疑，所以提出了疑问。要用疑问的语气读。“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”要用切的语气读。朗读时，语速略快，语调略高。“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，蚂蚁正在东西。要用肯定的语气读。说一说：下雨前，小燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？蚂蚁在搬家。小燕子在捉虫子。小鱼浮出水面透气。根据小动物们与小白兔的对话，你能用“因为所以”这样的句式说说燕子低飞、小鱼游到水面上、蚂蚁搬家的原因吗？因为下雨前空气潮湿，虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高，所以燕子
4、捉虫就要飞得低。因为要下雨了，水里很闷，所以小鱼到水面上透透气。因为要下雨了，蚂蚁需要把东西放到安全的地方，所以要搬家。“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！要读出雨急、雨大的感觉。朗读时，语速略快，语调略高。轰隆隆是形容雷声、爆炸声、机器声等拟声词。我还知道类似的词语有：哗啦啦、滴答答、咕噜噜像“吗、呢、吧、呀”这样表示各种语气的词叫语气词。语气词一般用于结尾。什么是语气词？如：“你为什么飞得这么低呀？”表示疑问语气。我知道：“我正忙着捉虫子呢！”表示感叹语气。故事里有哪些小动物，分角色朗读注意什么？说一说：注意体会每个角色的语气。故事里有小白兔
5、，燕子、小鱼、蚂蚁四种小动物。通过观察小动物们的表现我们可以预测天气。只要我们认真观察、留心周围的事物，就会发现大自然给我们的提示，从而获得无穷的知识。让我们一起踏上观察、发现之旅吧！要下雨了要下雨了小鱼浮出水面蚂蚁搬家小白兔往家跑小白兔往家跑燕子低飞板书设计捉虫子透透气运东西阴沉沉的 勤劳的 快乐的 蚂蚁 小鱼 天一、用红线将搭配恰当的词连起来。二、回忆课文，说一说。1.下雨前，小鱼在干什么？2.你知道为什么吗？因为要下雨了，水里闷得很，所以小鱼到水面上来透透气。小鱼游到水面上来透透气。和动物有关的下雨前的征兆1.蛇。大部分蛇都是白天藏在洞里，晚上出来活动。但天气特别潮湿闷热时，白天蛇就会被
6、迫出洞。正如谚语“蛇过道，雨来到”所说。2.鸡。“鸡宿迟，兆阴雨”。鸡十分怕热，夏天下雨前，空气里水分多，鸡窝就会潮湿闷热，所以鸡不愿意回鸡窝。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能
7、。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“
8、大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父
9、不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
