1、巴比伦、古埃及、古印度和中国被称为四大文明古国，说到中国，人们必然会想到“万里长城”，而说到埃及，人们必然会想到“金字塔”。让我们走进课文去感受金字塔的壮观吧！2020*金金 字字 塔塔统编版统编版 五年级下五年级下册册学习目标学习目标1.认识“译、愧”等生字，读准多音字“澄、着”。2.读读课文，初步体会金字塔的雄伟与神秘，了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同。3.课下搜集资料，了解与金字塔有关的知识。作者简介作者简介穆青穆青（1921200319212003）新华通讯社原社长，当代新华通讯社原社长，当代著名新闻记者。他的新闻作品、新闻主张和新著名新闻记者。他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，
2、均为闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。的重要部分。整体感知整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.说说两篇文章分别用什么方式介绍了金字塔？字词学习字词学习澄澄清清 翻翻译译 羞羞愧愧 熠熠熠熠 遐遐想想 埃埃及及 芳芳菲菲 黏着黏着 刀刀刃刃 泛泛滥滥 淤淤泥泥 精精湛湛chngkuyifinin zhurnylnyxizhn澄_ _ 黄澄澄黄澄澄 _ _ 澄澈澄澈chngdng卷_ _ 画卷画卷 _ _ 卷尺卷尺junjun 他用卷（jun）尺量了一下这幅画卷（jun），足有两米长。着_ 沉着沉着_ _ 看着看着 他沉着（zhu）地表演着（
3、zhe）自己的高着（zho）儿，一点也不着（zho）急。zhu_ _ 高着儿高着儿_ _ 着急着急zhezhozho词语解释词语解释 开阔开阔 贵重贵重 肥沃肥沃 精湛精湛 狭窄狭窄廉价廉价贫瘠贫瘠粗浅粗浅 随着社会的发展，狭窄的乡间小路变成了开阔的柏油马路。开阔开阔 雄浑雄浑 贵重贵重 豪迈豪迈 锋利锋利 肥沃肥沃 宽阔宽阔雄壮雄壮豪放豪放珍贵珍贵王老师心胸（开阔 宽阔），待人宽厚，是我们学习的榜样。锐利锐利肥美肥美同学们，开阔和同学们，开阔和宽阔你会用吗？宽阔你会用吗？ABB 式：式：黄澄澄黄澄澄 金灿灿金灿灿 黑漆漆黑漆漆 绿绿油油油油 白花花白花花 红扑扑红扑扑 明晃晃明晃晃 白茫白茫
4、茫茫1.两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？课文解读课文解读第一篇文章是写景抒情的散文，第一篇文章是写景抒情的散文，主要描写了夕阳下金主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；第二篇文第二篇文章则是一个非连续性文本，主要以章则是一个非连续性文本，主要以“胡夫金字塔胡夫金字塔”为例，为例，介绍了金字塔建筑年代的久介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明成就做了简要的还对古埃及悠久的文明成就做了简要的补充。这两篇文章风格迥异，互为印证，让读者对金字塔补
5、充。这两篇文章风格迥异，互为印证，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。2.下面的句子运用了什么方法？从中你能感受到金字塔的哪些特点？在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。关键字关键字作者捕捉到了夕阳、田野、沙漠、尼罗河水、金字塔瞬间的特色金色，运用反复的修辞手法，描写了在夕阳映照下，金金字塔及周围的景物都呈现出金色的壮丽情景，给人呈现一种立体画面感。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。运用比喻的修辞手法，把金字塔比作金山，突
6、出了远望金字塔的感受高大雄伟、光彩夺目。运用了列数字、作比较的说明方法，从中能感受到金字塔规模宏 大的特点。共用23万块石头建成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高，塔底面积有126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和。1.两篇文章中，哪些内容可以相互印证？金字塔的位置，金字塔悠久的历史和宏伟的建筑规模。思考思考2.讲述古埃及的历史，与金字塔有什么关系？（1）尼罗河水每年定期泛滥，使 耕地肥沃，农业发达，养育了古埃及众多人口，为金字塔的建造提供了大量劳动力。（2）古埃及人在科学上取得了伟大的成就，所以他们能把金字塔建造得这样精美和巧妙。（3）古埃及人有精湛的造船技术，他们才
7、可以运送如此巨大的石料，建造这样宏大雄伟的金字塔。课堂插播我来说一说 金字塔是如何建成的？我能借助课文内容，大胆推测。示例示例古埃及人把用船拉来的巨石 放在木橇上，然后用人或牲畜来拉。他们为了运送巨石，专门修设了一条石路。就这样，他们把无数的巨石运到了施工场地。开始砌金字塔了，他们先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上 去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，他们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。文章结构文章结构本文中的两篇文章运用本文中的两篇文章运用不同的不同的文体文体，从，从不同角度不同角度介绍了埃及金字介绍了埃及金字塔悠久
8、的塔悠久的历史历史、厚重的、厚重的文化文化、庞大、庞大的的规模规模和鲜明的和鲜明的特色特色，让读者深入，让读者深入感受金字塔这一人类奇迹。感受金字塔这一人类奇迹。主题归纳主题归纳随堂练习随堂练习一、给加点的字选择正确的读音。熠熠（y zh）淤泥（y y）遐想（xi ji）黏着（zh zhu）羞愧（ku gu）黄澄澄(chng dng)悠远地思索或想象。不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。当之无愧；当得起。二、选择意思相对应的词语并连线。形容闪光发亮。三、照样子写词语（至少写三个）黄澄澄 金灿灿、黑漆漆、绿油油、白花花、红扑扑、明晃晃、白茫茫、静悄悄、水汪汪、胖乎乎、笑盈盈
9、、白皑皑拓展空间拓展空间世界八大奇迹1.1.埃及胡夫金字塔埃及胡夫金字塔2.2.巴比伦空中花园巴比伦空中花园3.3.阿尔忒弥斯神庙阿尔忒弥斯神庙4.4.奥林匹亚宙斯神像奥林匹亚宙斯神像 5.摩索拉斯陵墓摩索拉斯陵墓 6.罗德岛太阳神巨像罗德岛太阳神巨像 7.亚历山大灯塔亚历山大灯塔 8.秦始皇陵兵马俑秦始皇陵兵马俑1.1.熟读课文，会认课文中的生字词，真正认熟读课文，会认课文中的生字词，真正认识金字塔这一人类奇迹的多个方面。识金字塔这一人类奇迹的多个方面。2.2.课下认真体会两种文体的表达效果，并尝课下认真体会两种文体的表达效果，并尝试选一种文体写一篇介绍某个地方的文章。试选一种文体写一篇介绍
10、某个地方的文章。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神
11、奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的
12、喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
