1、走进京剧教学设计 教学目标： 1、通过实践活动，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演 动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣 和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从 而提高学生鉴赏京剧的能力。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学重、难点：了解京剧文化，感受国粹的魅力所在。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学： 学生听京调走进教室，出示课题。 二、导入： （播放幻灯片）
2、 同学们，我们这一节课来认识京剧，了解京剧文化。 师：这是京剧的演出场景。 师：京剧是中华民族的国粹，距今已有 200 多年历史。 清朝乾隆末期四大徽班(三庆、 四喜、 春台、 和春)进京后于嘉庆、 道光年间同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆曲、秦腔 的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合发 展，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。京剧之名始见于清光绪二 年（1876 年）的申报 ，因为它形成于北京所以称为“京剧” 。历 史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓。 世界上有三种古老的戏剧艺术：希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧 和中国的戏曲 。中国的戏曲有三
3、百多种，京剧乃是其中的佼佼者！ 我们作为一个中国人， 有必要了解一下自己的国宝我们的京剧艺 术。 三、新课： 1.京剧的行当（播放幻灯片） 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当 仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消 了末行。 （1）生行（播放幻灯片） 生行是扮演男性角色的行当，在京剧中的地位非常重要。生行包 括老生、小生、武生等几个门类。 （2）旦行（播放幻灯片） 京剧旦行扮演各种不同年龄、性格、身分的女性角色。旦行又分 为正旦、花旦、花衫、武旦、刀马旦、老旦等专行。 （插入视频京剧穆桂英挂帅片段） （3）净行（播放幻灯片） 净，又称“花脸” 、 “
4、花面” 。主要扮演在性格，品质或相貌等方 面具有突出特点的男性人物。面部化妆勾画脸谱，演唱时运用宽音和 假音，表演动作幅度大，以突出其性格、气度和声势。根据脸谱的不 同可以表现人物不同的心理特征和性格特征， 而脸谱艺术也成为了京 剧的代表。净行分为正净、副净和武净三类。 （插入视频京剧铡美案片段） （4）丑行（播放幻灯片） 丑行，俗称“小花脸” 。因化妆时在鼻梁上抹一小块白粉，故而 以“丑”为名。又因和净行的大花脸、二花脸并列，又称“三花脸” 。 丑行的“丑”是指扮相不俊美，并非专指品质上的丑恶。丑行扮演的 角色既有阴险狡诈的人物，也有正直善良的形象。丑行分为文丑、武 丑两种。 （插入视频京剧
5、徐九经升官记片段） 2.京剧的场面（播放幻灯片） 分为文场和武场，管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场 文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴 。我们前 面欣赏的两个片段就是文场。武场是以打击乐器为主其中包括：锣、 镲、板、鼓等。 （插入视频京剧拿高登片段） 3.京剧的脸谱（播放幻灯片） “脸谱”是指中国京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆 主要用于净（花脸）和丑（小丑） 。它在形式、色彩和类型上有一定 的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏 人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。京剧脸谱以“象征性” 和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的
6、性格 特征。 例如： 红色代表赤胆忠心，如关羽。 （播放幻灯片） 黑色代表忠耿正直，如包公。 （播放幻灯片） 白色代表阴险奸诈，如曹操。 （播放幻灯片） 紫色代表刚正威武，不媚权贵。如郎如豹。 （播放幻灯片） 黄脸象徵骠悍、 凶残、 工于心计等性格 ， 如典韦。 （播放幻灯片） 金银色多用于神、佛、鬼怪，如如来佛。 （播放幻灯片） 绿色代表侠骨义肠，鲁莽暴躁。如程咬金。 （播放幻灯片） 蓝色代表刚强勇猛，如窦尔敦。 （播放幻灯片） 下面我们来欣赏一首歌曲，名字叫唱脸谱 。 （插入视频） 4.京剧的行头（播放幻灯片） “行头”是称谓戏曲服装的术语。旧时戏曲班社总是不停地游走 江湖，到各地巡演，演
7、出服装和道具便成了不可缺少的装备。京剧行 头在处理艺术与生活的关系问题时，既不奉行唯美主义，也不采用写 实的表现手法，而是兼顾生活的真与形式的美，并以美为主导，可以 说遵循的是一条尚美的原则。 5京剧在我们身边（播放幻灯片） 在现代生活中有很多地方体现出京剧的元素。如在服装方面、工 艺品方面、建筑装饰方面都有京剧脸谱的元素。流行音乐上有很多京 剧元素，如：周杰伦的霍元甲 ；王力宏的盖世英雄 、 花田错 、 在梅边 、 戏出东方等；陶喆的苏三说 ；李玟刀马旦 ；魏 晨的少年游 ；李宇春的花容瘦 。还有三国恋 、 北京一夜 等等。 下面我们一起来欣赏一首带有京剧元素的歌曲。 （插入视频 在 梅边
8、） 四、课堂小结： 京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤 百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺 术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产， 热爱祖国的戏剧艺术。今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初 步的了解， 今后， 我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲， 并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。 五、教学反思 京剧对于现在的初中生来说，相对陌生，怎样让同学们体味京剧 艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们 对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。 为了达到教 学目标，为了创设有效
9、教学，我对课堂作了精心的设计。同学们在生 活中看京戏的经历并不多， 如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？ 我认为要创设京剧课堂情境：这次我在课件的制作方面精心设计，使 它成为我授课时恰当的辅助手段，课前用京剧曲牌音乐，配合多姿多 彩的京剧人物画面营造气氛。 在讲京剧行当和京剧的表演形式时，我运用了比较聆听法，收到 了良好的效果， 同学们通过对比欣赏能很快的区分和掌握相关音乐知 识。 我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一 想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等， 在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅 力。在讲解“生旦净丑”及名段欣赏的过程中，我通过恰当的引导， 在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓 舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。 虽课前作了充分准备还是感到时间上把握不是很好。 尽管同学们 踊跃回答并能认真参与各种活动，但他们还有点紧张。我认为作为课 堂引导者，我应该使气氛再活跃一些，让学生轻松的收获音乐知识。
