1、（演唱）贝壳之歌（演唱）贝壳之歌 教学设计教学设计 1 教学目标 1、能感受优美的四三拍子的律动，演唱二声部歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒 情的情绪。 2、能尝试用 x、xx、x这三种基本节奏为歌曲伴奏 2 学情分析 对于三年级学生的音乐教学来说，其主要目的是，要以他们的音乐体验为教学起点，引导学 生自己去发现音乐、 认识音乐、 理解音乐、 参与音乐和表现音乐， 从而体会音乐丰富的内涵。 培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。也就是要通过引导性、挖掘性的提问，启发 学生积极思考，发挥他们的主动性、创造性参与到音乐当中。所以在本课的设计上我始终围 绕本课的教学目标，通过多媒体课件和老师的
2、讲解，让学生初步认识大海和贝壳，激发他们 学习的兴趣，然后通过聆听范唱，感受音乐的风格、熟悉旋律，使学生在积极、轻松、自然 的状态下主动学习，愉快演唱，然后加入二声部与打击乐，使乐曲变为多声部的表演，使同 学们体会到了与他人合作的乐趣， 每一个学生都充分发挥他们的特长， 变为学习音乐的主人。 3 重点难点 教学重点：用声势动作演唱歌曲贝壳之歌 教学难点：用乐器参与歌曲伴奏 4 教学过程 一、组织教学：师生问好。 导入 1、初听音乐、感受节拍律动 师：老师要带你们去美丽的大海边走一走，请同学们听着音乐，随着海风动一动吧。 （用课件展示美丽的大海图片） 【设计意图】通过欣赏美丽的大海，使学生对大海
3、产生联想。 师：大海边可以捡到什么？生： 2.课件展示各样贝壳。 师：这些漂亮的贝壳在张嘴唱歌呢，我们一起来听一听。 3.出示课题贝壳之歌。 二、感受优美四三拍子，倾听音乐，感受节拍韵律。 1、师：接下来就请同学们听一听这首歌曲，这首歌曲是什么样子呢？它有几个乐句啊？有 没有相似的乐句？ 生： 2、复听音乐、做节拍律动 师：我们再一次听音乐拍一拍四三拍的节拍（xxx强弱弱）同学们可以用各种身势动作进 行拍击。 三、教唱环节： 1、1用四三拍子的节奏，朗读歌词。“可爱的”口语时读“的”，唱时唱“地”。 师： 老师发现， 小贝壳好像想跟我们说些悄悄话， （教师范唱） 小贝壳都给我们说了些什么？ 2
4、、理解歌词并有感情朗诵歌词 师：原来，可爱的小贝壳正张开他的小嘴巴，露出红红的嘴唇，告诉我们什么时候涨潮，大 海里的小金鱼藏在哪里呢。2 3、师：我们跟小贝壳一起来学习这首歌吧。 4、随乐模唱歌曲 师：让同学们变成轻柔的海风用 la 跟着音乐轻轻唱 5、教师逐句教唱歌词 师：曲谱中这些弯弯的弧线叫做什么？（将歌谱中的连音线小节板书在黑板上 生：. 师：我们把这些弧线叫做连音线。 老师板书另外一种连音线（同音连线） 师：这条弧线也叫做连音线，这两条连音线有区别吗？ 生： 引出同音连线和圆滑线的概念，知道同音连线和圆滑线都成为连音线。 6、跟音乐唱整首歌曲（同学们唱得很好，那就让我们把自己当做小贝
5、壳，用小嘴巴，红嘴 唇尽情的唱吧）加动作 7、每个乐句的前半句要跳跃一些，后半句唱的流畅一些。（分组互换唱） 8、师：唱曲谱。生：随音乐做捡贝壳的游戏 四、为贝壳之歌配伴奏 1、出示课堂小乐器 师： 大家唱得太棒了。 老师的好朋友们也迫不及待要加入我们。 我们一起来看看， 她们是谁？ 2、教师演示乐器的各种演奏方式； 3、将学生分为器乐组和演唱组，集体合作表现 师：接下来，老师要邀请这节课表现地比较好的同学，来用乐器给我们的小贝壳伴奏。（分 组伴奏， 每组 2-3 种乐器， 不同的乐器有不同的节奏。 X 三角铁 X XX X 串铃） 师：没有乐器的小朋友们，你们还有更重要的任务，你们要跟着海风
6、，摇动你们的身体，陪 着小贝壳一起唱歌，这样，台上的小朋友才能给你们伴奏 五、创编歌词： 师：改编好的歌词。生：随音乐一起唱 六、完整演唱歌曲 拓展（情感、态度、价值观） 师：小贝壳原本开心地生活在大海里，但是近段时间小贝壳很伤心，你们知道为什么吗？ 生： （一）ppt 展示被污染的大海。 生：大海受到了污染。 师：是什么原因导致大海被污染的？ 生： 师：面对海洋污染，你觉得自己可以做些什么呢？ 生： （二）ppt 展示学生外出捡垃圾的照片。 师：从身边的小事做起，见到操场上有垃圾，我们应该 【设计意图】通过欣赏被污染大海的图片，让学生认识到环境污染的严重，从而引导学生要 爱护环境，从自己做起，从身边的小事做起。21 世纪教育网版权所有 七、用优美的声音和对大自然的爱再次演唱贝壳之歌 八、结束教学
