1、 音阶歌 教学设计 一、教学目标 情感态度及价值观： 1、在活泼愉快的音乐活动中，体会音乐特点，感受音乐欢快、愉悦 的情感。 2、通过歌曲学唱，培养学生学习音乐的兴趣，热爱音乐的情感。 过程与方法：通过教师引导，情境创设，让学生在听一听、玩一玩、 唱一唱等活动中，自主、合作唱会歌曲，掌握音阶知识。 知识与技能目标： 1、能用亲切、自然的声音准确地演唱歌曲音阶歌 。 2、认识音符唱名“do、re、mi、fa、sol、la、si” ，并在游戏中感知音 的高低变化。了解音符间的半音和全音关系。 二、学情分析 三年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可 塑性。本课的核心内容是七个音符
2、、唱名及音阶等音乐知识的学习， 这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。 据音乐课程标准的十大理念之 一 “以兴趣爱好为动力” ， 我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用， 让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听、玩 一玩、唱一唱等音乐活动中认识音符的唱名，掌握音阶知识。真正让 学生亲身体验在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音 乐的乐趣。 三、重点难点 教学重点： 能够用自然、 富有情感的声音， 准确的节奏及音高演唱歌曲 音阶歌 。 教学难点： 1、在教学活动中引导学生认识音符唱名“do、re、mi、fa、sol、la、 si” ，感知音的高低变化。了解音符间的半音和全音
3、的关系。 2、歌曲音阶歌的最后一句曲谱的节奏，学生在演唱时有难度， 教师要引导学生正确的把握，准确背唱这首歌曲。 四、教学过程 1、组织教学，师生问好歌。 2、课前三分钟：歌曲DO RE MI律动。 3、谈话导入 师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲除了歌词和字母外还唱了什么？ 引出音符的唱名。 4、游戏：教师弹琴，学生传手铃，教师的琴声停，手铃在谁手，谁 就来回答老师举出的音符的唱名。让学生进一步认识音符的唱名。 5、律动：请同学们随着欢快的音乐一起动起来，边做动作的同时把 音符的唱名大声的读出来。让学生一起认识并读出音符的唱名。 6、请同学们帮音符正确的找到家。 （把台阶贴在黑板上，找同学到
4、前 边来把各个音符贴在正确的台阶上） 同时让同学们观察台阶的距离一 样吗？进而引出半音和全音、音阶的上行和下行。 按照由高到低或者由低到高的顺序排列，像是梯子一样，逐级向上或 向下称为音阶。 8、请同学们随琴演唱音阶。 9、学唱歌曲音阶歌 。 （1）初听歌曲，感受歌曲的基本音乐情绪。 （2）引导学生有节奏的朗读歌词。 （慢速） （3）引导学生有节奏的朗读歌词。 （快速） （4）学生隋琴用“la”摸唱歌曲旋律。 （5）采用师生接龙对唱的形式学习歌曲。 （6）重点练习歌曲最后一句。 （7）男女生对唱学习歌曲。 （8）男女生分组比赛的形式巩固歌曲。 （9）学生随音乐完整演唱歌曲。 五、拓展延伸： 请全体同学起立，随着歌曲音阶歌的旋律一起动起来！ 六、课堂小结 师：同学们，今天，我们认识了音符的唱名、了解了音符之间全音和 半音的关系，还学习了歌曲音阶歌 ，课下请同学们搜集与音阶有 关的歌曲并学习，希望同学们把音阶唱准，唱美。好了今天的课就上 到这里，同学们再见！
