1、防疫期间网课效果不理想的原防疫期间网课效果不理想的原因分析、改进措施及思考因分析、改进措施及思考主讲人：主讲人：*2020年年3月月22日日导入语导入语 停课停课不停学不停学第五周已经开始，第五周已经开始，其间其间网上学习网上学习有效无效有效无效之争一直未曾停歇。之争一直未曾停歇。教师也好，家长也罢，不少人都认为效教师也好，家长也罢，不少人都认为效果差，最好的回答是有胜于无。果差，最好的回答是有胜于无。一、眼下网上学习效果差的原因一、眼下网上学习效果差的原因其一、教师端原因：其一、教师端原因：1、教师直播条件差。教师直播这种事，不能说是前、教师直播条件差。教师直播这种事，不能说是前所未有，但对
2、大多数一线教师来说确实是个稀罕物，所未有，但对大多数一线教师来说确实是个稀罕物，也可以说是见所未见，闻所未闻。突然要求教师使用也可以说是见所未见，闻所未闻。突然要求教师使用钉钉，不会下软件，不会用软件，不会连设备。急来钉钉，不会下软件，不会用软件，不会连设备。急来抱佛脚，隔空培训，看得模模糊糊，听得晕晕乎乎，抱佛脚，隔空培训，看得模模糊糊，听得晕晕乎乎，边用边学，笑话迭出，忘开音频讲一堂的，联群直播边用边学，笑话迭出，忘开音频讲一堂的，联群直播联错班的，紧紧张张不知所云的，关键时刻打不开课联错班的，紧紧张张不知所云的，关键时刻打不开课件的，内容准备充分钉钉不会用的，放了一堂课件没件的，内容准备
3、充分钉钉不会用的，放了一堂课件没有互动的，干脆放一节名师课堂了事的，长时落课别有互动的，干脆放一节名师课堂了事的，长时落课别科无可奈何的，不一而足。甚至至今未上一节直播课科无可奈何的，不一而足。甚至至今未上一节直播课的老师也大有人在。即便如此，有些偏远地区还不能的老师也大有人在。即便如此，有些偏远地区还不能直播，徒然临渊羡鱼。直播，徒然临渊羡鱼。2、名师课堂缺互动。各种网站齐动员，各种、名师课堂缺互动。各种网站齐动员，各种名师齐出动，知识面宽连疫情，设备先进教名师齐出动，知识面宽连疫情，设备先进教学精。可是画面死死板板，学生干听干看，学精。可是画面死死板板，学生干听干看，缺少互动，只能回放，更
4、缺少课堂教学氛围，缺少互动，只能回放，更缺少课堂教学氛围，开始还可能因新奇而生趣，久之则视觉听觉开始还可能因新奇而生趣，久之则视觉听觉心理皆疲，与课堂教学效果差得更远。心理皆疲，与课堂教学效果差得更远。其二、学生端原因：其二、学生端原因：1、学生自律性差。孩子天生爱玩，缺少自律，做什么全凭兴趣，、学生自律性差。孩子天生爱玩，缺少自律，做什么全凭兴趣，管一个样，不管又是一个样，没有详细计划，对时间缺乏严格管管一个样，不管又是一个样，没有详细计划，对时间缺乏严格管理。况且在家学习面对的是屏幕，缺少班级约束的氛围，更难以理。况且在家学习面对的是屏幕，缺少班级约束的氛围，更难以自主自律。自律性强、有人
5、生目标、学习主动、学习习惯好、听自主自律。自律性强、有人生目标、学习主动、学习习惯好、听话的孩子稍好些。那些平时成绩不太好、贪玩、注意力不集中、话的孩子稍好些。那些平时成绩不太好、贪玩、注意力不集中、平时就爱玩手机玩游戏的孩子就不行了，上网课时一会儿做那，平时就爱玩手机玩游戏的孩子就不行了，上网课时一会儿做那，一会儿做这。有个家长反映：一会儿做这。有个家长反映：平时孩子在家说是上网课，抱着手平时孩子在家说是上网课，抱着手机打游戏，不好好听课，也不好好背书，作业也是应付机打游戏，不好好听课，也不好好背书，作业也是应付。直播反。直播反馈也反映了这个问题，开始听课人员、听课时间，看回放情况都馈也反映
6、了这个问题，开始听课人员、听课时间，看回放情况都还可以，时间长了，看直播的人员不足了，学习时间也不够了，还可以，时间长了，看直播的人员不足了，学习时间也不够了，回放也不看了。这还只是数据，开着直播不看的，看着直播跑题回放也不看了。这还只是数据，开着直播不看的，看着直播跑题的，直播过程只顾点赞的，直播过后不懂的，甚至趁着直播聊天的，直播过程只顾点赞的，直播过后不懂的，甚至趁着直播聊天的，真无法估计。有的学生正看直播忽然去喝水了，忽然去吃东的，真无法估计。有的学生正看直播忽然去喝水了，忽然去吃东西了，哪有注意力。有家长抱怨：西了，哪有注意力。有家长抱怨：上网课用电脑，作业用手机，上网课用电脑，作业
7、用手机，孩子离不开电子产品，无法静心学习，弄不好眼睛还近视了。孩子离不开电子产品，无法静心学习，弄不好眼睛还近视了。低低年龄段的孩子更差了。年龄段的孩子更差了。2、家长监管缺位。负责任的家长会好点，不负、家长监管缺位。负责任的家长会好点，不负责任的家长放任自流，只会抱怨。早起孩子起不责任的家长放任自流，只会抱怨。早起孩子起不来，晚上孩子睡来，晚上孩子睡得晚得晚，作息不按学校作息时间表，作息不按学校作息时间表，作业是否完成不管不问，孩子是否在学习不察不作业是否完成不管不问，孩子是否在学习不察不顾，老师布置什么任务一问三不知。有些家长压顾，老师布置什么任务一问三不知。有些家长压根就管不住孩子。一个
8、家长反映：根就管不住孩子。一个家长反映：我家孩子是我家孩子是在学校怕老师的那种，在家什么也不听大人话的，在学校怕老师的那种，在家什么也不听大人话的，老师老师发视频发视频讲的课，她也心不在焉的听，也不听讲的课，她也心不在焉的听，也不听大人的话，虽说老师留的作业也能做完，但是也大人的话，虽说老师留的作业也能做完，但是也不懂课文的内容，你给她讲讲吧她又嫌麻烦，整不懂课文的内容，你给她讲讲吧她又嫌麻烦，整天生气，我感觉孩子什么也学不到。天生气，我感觉孩子什么也学不到。3、教学反馈不到位。老师布置容易反馈难、了解学、教学反馈不到位。老师布置容易反馈难、了解学生难。听没听不好摸清楚，学生会不会当时不易交流
9、，生难。听没听不好摸清楚，学生会不会当时不易交流，网上作业批改难度大，网上辅导缺少针对性。靠家长网上作业批改难度大，网上辅导缺少针对性。靠家长督促检查靠不住。一个家长说：督促检查靠不住。一个家长说：网课最大的弊端就网课最大的弊端就是交流问题，无论是在听课中或者做作业中，遇到不是交流问题，无论是在听课中或者做作业中，遇到不会的问题要及时问才好，但网课做不到，家长又答不会的问题要及时问才好，但网课做不到，家长又答不了了。一个自律性较好学习成绩也很棒的孩子说：。一个自律性较好学习成绩也很棒的孩子说：上上网络课总有一种心浮气躁的感觉，用尽心思地去听，网络课总有一种心浮气躁的感觉，用尽心思地去听，效果都
10、没自己老师面对面好。一开始，不适应网上听效果都没自己老师面对面好。一开始，不适应网上听课的方式，我都是盯着老师，边听边理解，边记笔记。课的方式，我都是盯着老师，边听边理解，边记笔记。每天上完课后，我按要求先复习完再做作业，但是有每天上完课后，我按要求先复习完再做作业，但是有的重难点内容理解起来感觉很费劲，又找不到人问，的重难点内容理解起来感觉很费劲，又找不到人问，现在遗留下了一大堆问题，看来只有等学校开学后再现在遗留下了一大堆问题，看来只有等学校开学后再问老师了问老师了。4、硬件设施原因：上网课用电脑，作业用手机，学、硬件设施原因：上网课用电脑，作业用手机，学习离不开电子产品。可有些家庭孩子多
11、手机少，难满习离不开电子产品。可有些家庭孩子多手机少，难满足需要。一个农村学校老师反映：老师呕心沥血上网足需要。一个农村学校老师反映：老师呕心沥血上网课换来的却是家长们的课换来的却是家长们的老师，孩子在家没手机老师，孩子在家没手机老师，老师，我家就一部手机有几个孩子我家就一部手机有几个孩子老师，我们家在山里没老师，我们家在山里没信号信号各种各样的原因造成了一个班几十个孩子最多各种各样的原因造成了一个班几十个孩子最多一半的学生会听课，会做作业，甚至很多孩子连班级一半的学生会听课，会做作业，甚至很多孩子连班级微信群都没加，我们当老师的每天还在想怎么上课。微信群都没加，我们当老师的每天还在想怎么上课
12、。还有就是家长逐渐复工，孩子无机可学。前天我直播，还有就是家长逐渐复工，孩子无机可学。前天我直播，播后查数据发现有一个同学未观看直播，也没有看回播后查数据发现有一个同学未观看直播，也没有看回放，打电话沟通，才知家长复工，带走了手机。他说放，打电话沟通，才知家长复工，带走了手机。他说晚上让孩子补上。晚上让孩子补上。5、网络原因：网速网宽跟不上，高峰时，经、网络原因：网速网宽跟不上，高峰时，经常卡，缓冲慢，看不清，听不见，画面抖，常卡，缓冲慢，看不清，听不见，画面抖，成了常态。一个家长反映：成了常态。一个家长反映：老家信号太差了，老家信号太差了，看个直播视频缓冲个半天，打开个平台作业看个直播视频缓
13、冲个半天，打开个平台作业半天也点不进去，真急死人。半天也点不进去，真急死人。我有几次上直我有几次上直播课也经常遇到这个问题，互动页上只见学播课也经常遇到这个问题，互动页上只见学生不停回复生不停回复卡卡卡卡卡卡，有的学生急得回复了，有的学生急得回复了三行半三行半卡卡字，越回复越卡。字，越回复越卡。6、教材原因。教材不到位，电子教材与、教材原因。教材不到位，电子教材与直播课不能同时使用。且不便翻阅、读直播课不能同时使用。且不便翻阅、读写、勾画、巩固。只有极个别学生借有写、勾画、巩固。只有极个别学生借有旧书，或打印有纸质材料。旧书，或打印有纸质材料。二二、现有条件下如何提升教学效果。、现有条件下如何
14、提升教学效果。1、教师好好学习，提升网课精度。、教师好好学习，提升网课精度。教师教师要努力练习手机电脑操作技巧，练要努力练习手机电脑操作技巧，练就网络运用技能，熟练现用直播办公软件使就网络运用技能，熟练现用直播办公软件使用方法，学会运用各种途经与学生及家长互用方法，学会运用各种途经与学生及家长互动沟通。钉钉的熟练巧妙运用，微信动沟通。钉钉的熟练巧妙运用，微信QQ的沟的沟通技巧。每节课教学内要精当，有针对。通技巧。每节课教学内要精当，有针对。2、科学细致安排，提升管理学生效度、科学细致安排，提升管理学生效度其一、学校要科学安排课表，减少课节，减其一、学校要科学安排课表，减少课节，减少每节课时间，
15、安排各门功课预习作业时间少每节课时间，安排各门功课预习作业时间（尤其是长线学科），引导并规范教师科学（尤其是长线学科），引导并规范教师科学操作，合理安排教学内容及进度。留给学生操作，合理安排教学内容及进度。留给学生足够的时间预习、听讲、作业、互动、反馈、足够的时间预习、听讲、作业、互动、反馈、检测、巩固。检测、巩固。其二、班主任要科学安排学习小组，其二、班主任要科学安排学习小组，5到到10人人为一小组，任命负责任有能力成绩好的学生为一小组，任命负责任有能力成绩好的学生任组长，一个小组建立一个微信群，由组长任组长，一个小组建立一个微信群，由组长负责每天每节考勤，收缴作业。小组长对班负责每天每节考
16、勤，收缴作业。小组长对班主任负责，由科任老师分包各组，随时沟通。主任负责，由科任老师分包各组，随时沟通。这样便于班主任随时掌握学生动向，随时掌这样便于班主任随时掌握学生动向，随时掌握作业情况，随时与家长沟通配合。握作业情况，随时与家长沟通配合。其其三、科任教师充分利用小组长，让小组长三、科任教师充分利用小组长，让小组长成为自己得力的助手，完成作业统计，有效成为自己得力的助手，完成作业统计，有效进行反馈，有针对性与家长沟通进行反馈，有针对性与家长沟通。3、内容精雕细琢，加大互动反馈频度。、内容精雕细琢，加大互动反馈频度。科学合理安排每次直播的预习、讲解、互动、练科学合理安排每次直播的预习、讲解、
17、互动、练习、反馈、纠错、巩固、检测，并形成教案。每习、反馈、纠错、巩固、检测，并形成教案。每次直播前一天将教案安排好的预习内容通过网络次直播前一天将教案安排好的预习内容通过网络通知给学生；直播不能照搬教室教学模式，安排通知给学生；直播不能照搬教室教学模式，安排内容要精而少，讲解要切中要害，直播时直播后内容要精而少，讲解要切中要害，直播时直播后多互动。课上可采用视频互动、面板互动、点名多互动。课上可采用视频互动、面板互动、点名问答等。课下可采用微信音视频、微信聊天、问答等。课下可采用微信音视频、微信聊天、QQ互动、钉钉电话、钉钉视频会议等深度沟通。互动、钉钉电话、钉钉视频会议等深度沟通。课后练习
18、要精当，不加重学生负担，方便上传，课后练习要精当，不加重学生负担，方便上传，方便批阅，方便纠错，方便及时反馈，方便家长方便批阅，方便纠错，方便及时反馈，方便家长辅导、管理、督促、巩固。检测要简明，对错要辅导、管理、督促、巩固。检测要简明，对错要分明，家长能协助。分明，家长能协助。4、推心置腹沟通，深耕家校合作深度。、推心置腹沟通，深耕家校合作深度。网课要提升效果，家长配合很重要。负责任的家长好说，网课要提升效果，家长配合很重要。负责任的家长好说，可越是学习赶不上习惯不好的孩子家长越不负责。人说一可越是学习赶不上习惯不好的孩子家长越不负责。人说一个问题孩子的背后都有一个问题家长。此话信然，针对这
19、个问题孩子的背后都有一个问题家长。此话信然，针对这类家长，一定要用各种方法同他们推心置腹地沟通，务必类家长，一定要用各种方法同他们推心置腹地沟通，务必引起他们心理上的重视，让他们关注孩子学习，不能一味引起他们心理上的重视，让他们关注孩子学习，不能一味腻爱，放任孩子自流。可用微信腻爱，放任孩子自流。可用微信QQ钉钉晓之以理，动之钉钉晓之以理，动之以情，施之以德，督之以行，及时提醒反馈追踪。还要注以情，施之以德，督之以行，及时提醒反馈追踪。还要注意技巧，以免造成冲突，实得其反。班主任科任教师最好意技巧，以免造成冲突，实得其反。班主任科任教师最好能每天简短总结，以钉钉直播或视频会议通报当天学习情能每
20、天简短总结，以钉钉直播或视频会议通报当天学习情况，也可微信况，也可微信QQ通报，可大范围会议，也可小范围强调，通报，可大范围会议，也可小范围强调，更需要个别打电话沟通。直播后导出数据发群中强调也有更需要个别打电话沟通。直播后导出数据发群中强调也有一定效果。甚至可以邀请家长交流管理经验，调动家长管一定效果。甚至可以邀请家长交流管理经验，调动家长管理积极性、主动性。理积极性、主动性。5、直播变幻花样，拓宽网授效果广度。、直播变幻花样，拓宽网授效果广度。其一其一：除了老师直播，还可邀请学生讲解某：除了老师直播，还可邀请学生讲解某道题，充分调动学生学习积极性。具体做法道题，充分调动学生学习积极性。具体
21、做法是提前通知学生准备，沟通学生准备情况，是提前通知学生准备，沟通学生准备情况，学生准备充分了固定时间让学生讲解。此外学生准备充分了固定时间让学生讲解。此外还可展示学优秀作业，调动学生学习积极性还可展示学优秀作业，调动学生学习积极性。其二：教师直播和名师课堂资源整合，互补其二：教师直播和名师课堂资源整合，互补利用。学生课下观名师课堂，直播课上师生利用。学生课下观名师课堂，直播课上师生互动反馈，有针对性交流。学生提问题老师互动反馈，有针对性交流。学生提问题老师回答，也可邀请学生互答。以此弥补两者不回答，也可邀请学生互答。以此弥补两者不足。足。6、政府协调助力，通畅网课顺度、政府协调助力，通畅网课
22、顺度。针对网络、课本问题，学校要协调政府助力，针对网络、课本问题，学校要协调政府助力，调动各职能部门积极性，为学生学习提供方调动各职能部门积极性，为学生学习提供方便。时下移动临时免费升教师网速，学校定便。时下移动临时免费升教师网速，学校定点发书，各媒体提供免费电子课本，学校统点发书，各媒体提供免费电子课本，学校统计哪些孩子家长无智能手机造成孩子无法学计哪些孩子家长无智能手机造成孩子无法学习等就很好。习等就很好。三三、停课不停学现象的思考、停课不停学现象的思考。疫情疫情突然发生，造成各项工作被动。那突然发生，造成各项工作被动。那么教育教学工作怎样在今后类似事件中么教育教学工作怎样在今后类似事件中
23、化被动为主动呢？化被动为主动呢？1、国家要加大教育教学战略性投资，随时应、国家要加大教育教学战略性投资，随时应对突然来临的教育教学危机。教育教学战略对突然来临的教育教学危机。教育教学战略资源储备，教师战略技能培训，教师教育教资源储备，教师战略技能培训，教师教育教学设备配备，教材发放机制改革（如提前发学设备配备，教材发放机制改革（如提前发放课本，两册同时发放等）等都要提上议事放课本，两册同时发放等）等都要提上议事日程。日程。2、社会各职能部门要有责任担当意识，随时、社会各职能部门要有责任担当意识，随时准备响应国家号召，为社会正常运转出力出准备响应国家号召，为社会正常运转出力出智，为社会稳定和谐尽
24、责尽心智，为社会稳定和谐尽责尽心。3、教育部门要敢于打破教育教学改革的僵局，教育部门要敢于打破教育教学改革的僵局，敢于打破教育教学以成绩考核的死局。充分敢于打破教育教学以成绩考核的死局。充分调动教师学习新技术新技能的热情，充分发调动教师学习新技术新技能的热情，充分发挥教师教育教学创新的自主能动性。挥教师教育教学创新的自主能动性。4、学校应有超前思维，考虑到各种可能性的学校应有超前思维，考虑到各种可能性的出现，制定相应预案，不时演练。出现，制定相应预案，不时演练。5、教师要着力培养孩子的学习兴趣，培养孩教师要着力培养孩子的学习兴趣，培养孩子学习的主动性和自律性，教会孩子学习，子学习的主动性和自律性，教会孩子学习，让孩子能适应社会，能应对各种危机让孩子能适应社会，能应对各种危机。6、家长要树立社会责任感，应注重孩子家长要树立社会责任感，应注重孩子品德塑造，不能一味腻爱，连自己孩子品德塑造，不能一味腻爱，连自己孩子都管不了，把教育责任推给老师、推给都管不了，把教育责任推给老师、推给社会。社会。
