1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题15、自相矛盾课时共（二）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语教学难点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程.教学准备 制作多媒体课件（教师）教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动
2、设计意图新课导入（5）分一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。2.学生交流：说说自己了解的寓言故事。3.导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事自相矛盾。4.理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。5.简介作者【出示课件】激发学生学习寓言故事的兴趣。新知探究（25）分二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件】在朗读的基础上识字、采用多种方法识字，符
3、合识字规律和学生的年龄特点。新知探究三、再读感知，交流学法1.学生大声朗读课文，用自己的话说说每句话的意思。2.学生以小组为单位交流读后收获。3.小组推荐一名同学汇报。4.教师总结：借助注释读懂古文。（1）方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。（2）运用：可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了。指导学生借助注释理解课文，有助于学生掌握学习古文的方法。测评反馈（ 5）分 用自己的话讲讲这个故事1.学生自己练习讲故事。2.小组学生互讲互听，互相评议。3.指名讲故事，师生评议。有节奏地朗读古文，有助于训练学生的语感和理解文意。小结拓展（ 5）分1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。2.请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。熟读成诵，理解内容。板书设计15 自相矛盾（1）楚人：楚国人。（2）鬻(y)：卖。（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：锋利。（6）以：用。教后反思
