1、闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京陆游陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开驿路梨花处处开。驿路梨花驿路梨花彭荆风彭荆风判断题：判断题：、下列加点字的注音、字形全对的一组是（、下列加点字的注音、字形全对的一组是（）A、简陋（、简陋（lu）竹蔑（竹蔑（mi）B、修茸（、修茸（q）驿路（驿路（y）C、恍惚（、恍惚（hung h）麂子（）麂子（j）D、撵走（、撵走（lin）红润（红润（rn）、下列
2、红体词解释有误的一项是（、下列红体词解释有误的一项是（）A、修修长：长。长：长。简陋简陋：房屋设备简单粗陋，不完备。：房屋设备简单粗陋，不完备。B、修、修葺葺：修理修建。：修理修建。陡峭陡峭：形容山势直上直下。：形容山势直上直下。C、迷茫迷茫：广阔而看不分明的意思。香气四：广阔而看不分明的意思。香气四溢溢：水满外流。：水满外流。D、折损折损：因过分尊敬或优待而承受不起。：因过分尊敬或优待而承受不起。恍惚恍惚：精神不振。：精神不振。CD写作背景 我写我写驿路梨花驿路梨花是在被迫搁笔多年是在被迫搁笔多年后的后的19771977年秋。那时，党中央重新提出学年秋。那时，党中央重新提出学习雷锋。我觉得经
3、历了十年浩劫，社会主习雷锋。我觉得经历了十年浩劫，社会主义道德风尚被义道德风尚被“四人帮四人帮”破坏无遗，为了破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很帮助青少年更好地成长，向雷锋学习是很有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的有必要的。但，我不满意那些平铺直叙的图解式的文章，反对那种用口号代替行动、图解式的文章，反对那种用口号代替行动、用政策代替人物性格的写法用政策代替人物性格的写法我认为文我认为文艺创作，必须从生活中来，用自己深受感艺创作，必须从生活中来，用自己深受感动的故事和人物去感染读者。动的故事和人物去感染读者。彭荆风谈驿路梨花的写作小说三要素小说三要素人物人物 情节情节 环境环
4、境核心要素核心要素本文的主人公是1.快速地阅读小说，文中出现的人物用圈画的方式勾出来。探究小说人物“我”和老余 瑶族老人 梨花 一群哈尼族小姑娘梨花的妹妹 解放军战士2.按照事情发展的先后时间顺序，为人物的出场重新排序。（1）解放军战士（2）梨花（3）梨花妹妹，一群哈尼族小姑娘（4）瑶族老人（5）“我”和老余 探究小说人物3.作者这样安排人物的出场顺序有什么意图？（提示：讨论这些人物在故事发展中的作用。）“我”和老余 瑶族老人 梨花 一群哈尼族小姑娘（梨花妹妹）解放军战士探究小说人物1、“我”和老余 在山中赶路，借宿梨树林边的无人小屋以为瑶族老人是主人以为哈尼族小姑娘梨花是主人遇到梨花的妹妹，
5、知道房子的来历。1.1.“我我”和老余的见闻贯穿全文，和老余的见闻贯穿全文，是文章的线索；是文章的线索；2.2.制造第一个悬念。制造第一个悬念。2、瑶族老人给主人家送粮食被“我”和老余误会是小屋主人讲述自己发现小屋的经历，以及打听屋主人的结果1.1.制造了第一次误会，并解除这个误会；制造了第一次误会，并解除这个误会；2.2.制造第二个悬念制造第二个悬念3.梨花赶马人告诉瑶族老人梨花是小屋主人被瑶族老人误会成主人梨花的妹妹讲述梨花照料小屋的故事 梨花没有真实出场，却是传递了雷梨花没有真实出场，却是传递了雷锋精神的重要人物。锋精神的重要人物。被误会是梨花讲述小屋的来历（从姐姐出嫁后照料小屋）1.1
6、.制造了第二个误会，并解除这个误会；制造了第二个误会，并解除这个误会；2.2.制造第三个悬念制造第三个悬念4、梨花妹妹（一群哈尼族小姑娘）给山里的路人修建能避风雨的小屋“是雷锋同志教我们这样做的。”1.1.让所有的悬念真相大白；让所有的悬念真相大白；2.2.点明了文章的主旨。点明了文章的主旨。5、解放军战士小 结小说中人物的作用小说中人物的作用1.可作为线索，推动情节的发展；2.穿插小故事，使叙事波澜起伏；3.加深思想性，突出文章的主旨。小 结小说中人物的塑造小说中人物的塑造1.直接写人与间接写人相结合；2.各种人物描写互相穿插；3.景物描写烘托人物形象。品析小说的景物 山，好大的山啊！起伏的
7、青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。写在小说的开头，描写山之大，之陡，之密，交代了故事发生的地点，为后文天黑后我们借宿无人小屋做铺垫。同时营造了紧张的气氛，突出了无人小屋的作用珍贵。品析小说的景物 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的李树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。梨树林给暮色中行走在大山深处的我们带去了“有人家”的欣喜和希望，点题，为故事情节的展开做铺垫。营造了美的意境。品析小说的景物 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，
8、还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚实相映，香气四溢的梨树林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景与人融合的意境，表达了作者对小屋主人助人为乐的赞美之情，照应了文题，并产生第二个误会，推动故事情节向纵深发展。品析小说的景物我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了主题，再次点题，首尾呼应，使结构严谨，浑然一体。小 结小说中小说中“梨花梨花”的作用的作用1.梨花林是小屋的环境描写，营造美的意境；2.梨花是人物的名称，人花合一，是助人为乐的人物群体的象征；3.梨花洁白、朴实无华，既是边疆淳朴民风的象征；4.梨花香气四溢，是雷锋精神处处传播，不断发扬光大的象征。总之，景、人、事、精神交互交融，相映生辉，使小说富有诗情画意，奔涌着情感的激流。总总 结结1.故事延续数十年，时间长，2.一群人物纷纷出场，头绪多，3.两次插叙，结构巧，4.三设悬念，两造误会，起伏大，5.四写梨花，含意深，6.一种精神处处扬，主题明。
