1、碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠和碳酸氢钠广州大学附属中学广州大学附属中学 胡国良胡国良一、目标定位广州市学科学业质量评价标准知识与技能：知识与技能：了解常见几种盐的性质。了解常见几种盐的性质。知道知道Na2CO3与与NaHCO3的的物理性质物理性质。能根据盐的通性，认识能根据盐的通性，认识Na2CO3和和NaHCO3的化学性质的化学性质。掌握碳酸钠、碳。掌握碳酸钠、碳酸氢钠与酸反应，碳酸氢钠受热分解等酸氢钠与酸反应，碳酸氢钠受热分解等化学性质。掌握鉴别化学性质。掌握鉴别Na2CO3和和NaHCO3的方法。的方法。过程与方法：过程与方法：通过通过Na2CO3和和NaHCO3的性质的科学探的性质的科学探究
2、，究，掌握研究物质性质的基本方法掌握研究物质性质的基本方法。以。以Na2CO3和和NaHCO3为载体，先观察外观，为载体，先观察外观，再学习物理性质（状态、溶解性）、化再学习物理性质（状态、溶解性）、化学性质（属于盐类，盐类的通性）。学性质（属于盐类，盐类的通性）。一、目标定位广州市学科学业质量评价标准 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过通过探究实验探究实验体验科学探究的艰辛与喜体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，提高悦，感受化学世界的奇妙与和谐，提高学生对学生对“化学是一门以实验为基础的科化学是一门以实验为基础的科学学”的认识。的认识。一、目标定位广州市学科学业质量评价
3、标准二、课型特征二、课型特征元素化合物课元素化合物课l1、元素化合物课要充分利用、元素化合物课要充分利用基础理基础理论论的指导作用，揭示知识内在联系。的指导作用，揭示知识内在联系。碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠和碳酸氢钠 第一章第一章从实验学化学从实验学化学 第二章第二章化学物质及其变化化学物质及其变化理论理论 工具工具实验实验 工具工具王开科老师对第三章教学建议王开科老师对第三章教学建议把握教学主线，运用学科方法把握教学主线，运用学科方法 l线索二：运用分类的思想线索二：运用分类的思想。本章将整个金属作为研究对象，按单质、氧化物、氢氧化物和盐进行横向分类。课本第二章物质的分类（25页）将学生初中所学
4、的元素化合物分成了单质、化合物等，再通过对各种类型物质按所在分类的再通过对各种类型物质按所在分类的化学性质进行学习，掌握各种分类的通性，在化学性质进行学习，掌握各种分类的通性，在此基础上掌握个别物质的特性，再从特殊的现此基础上掌握个别物质的特性，再从特殊的现象引导学生分析差异，从而得出结构决定性质象引导学生分析差异，从而得出结构决定性质的认识的认识。l线索三：运用转化的思想。线索三：运用转化的思想。本章特别显著的表现有以下方面：一是每种金属都具有影响其系统性质的“遗传基因”，如“活泼的钠”、“两性的铝”、“多变的铁”等等。因此要特别注意引导学生关注和归纳因此要特别注意引导学生关注和归纳这种元素
5、性质关联律，不赞同孤立地、单独地讲解每这种元素性质关联律，不赞同孤立地、单独地讲解每个元素单质和化合物性质，而要突出关联性。个元素单质和化合物性质，而要突出关联性。还有一些重要的转化关系如：钠的两种氧化物的形成条件和组成；钠的两种碳酸盐之间的相互转化钠的两种碳酸盐之间的相互转化；铝及其氧化物、氢氧化物的两性反应；铁的两种价态化合物或离子之间的相互转化关系等，这些物质相互之间的转化性，也是本章的关键思想方法。王开科老师对第三章教学建议王开科老师对第三章教学建议把握教学主线，运用学科方法把握教学主线，运用学科方法 二、课型特征二、课型特征元素化合物课元素化合物课l2、事实性知识，易学难记，要用、事
6、实性知识，易学难记，要用有组织的言语有组织的言语信息信息和和清晰的教学过程清晰的教学过程提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性。学习过程有组织：先研究物理性质，然后研究化学性质，学习过程有组织：先研究物理性质，然后研究化学性质，分别从组成着手去研究通性和特性，最后研究用途。分别从组成着手去研究通性和特性，最后研究用途。实验设计有规律：盐的通性的角度实验设计有规律：盐的通性的角度 总结归纳有层次：请从组成上对比碳酸钠和碳酸，小结总结归纳有层次：请从组成上对比碳酸钠和碳酸，小结碳酸氢盐性质学生类别碳酸氢盐性质学生类别含有含有HCOHCO3 3-，属于弱，属于弱酸盐、酸式盐物理性质酸盐、酸式盐物
7、理性质化学性质化学性质二、课型特征二、课型特征元素化合物课元素化合物课l3、元素化合物课要以实验为基础。、元素化合物课要以实验为基础。l实验设计的有效引导实验设计的有效引导是自主探究的基础是自主探究的基础 教师在实验设计过程中起什么作用？教师在实验设计过程中起什么作用？l实验的合理组合实验的合理组合是完成教学任务的基础是完成教学任务的基础物理性质、酸碱性、与酸、与碱、与盐、加热分解物理性质、酸碱性、与酸、与碱、与盐、加热分解三、教学过程n教学环节一：讨论实验方案教学环节一：讨论实验方案实验前对实验方案进行讨论，明确实验目的；实验前对实验方案进行讨论，明确实验目的；明确实验对象的选择；明确实验对
8、象的选择；药品的用量，实验步骤等。药品的用量，实验步骤等。三、教学过程n教学环节二：学生分组实验教学环节二：学生分组实验哪些实验适合分组？哪些实验适合分组？物理性质（溶解性）、化学性质（碱性、与酸）物理性质（溶解性）、化学性质（碱性、与酸）n教学环节三：学生演示实验教学环节三：学生演示实验化学性质（与碱、与盐、热稳定性实验）化学性质（与碱、与盐、热稳定性实验）学生演示实验的优点？学生演示实验的优点？n教学环节四：总结规律教学环节四：总结规律解决了什么问题？解决了什么问题？核心观念之微粒观核心观念之微粒观核心观念之实验观核心观念之实验观核心观念之变化观核心观念之变化观四、核心观念微粒观n盐是由离
9、子基本微粒构成的，盐的盐是由离子基本微粒构成的，盐的性质应该更多的从离子角度思考。性质应该更多的从离子角度思考。教师碳酸钠和碳酸氢钠都是盐，他们教师碳酸钠和碳酸氢钠都是盐，他们在组成上有什么相同和不同之处。请写在组成上有什么相同和不同之处。请写出它们的电离方程式。出它们的电离方程式。n体验微观离子的反应过程，加深对体验微观离子的反应过程，加深对宏观实验的认识宏观实验的认识。n学生实验学生实验 向碳酸钠溶液和碳酸氢向碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液中，分别滴加钠溶液中，分别滴加2 2滴酚酞。再继滴酚酞。再继续加入稀盐酸续加入稀盐酸分别逐滴加入2mol/lHCl四、核心观念实验观n化学实验是人类探究物质的
10、组成及其变化规律的工化学实验是人类探究物质的组成及其变化规律的工具具认识物质的方法认识物质的方法教师碳酸钠大家比较熟悉，我们可以由此推测碳教师碳酸钠大家比较熟悉，我们可以由此推测碳酸氢钠的性质。教师事实是否如我们所预测呢？酸氢钠的性质。教师事实是否如我们所预测呢？请大家进行实验设计。请大家进行实验设计。n实验现象与结论之间存在逻辑关系实验现象与结论之间存在逻辑关系设计实验的设计实验的角度角度 如何选择作为实验对象的物质体系？如何选择作为实验对象的物质体系？n有序观察是正确、全面观察实验现象的前提有序观察是正确、全面观察实验现象的前提观观察实验的要求察实验的要求 实验时学生应该做什么？看什么？记
11、什么？实验时学生应该做什么？看什么？记什么？四、核心观念变化观n物质是变化的，变化是有规律的。物质是变化的，变化是有规律的。Na Na2 2COCO3 3和和NaHCONaHCO3 3在水溶液中的反应都遵循离子反应在水溶液中的反应都遵循离子反应规律。规律。n变化是有条件的。变化是有条件的。CO CO3 32-2-和和HCOHCO3 3-的相互转化是在不同条件下的反应物的相互转化是在不同条件下的反应物与产物的互换与产物的互换 五、教学反思n情景冲突的设问，激发学生兴趣 NaOH和NaHCO3混合后，学生看到无明显现象后，有学生马上认为不反应后，老师随即滴入CaCl2溶液，发现有沉淀。CaCO3沉
12、淀持续通入CO2沉淀消失,马上提问学生，从而引入Na2CO3向NaHCO3的转化五、教学反思n边上课边归纳边上课边归纳，突出引导学生发现Na2CO3向NaHCO3的转化方式和性质的区别。突出性质决定用途，增加课堂组织的有效性和知识的内在联系性，同时可突出化学的实用性五、教学反思（不足）n实验设计本身没有进行充分探究n实验的容量比较大，40分钟的时间捉襟见肘。n没有引导学生用好学案，很多学生做完实验没有意识去讨论、填写学案 参考并引用了广州市第五中学参考并引用了广州市第五中学黄昆黄昆老老师第二章化学物质及其变化教材分析师第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议、广州市增城高级中学与教学建议、广州
13、市增城高级中学王开科王开科老师第三章章节教材分析与教学建议、老师第三章章节教材分析与教学建议、广州市广州市第五中学高一备课组第五中学高一备课组、广州市第七中、广州市第七中学学谢鹏谢鹏老师老师和和广州大学附属中学广州大学附属中学汪娜汪娜老师老师的碳酸钠和碳酸氢钠的性质教材分析的碳酸钠和碳酸氢钠的性质教材分析与教学建议中的部分观点和内容，与教学建议中的部分观点和内容，还有还有高高一中心组老师的宝贵意见及建议，一中心组老师的宝贵意见及建议，在此一并在此一并致谢！致谢！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳
14、。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或
15、不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛
16、？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人
17、了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适
18、者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知
19、道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是
20、与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方
21、向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
