1、丝绸之路丝绸之路张骞（西汉）张骞（西汉）班超（东汉）班超（东汉）粟特商人粟特商人鸠摩罗什（东晋）鸠摩罗什（东晋）玄奘（唐朝玄奘（唐朝）李白（唐朝）李白（唐朝）第第1414课课 沟通中外文明的沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”张骞（西汉）张骞（西汉）班超（东汉）班超（东汉）张骞、班超出使西域路线图张骞、班超出使西域路线图第一板块:拓荒之路大月氏（大月氏（d ru zh）思考：思考：1.1.汉武帝招纳的贤才汉武帝招纳的贤才要去哪？要去哪？2.2.视频中有人认为，视频中有人认为，去此地去此地“只怕有去无只怕有去无回，比登天还难回，比登天还难”，为什么？为什么？了解西域了解西域羌笛何须怨杨柳，春风不度
2、玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 诗句中的西域诗句中的西域真实的西域真实的西域塔里木盆地中有世塔里木盆地中有世界最大的界最大的塔克拉玛塔克拉玛干沙漠干沙漠，“塔克拉塔克拉玛干玛干”在突厥文里在突厥文里意为意为“只能进入，只能进入，没有出来的地方没有出来的地方”。了解西域了解西域次数次数时时 间间目目 的的成果成果公元前公元前138年年公元前公元前119年年联络大月氏联络大月氏,夹击匈奴夹击匈奴访问西域，访问西域，建立关系建立关系了解西域的地理环了解西域的地理环境和风土人情及同境和风土人情及同汉朝来往的愿望汉朝来往的愿望汉与西域的交往，汉与西域的交往，日趋频繁日趋频繁（结合课本结合课本91.
3、9291.92页内容，填充以下表格页内容，填充以下表格）自主学习自主学习 思考：思考：张骞张骞身上哪些精神值得大家学习？身上哪些精神值得大家学习？出使西域出使西域敢为人先的开拓精神敢为人先的开拓精神名家论史名家论史西域都护府西域都护府时间：时间：职能：职能：意义：意义：以史为证以史为证新疆自古以来就是我国不可分割的一部分新疆发生严重的打砸抢事件，恐怖势力妄图实现新疆发生严重的打砸抢事件，恐怖势力妄图实现“疆疆独独”，你能利用所学史学知识对这种倒行逆施行径进行，你能利用所学史学知识对这种倒行逆施行径进行抨击吗？抨击吗？管辖西域管辖西域爱国精神爱国精神材料一：材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各
4、国的联系逐渐张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。五六次，每次多达百余人甚至数百人。大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象 材料二：材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。张岂之（清华大学
5、历史系教授）张岂之（清华大学历史系教授）汉与西域的交往日趋频繁汉与西域的交往日趋频繁为丝绸之路的开通奠定了基础为丝绸之路的开通奠定了基础合作探究合作探究结合史料，讨论分析张骞出使西域的作用结合史料，讨论分析张骞出使西域的作用板块小结板块小结张骞出使西域张骞出使西域不辱使命、开拓进取的不辱使命、开拓进取的精神之路精神之路1.2.汉朝管辖西域汉朝管辖西域军事保护军事保护制度保护制度保护为汉与西域的为汉与西域的和平交往和平交往奠定了基础奠定了基础（设置西域都护）（设置西域都护）为为丝绸之路丝绸之路的开通奠定了基础的开通奠定了基础（走在古丝路上的（走在古丝路上的官人官人）丝绸之路线路图丝绸之路线路图粟
6、特商人粟特商人玄奘（唐朝）玄奘（唐朝）第二板块:凝铸之路长安长安河西走廊河西走廊今新疆地区今新疆地区欧洲欧洲西亚西亚中亚中亚结合地图，参照课本结合地图，参照课本93页正文部分，尝试说出丝页正文部分，尝试说出丝路的路线（说出路的路线（说出起点起点、终点终点、所经过的、所经过的主要地区主要地区）图游丝路图游丝路凿井技术凿井技术铁器铁器造纸术造纸术丝绸丝绸铁器铁器漆器漆器佛教佛教东西方东西方经济文化交流经济文化交流的桥梁的桥梁海上丝绸之路海上丝绸之路丝绸之路是一条丝绸之路是一条_之路之路丝绸之路是一条丝绸之路是一条_之路之路我心中的丝路我心中的丝路丝绸之路是一条丝绸之路是一条宽容开放宽容开放之路（仿
7、句之路（仿句）危险之路、死亡之路危险之路、死亡之路 死亡的威胁时时刻刻萦绕着行走在这条路上的人们，死亡的威胁时时刻刻萦绕着行走在这条路上的人们，我我们已经无法计数，漫漫大漠，一共埋葬了多少前赴后继们已经无法计数，漫漫大漠，一共埋葬了多少前赴后继的生灵的生灵。一个旅行者在。一个旅行者在1950年的笔记中写道：年的笔记中写道：“在我们在我们到达平原之前，没有一处看不到死者的白骨。每当我们到达平原之前，没有一处看不到死者的白骨。每当我们不能肯定路线的时候，这些连绵不断的骨骼和遗骸，便不能肯定路线的时候，这些连绵不断的骨骼和遗骸，便成了我们可怕的引路者成了我们可怕的引路者”生命最终的贡献，是给后生命最
8、终的贡献，是给后来人指出一条清晰的前进之路。来人指出一条清晰的前进之路。到底是什么吸引着他们，宁愿历尽非人的苦难，到底是什么吸引着他们，宁愿历尽非人的苦难，冒着随时可能葬身在神秘土壤下的危险，坚定的冒着随时可能葬身在神秘土壤下的危险，坚定的走在这条走在这条“危险危险”的路上？的路上？根植于内心的根植于内心的“渴望渴望”对梦想的执着追求对梦想的执着追求(发财之梦、布道之梦发财之梦、布道之梦)丝绸之路是一条充满艰辛的大漠之路，它本身不会促丝绸之路是一条充满艰辛的大漠之路，它本身不会促进中外交流，而是行走在丝路上的进中外交流，而是行走在丝路上的“人人”赋予这条古道丰富赋予这条古道丰富的内涵。你知道哪
9、些丝路人？你认为丝路精神有哪些呢？的内涵。你知道哪些丝路人？你认为丝路精神有哪些呢？不不辱辱使命使命，开拓，开拓进取进取不畏艰难，百折不挠不畏艰难，百折不挠开放开放宽容宽容，融合互鉴融合互鉴情感体验情感体验玄奘玄奘粟特商人粟特商人粟特人，是今天以乌粟特人，是今天以乌兹别克斯坦为主的古兹别克斯坦为主的古老民族，老民族，操纵着西亚、操纵着西亚、南亚、东亚之间的贸南亚、东亚之间的贸易，对丝路的繁荣起易，对丝路的繁荣起了重要作用。了重要作用。板块小结板块小结西汉王朝西汉王朝走向世界走向世界丝绸之路丝绸之路大汉雄风大汉雄风汉人汉人1.丝绸之路促进了东西方的经济文化交流丝绸之路促进了东西方的经济文化交流官
10、人官人商人商人僧人僧人追梦丝路人追梦丝路人丝路精神丝路精神中华民族永恒的中华民族永恒的精神财富精神财富2.（开放交流推动社会发展）（开放交流推动社会发展）敦煌文博会敦煌文博会留学生志愿者留学生志愿者拉吉姆拉吉姆印顺大和尚印顺大和尚一带一路一带一路第三板块:传承之路一带一路一带一路开放包容开放包容互利共赢互利共赢中国梦与世界梦中国梦与世界梦传承共同记忆传承共同记忆弘扬丝路精神弘扬丝路精神行走于新丝路上的使者行走于新丝路上的使者行走在中尼之间的丝路使者行走在中尼之间的丝路使者拉吉姆拉吉姆他他1717岁离开家乡尼泊尔只身来到西安，现任教于西安医学院。来自丝绸岁离开家乡尼泊尔只身来到西安，现任教于西安
11、医学院。来自丝绸之路上多彩之地尼泊尔的拉吉姆对西安怀有深厚感情。他说：之路上多彩之地尼泊尔的拉吉姆对西安怀有深厚感情。他说：“我在西我在西安已经待了安已经待了1818年，比在家乡还长呐。年，比在家乡还长呐。”说到梦想，他提到说到梦想，他提到“中国有中国中国有中国梦，陕西有陕西梦，尼泊尔的人们也有自己的梦，而我的梦就是中尼世梦，陕西有陕西梦，尼泊尔的人们也有自己的梦，而我的梦就是中尼世代友好代友好”冬兰放弃国外生活，和丈夫一起回到家乡，创办了新疆兰派服冬兰放弃国外生活，和丈夫一起回到家乡，创办了新疆兰派服饰有限公司，将时尚元素与民族元素融合，用服饰讲述锡伯族饰有限公司，将时尚元素与民族元素融合，
12、用服饰讲述锡伯族独有的民族文化。虽然创业只有短短一年多的时间，但冬兰创独有的民族文化。虽然创业只有短短一年多的时间，但冬兰创业的路还要走很远。业的路还要走很远。“不知不觉挑起了民族文化传承的重担，不知不觉挑起了民族文化传承的重担，我不后悔，我只有一个愿望，就是让我们优秀的锡伯民族文化我不后悔，我只有一个愿望，就是让我们优秀的锡伯民族文化走出新疆，走出中国，走向世界。走出新疆，走出中国，走向世界。”海归冬兰：做丝路文化的传播使者海归冬兰：做丝路文化的传播使者人是社会历史的创造者，丝绸之路因人而生。人是社会历史的创造者，丝绸之路因人而生。张骞凿空西域这是一个英雄的胆识和一个民族的勇气张骞凿空西域这
13、是一个英雄的胆识和一个民族的勇气与豪情；活跃于新丝路上的使者，不忘初心、砥砺前与豪情；活跃于新丝路上的使者，不忘初心、砥砺前行，这是对历史的尊重和传承。代代丝路人前赴后继，行，这是对历史的尊重和传承。代代丝路人前赴后继，用行动诠释着用行动诠释着“丝路精神丝路精神”的新内涵，谱写着民族发的新内涵，谱写着民族发展的新篇章。有梦想，有追求，有奋斗，一切都有可展的新篇章。有梦想，有追求，有奋斗，一切都有可能。中国人民有梦想，世界各国人民有梦想能。中国人民有梦想，世界各国人民有梦想 筑梦中国，圆梦世界，我们在路上筑梦中国，圆梦世界，我们在路上！板块小结板块小结1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家
14、人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别
15、人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
