1、技 术 创 新 方 法Technology innovation method讲课创新方法及其训练课程邮箱创新2技术创新方法技术创新方法创造性思维创造性思维目录CONTENTS1创新与创新方法概述2传统创新技法3现代创新方法TRIZ法01020304通过学习了解创造性思维的相关知识，进而培养我们的创造性思维 目的一：目的一：掌握一些科学的、先进的创新方法，从而更好地指导我们的发明创新实践。目的二：目的二：通过课堂学习与课下实践应用，切实提高我们的创新实践能力 目的三：目的三：通过研究传统发明方法、现代发明方法和实用专利技术，为从事行业创新工作岗位及工程创新设计等工作打下坚实的基础，为国家培养创
2、新型人才。目的四：目的四：课程目的5第一部分第一部分 、形势与任务形势与任务 6要坚持走中国特色自主创新要坚持走中国特色自主创新道路，把道路，把增强自主创新能力增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方贯彻到现代化建设的各个方面！面！胡锦涛胡锦涛在中共十七大指出在中共十七大指出、3 2007年三月，三位老科学家向温总理写信，温总理批示“自主创新，方法先行。”LOGO科技创新孙子兵法科技部刘燕华部长指出科技部刘燕华部长指出n孙子兵法孙子兵法总结总结集成了打仗的集成了打仗的谋略谋略、技巧和套路、技巧和套路，是，是集军事方法之大成集军事方法之大成的杰出成果的杰出成果n科学重大发现与科技进科学重大发现与
3、科技进步也蕴涵着丰富的步也蕴涵着丰富的谋略谋略、技巧与套路、技巧与套路，即，即“创创新方法新方法”科学思维科学思维、科学方法、科学工具、科学方法、科学工具。9我国近代教育家蔡元培在评价当时中国的科技状况时说：“中国没有科学的原因在于没有科学的方法”。10 正如我们所提到的李约瑟悖论所说：中国是一个文明古国，曾经有很多伟大的发明创造，曾经为世界科学技术的发展起到了很重要的推动作用。但是 如果我们用创新的方法来进行思考，就会发现一些问题。比如 中国很早就发现了勾三股四弦五。中国古代的著名的数学家商高曾经说过“若勾三 股四 则弦五”他被记录在了九章算术里面，但是外国人不认可，他们认可毕达哥拉斯定律。
4、因为“商高定律”只是停留在经验的层面上，它没有总结出a的平方加b的平方等于c的平方。只停留在经验的基础上11刘燕华部长刘燕华部长指出指出我国创新方法存在的问题我国创新方法存在的问题 12（一）（一）科学思维科学思维培育不够培育不够 创新思维与创新精神培养缺位创新思维与创新精神培养缺位目前目前应试式应试式的教育体系的教育体系、灌输式的教学方法灌输式的教学方法抑制抑制了学生的创新思维和创新精神了学生的创新思维和创新精神 科研活动创新思维不足，自主创新研究成科研活动创新思维不足，自主创新研究成果少果少 尊重科学、崇尚科学的氛围不够尊重科学、崇尚科学的氛围不够 科学精神科学精神与科学氛围仍然不足，不按
5、照科学规与科学氛围仍然不足，不按照科学规律办事的问题仍普遍存在。律办事的问题仍普遍存在。13（二）（二）科技界关于科学方法的意识薄弱科技界关于科学方法的意识薄弱 科研活动中，忽视研究科研活动中，忽视研究方法的规范性、创新性；国内学术期刊很少发表关于研究方法的规范性、创新性；国内学术期刊很少发表关于研究方法和哲学思考类的理论性论文。方法和哲学思考类的理论性论文。对科学方法的研究不够仅限于对国际科学方法的跟踪、了对科学方法的研究不够仅限于对国际科学方法的跟踪、了解，缺乏对前沿方法的前瞻性研究；科学方法的研究与应解，缺乏对前沿方法的前瞻性研究；科学方法的研究与应用严重脱节，用严重脱节，“写科学方法的
6、书只给自己看写科学方法的书只给自己看”。企业技术创新能力不足，缺乏科学创新方法企业技术创新能力不足，缺乏科学创新方法 企业的技术企业的技术创新能力薄弱。创新能力薄弱。2005年，国内发明专利申请占专利申请年，国内发明专利申请占专利申请总量的总量的24.4%，发达国家在，发达国家在85.8%以上。以上。14（三）（三）自主研发投入少，核心技术匮乏自主研发投入少，核心技术匮乏“十五十五”期间，国家主体期间，国家主体科技计划用于科技计划用于“科学仪器设备研制与开发科学仪器设备研制与开发”项目的经费只项目的经费只有有0.85亿元亿元，仅占三大科技计划经费的，仅占三大科技计划经费的千分之二千分之二和科学
7、仪和科学仪器购置经费的器购置经费的百分之一；百分之一；科学仪器水平与发达国家存在明显差距科学仪器水平与发达国家存在明显差距；主要依靠进口，科学研究主要依靠进口，科学研究“空芯化空芯化”现象严重每年科学仪现象严重每年科学仪器固定资产投资中器固定资产投资中60%用于进口设备，其中精密仪器、生用于进口设备，其中精密仪器、生命科学仪器、大型科学仪器等高技术含量的产品更是命科学仪器、大型科学仪器等高技术含量的产品更是90以上。以上。15（四）（四）以以2004年为例，我国研发经费仅相当于美年为例，我国研发经费仅相当于美国的国的8%；全国从事研究开发人员年平均经；全国从事研究开发人员年平均经费分别只有韩国
8、的费分别只有韩国的14%和日本的和日本的8%。在发达国家，公共财政支持科技发展的经在发达国家，公共财政支持科技发展的经费中有费中有40%用于支持科学方法和科学仪器。用于支持科学方法和科学仪器。而在我国，国家主体科技计划对这方面研而在我国，国家主体科技计划对这方面研究项目的支持几乎为零。究项目的支持几乎为零。16（五）五）科研院所对科研人员研究能力的评价标准科研院所对科研人员研究能力的评价标准不全面，过分地重视不全面，过分地重视SCI而忽视一些基础性而忽视一些基础性或方法上的重要问题或方法上的重要问题 以以诺贝尔奖为例诺贝尔奖为例，诺贝尔奖的得，诺贝尔奖的得1/3是通过科学发是通过科学发现、理论
9、推导得奖；有现、理论推导得奖；有1/3是通过方法上的创新、是通过方法上的创新、方法思路上的创新得奖。还有方法思路上的创新得奖。还有1/3通过科学仪器、通过科学仪器、科学手段、科学工具上的创新。而在我们的科技科学手段、科学工具上的创新。而在我们的科技布局上，更多瞄准了布局上，更多瞄准了第一个第一个1/3，把，把后两个后两个1/3相相对忽略了。对忽略了。17中国的国际竞争力中国的国际竞争力20052006WEF全球全球成长竞争力成长竞争力排名排名排名的主要指数排名的主要指数科技科技创新创新芬兰芬兰122美国美国211瑞典瑞典344丹麦丹麦4510台湾省台湾省533新加坡新加坡61013日本日本12
10、85韩国韩国1778香港地区香港地区282632中国中国496475全球化全球化经济经济企业企业产业产业国家国家我国我国GDP排名世界第四名，国排名世界第四名，国际经济竞争力排名第际经济竞争力排名第15位，位，科技创新能力较差，影响到我科技创新能力较差，影响到我国中长期的成长竞争力。国中长期的成长竞争力。国际社会留给中国国际社会留给中国企业的时间不多了！企业的时间不多了！18中国中国与与印度印度全球竞争力排名比较全球竞争力排名比较、年度年度2002200320032004200420052005200620062007中国中国3344464954印度印度465655504319创新型国家的概念
11、创新型国家的概念 创新型国家创新型国家：是指每：是指每100万人口获得美国专利与商万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在标局的发明专利授权在15个以上的国家或经济体个以上的国家或经济体2001年每年每100万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权在15个以上的个以上的国家或经济体排名国家或经济体排名排排名名国家或国家或经济体经济体数数量量排排名名国家或国家或经济体经济体数数量量排排名名国家或国家或经济体经济体数数量量排排名名国家或国家或经济体经济体数数量量1.美国美国3147芬兰芬兰14013奥地利奥地利7219挪威挪威592日本日本2618德国德
12、国13614新加坡新加坡7220澳大利亚澳大利亚453中国台湾中国台湾2409加拿大加拿大11615比利时比利时7021爱尔兰爱尔兰374瑞士瑞士19610丹麦丹麦9016法国法国6822中国香港中国香港345瑞典瑞典19611荷兰荷兰8317英国英国6623新西兰新西兰326以色列以色列16312韩国韩国7418冰岛冰岛6324意大利意大利3020其它非创新型国家的排名及其它非创新型国家的排名及每每100万人口获得美国专利与商标局的万人口获得美国专利与商标局的发明专利授权数量发明专利授权数量排名排名国家或国家或经济体经济体专利授专利授权数量权数量排名排名国家或国家或经济体经济体专利授专利授权
13、数量权数量33俄罗斯俄罗斯1.6443巴西巴西0.6458印度印度0.1762中国中国0.1521我国与创新型国家我国与创新型国家技术对外依存度技术对外依存度比较比较、222005年年8月月8日美国商业周刊：日美国商业周刊：知识经济时代知识经济时代创新经济时代创新经济时代创造性思维创造性思维创新方法创新方法创新工具（创新工具（CAI)创意的想象力创意的想象力创新力（创造力）创新力（创造力）主宰主宰世界经济潮流世界经济潮流时代特征时代特征应对办法应对办法23一场全新的竞赛已经展开一场全新的竞赛已经展开 交货期、成本和质量方程已经不再有效！交货期、成本和质量方程已经不再有效！提高创意的提高创意的想
14、象力想象力是企业迎接市场挑战的唯一选择！是企业迎接市场挑战的唯一选择！让用户让用户完全满意完全满意强化制造前端强化制造前端概念设计和制造概念设计和制造后端的综合服务后端的综合服务创新理论创新理论创新方法创新方法创新思维创新思维创新工具创新工具创新文化创新文化创新精神创新精神24创意的概念与来源创意的概念与来源 创意：创意：就是人们常说的就是人们常说的“点子点子”、“主意主意”或或“奇思妙想奇思妙想”，它是人类大脑创造性思，它是人类大脑创造性思维的产物，是人类智慧的结晶。维的产物，是人类智慧的结晶。创意的来源：创意的来源：6080是市场需求（推动）是市场需求（推动）4020是科技进步（拉动）是科
15、技进步（拉动）运用运用TRIZ理论理论的多种工具是产生创意的重的多种工具是产生创意的重要手段。要手段。2526制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济20世纪世纪90年代年代知识经济知识经济20世纪世纪6070年代工业经济年代工业经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染27触摸式发声地球仪利润的分配触摸式发声地球仪利润的分配美国开发公司美国开发公司获利获利48美元美元香港公司香港公司广东外贸公司广东外贸公司广东某制造商广东某制造商成本成本12美元美元40美元美元20美元美
16、元15美元美元市场定价市场定价88美元美元获利获利5美元美元获利获利3美元美元获利获利20美元美元28制造前端制造前端研发、咨询研发、咨询生产制造生产制造制造后端制造后端售后服务售后服务效益效益微笑曲线微笑曲线21世纪世纪创新经济创新经济资源消耗资源消耗环境污染环境污染资源消耗资源消耗环境污染环境污染向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展向价值链的高端和低污染、少投入的方向发展29第二部分创造性人才创造性人才30 我们能创新吗？我们能创新吗？创新是人人都有的一种能力创新是人人都有的一种能力人的创新能力人的创新能力在在1214岁岁达到顶峰，因达到顶峰，因受应试教育的摧残，后天被逐渐埋没受应试教
17、育的摧残，后天被逐渐埋没 创新是可以激发和提升的一种能力创新是可以激发和提升的一种能力 创新活动具有其方法、手段和规律性创新活动具有其方法、手段和规律性 产品设计本身即为创新产品设计本身即为创新31人脑的创造创新能力人脑的创造创新能力大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。大脑是人的智慧之府，是人的创造创新之源。人脑类似由人脑类似由100140亿台微型计算机亿台微型计算机所组成的庞所组成的庞大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常大的电子计算机信息网络处理系统。一个正常人的人的大脑可储存大脑可储存1000万亿信息单位，万亿信息单位，相当于一相当于一般电子计算机储量的般电子计算机储量的100万倍
18、，如果全部用来万倍，如果全部用来储备知识，人脑的储备知识，人脑的记忆容量相当于记忆容量相当于5亿本书籍亿本书籍的知识总量。的知识总量。人脑的功能非常强大，俄罗斯学人脑的功能非常强大，俄罗斯学者伊者伊.尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以尹尔菲莫夫研究指出：人的大脑可以同同时学习时学习40种语言，默记一套大英百科全书种语言，默记一套大英百科全书所容所容纳的全部内容，还可以有余力去纳的全部内容，还可以有余力去完成十门大学完成十门大学课程的教研活动。课程的教研活动。3233创造性人才和创造力创造性人才和创造力 创造性人才创造性人才：具有高度创造力的人才具有高度创造力的人才 创造力创造力(创意、创造性）创
19、意、创造性）：产生新创意产生新创意/想法（想法（Idea)或构想创或构想创造新产品（作品）的能力造新产品（作品）的能力具有发现问题、分析问题、和创具有发现问题、分析问题、和创造性解决问题的能力造性解决问题的能力34培训与提升创造力关系示意图培训与提升创造力关系示意图经培训，创造力可提高经培训，创造力可提高70300%；顶峰向右上方转移顶峰向右上方转移3536国科发财（国科发财（2008）197文件文件指出：指出：设立创新方法继续教设立创新方法继续教育基地，为企业技术创新育基地，为企业技术创新提供熟悉掌握创新方法的提供熟悉掌握创新方法的人才保障人才保障37创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创
20、新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、38知识水平和创造力知识水平和创造力 科学发现对已有知识具有依赖性，科学发现对已有知识具有依赖性，适当的适当的知识可以促进科学发现。世界科学大师牛知识可以促进科学发现。世界科学大师牛顿：顿：“如果说我看得远，那是由于我站在如果说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上巨人们的肩上”。知识水平越高，创新思维越加活跃，创造知识水平越高，创新思维越加活跃，创造力就越强，知识和创造力之间呈正比
21、关系。力就越强，知识和创造力之间呈正比关系。尚未被共知的尚未被共知的信息与知识转化为创新成果，信息与知识转化为创新成果，才能体现知识的力量。才能体现知识的力量。39创新能力体现创新能力体现 自主创新能力自主创新能力是提升我国科技发展水平和国家是提升我国科技发展水平和国家核心竞争力的关键所在。核心竞争力的关键所在。创新体系创新体系:党的十六届五中全会明确提出：要建党的十六届五中全会明确提出：要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。的技术创新体系。创新制度创新制度：体制机制：体制机制,环境资源配置环境资源配置,集成集成,转化转化 创新人才
22、创新人才 ：发现：发现,使用使用,培育培育,锻炼锻炼,凝聚凝聚,成就成就 创新文化创新文化 ：创新激励：创新激励,干干,干成干成,干好事业的舞台干好事业的舞台和氛围和氛围40创造性人才创造性人才自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、41十三种主要创新技能十三种主要创新技能创新技能创新技能是创造者的是创造者的智力技能、动作技能和情感能力智力技能、动作技能和情感能力的综合，的综合，它可以全面提高创新者的
23、自觉创新能力。它可以全面提高创新者的自觉创新能力。创创 造造技技 能能信息信息能力能力注意力注意力理解力理解力发现发现问题能力问题能力开发开发选题能力选题能力抓住机抓住机遇能力遇能力操作操作能力能力工程工程能力能力智能技术智能技术运用能力运用能力破译黑破译黑箱能力箱能力系统分析系统分析和系统决和系统决策能力策能力观察力观察力记忆力记忆力42创新技能与创造力创新技能与创造力 创新技能创新技能包括观察能力、注意力、记忆力、理解包括观察能力、注意力、记忆力、理解力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、发现问题能力、开发选题能力、抓住机遇能力、操作能力、工程能力、智能技术运用能力、力、操作能力、
24、工程能力、智能技术运用能力、破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息破译黑箱能力、系统分析和系统决策能力及信息的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力的获取和利用能力等。其中信息能力和操作能力尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员，尤其应予以关注。对于我国的大学生和科技人员，实际操作能力偏弱，应加强锻炼。实际操作能力偏弱，应加强锻炼。创新技能与创新的关系，创新技能与创新的关系，犹如摩天大楼与坚固地犹如摩天大楼与坚固地基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的基的关系一样，创新者应努力学习和开发自己的创新技能，为创新奠定坚实的基础。创新技能，为创新奠定坚实的基础。43创造性人才创造性人才
25、自我设计自我设计、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、44创造性人才的个性品质创造性人才的个性品质、创造行为社会化创造行为社会化 创造动机社会化创造动机社会化创造性人才个性品质创造性人才个性品质合作精神合作精神独立精神独立精神心理特性心理特性学习精神学习精神奉献精神奉献精神冒险性冒险性灵活性灵活性好奇性好奇性创造意识创造意识超越能力超越能力感情智力感情智力45良好个性品质良好个性品质（1）-追求卓越的奉献精神追求卓
26、越的奉献精神 立志奉献予事业、社会立志奉献予事业、社会 意志坚强意志坚强 勇往直前，百折不绕勇往直前，百折不绕 永不半途而废永不半途而废 管好自己的情感，不断自我激管好自己的情感，不断自我激励。励。胡锦涛总书记提出的胡锦涛总书记提出的“八荣八八荣八耻耻”是奉献精神的高度概括是奉献精神的高度概括46良好个性品质良好个性品质（2）科学理性的独立精神科学理性的独立精神、不盲从不盲从 敢怀疑敢怀疑 不迷信不迷信 思维上的独立性将思维上的独立性将导致行为上的独立导致行为上的独立47良好个性品质良好个性品质（3）热情洋溢的合作精神热情洋溢的合作精神树立正确、积极、主动的树立正确、积极、主动的沟通意识：沟通
27、意识：宽容他人宽容他人 注意赞美注意赞美 保持微笑保持微笑 尊重他人尊重他人 以以“诚诚”待人待人48良好个性品质良好个性品质（4）坚持不懈的学习精神坚持不懈的学习精神 用勤奋的精神致力于学用勤奋的精神致力于学习，持续地提高创造者习，持续地提高创造者能力能力49良好个性品质良好个性品质（5）创造性人才的心理特性创造性人才的心理特性 希望打破希望打破“常规常规”的的创造意识创造意识 深究事物机理的强烈深究事物机理的强烈好奇心好奇心 多视角认识问题和解决问题的多视角认识问题和解决问题的灵活性灵活性 不怕批评，不怕失败，敢于坚持，不怕批评，不怕失败，敢于坚持，敢于冒险敢于冒险坚持到底的精神坚持到底的
28、精神50创造性人才的能力结构创造性人才的能力结构 感情智力（感情智力（Emotional Intelligence EI)人的一生人的一生20%由智商决定，由智商决定，80%由感情由感情智力主宰，职位越高，智力主宰，职位越高，EI的作用越显著，的作用越显著，高达高达85%。始终保持善待他人，严于律。始终保持善待他人，严于律己。己。超越对手超越对手 着眼于已知领域，更着眼于未知领域加着眼于已知领域，更着眼于未知领域加大思维的大思维的“前进跨度前进跨度”、“联想跨度联想跨度”，超越对手。超越对手。51智商与创造力关系图智商与创造力关系图高智商高智商是高创造力的是高创造力的必要条件，但不是必要条件，
29、但不是充分条件，高智商充分条件，高智商的人也可能是低创的人也可能是低创造力。造力。人的一生的成就人的一生的成就，20%由智商决定由智商决定，80%由感情智力主由感情智力主宰。宰。职位越高，职位越高，EI的作用就愈加显著的作用就愈加显著，几乎能达到几乎能达到85%52创造力模型创造力模型、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、53创新思维创新思维的涵义的涵义思维思维是运用已有的知识对信息进行分析综合、比较是运用已有的知
30、识对信息进行分析综合、比较概括和决策的动态过程，是获取知识、分析问题概括和决策的动态过程，是获取知识、分析问题和解决问题的根本途径。和解决问题的根本途径。创新思维创新思维是指人们克服思维定势，创造具有新颖、是指人们克服思维定势，创造具有新颖、独特事物的认识活动。独特事物的认识活动。创新思维创新思维是技术创新取得突破性、革命性进展的先是技术创新取得突破性、革命性进展的先决条件，是一切科学研究的起点，且始终贯穿于决条件，是一切科学研究的起点，且始终贯穿于技术创新的全过程，是创新的灵魂。技术创新的全过程，是创新的灵魂。54、创新思维基本特性创新思维基本特性突破性突破性新颖性新颖性突发性突发性多向性多
31、向性深刻性深刻性独立性独立性敏捷性敏捷性风险性风险性非逻辑性非逻辑性创新思维的基本特性创新思维的基本特性55创新思维方法的分类创新思维方法的分类非逻辑思维非逻辑思维逻辑思维逻辑思维想象思维想象思维联想思维联想思维直觉思维直觉思维灵感思维灵感思维发散思维发散思维归纳思维归纳思维演绎思维演绎思维类比思维类比思维有序思维有序思维收敛思维收敛思维分析与综合思维分析与综合思维幻想思维幻想思维56逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维亦称抽象思维，是人们在亦称抽象思维，是人们在认识过认识过程中运用已掌握的各种知识、原理、规律程中运用已掌握的各种知识、原理、规律基础上形成的概念，基础上形成的概念，并以此判断、推理
32、、并以此判断、推理、反映现实的一种思维形式，它能使我们更反映现实的一种思维形式，它能使我们更深刻、准确和完整地反映客观面貌。深刻、准确和完整地反映客观面貌。世界上任何事物的发生都存在客观规律性，世界上任何事物的发生都存在客观规律性，采用逻辑思维的方法逐步深入，就可取得采用逻辑思维的方法逐步深入，就可取得发明创造。发明创造。57、从统计数字看：从统计数字看：20世纪以前世纪以前的重大发明构思，多数是由天的重大发明构思，多数是由天才发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑才发明家在逻辑思维的基础上发挥非逻辑思维的作用而获得；思维的作用而获得；进入进入20世纪世纪50年代后年代后，利用逻辑思维和专，利用逻
33、辑思维和专业知识的发明逐步占了上风；业知识的发明逐步占了上风；到了到了20世纪世纪90年代，年代，TRIZ理论方法中的知理论方法中的知识库和逻辑思维的运用主导了发明创造的识库和逻辑思维的运用主导了发明创造的大趋势，出现了一批专业咨询发明公司。大趋势，出现了一批专业咨询发明公司。58 直觉思维直觉思维 直觉源于人们的直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉第一感觉和第六感觉”，它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资它属于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实，对新事物、新问题、新现象进行料和事实，对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判的一种直接的、迅速的、跃进的、敏锐的判
34、断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要断。其功能只是从宏观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做进行系统的逐步分析，而能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形出科学的猜测、设想，是一种跳跃式思维形式。式。爱因斯坦对科学认识爱因斯坦对科学认识曾说过：曾说过：“真正可贵的真正可贵的因素是直觉因素是直觉”他认为他认为科学创造的过程应是经科学创造的过程应是经验验-直觉直觉-概念概念-逻辑思维逻辑思维-理论的过程。理论的过程。59“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”“逻辑思维压缩论逻辑思维压缩论”认为认为直觉虽然表现为瞬间的顿悟，直觉虽然表现为瞬间的顿悟，实际上它也是运用逻辑
35、思维的结果。实际上它也是运用逻辑思维的结果。因为：因为：在直觉的背后在直觉的背后“隐藏隐藏”着一系列逻辑推理链，而着一系列逻辑推理链，而直觉思维只是直觉思维只是在一瞬间在一瞬间就进行和完成了复杂的推就进行和完成了复杂的推理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻理过程，因而让人感到头脑中似乎并没有经过逻辑思维，思维过程已在头脑中辑思维，思维过程已在头脑中完全完全“自动化自动化”；在得出了直觉判断之后，还需实施逻辑推理过程，在得出了直觉判断之后，还需实施逻辑推理过程，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，以检验其所得出的直觉判断的合理性。所以，直直觉思维只不过是逻辑思维的觉思维只不过是逻辑思维
36、的“压缩压缩”（或称为（或称为“简化简化”、“浓缩浓缩”、“内化内化”等）。等）。60灵感思维灵感思维心理学家对灵感思维的描述是：心理学家对灵感思维的描述是：灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰灵感思维的闪现来自于突然的顿悟，是人们在艰苦创造过程中苦创造过程中发散思维和收敛思维多次迭加，逻发散思维和收敛思维多次迭加，逻辑思维和非逻辑思维反复作用，辑思维和非逻辑思维反复作用，突然间把隐藏在突然间把隐藏在人们潜意识中有关信息进入激发状态；人们潜意识中有关信息进入激发状态；灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，灵感常常为发明带来思路、线索、设想和启示，但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊
37、性，但灵感的出现，具有随机性、瞬时性和模糊性，创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定创造者要觉察灵感、把握灵感和利用灵感有一定的难度。的难度。灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣灵感产生的条件：一是对解决问题有浓厚的兴趣和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时和强烈欲望，二是对问题和相关资料进行了长时间的思考，甚至达到了思维的间的思考，甚至达到了思维的“饱和饱和”状态。状态。61 幻想思维幻想思维 根据主体主观愿望进行的超前设想，根据主体主观愿望进行的超前设想，幻想往往是科学发幻想往往是科学发明的先导。明的先导。18世纪著名科幻作家世纪著名科幻作家凡尔纳：凡尔纳：“人类的幻想人类的
38、幻想在不久的将来一定会成为现实在不久的将来一定会成为现实”。阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的阿里多夫先生用好几年时间把分散在成千上万本书中的幻想进行搜集和分类结果表明：幻想进行搜集和分类结果表明：离奇幻想的发展过程也离奇幻想的发展过程也有着可循的客观规律，可用它来催生新的发明创造。有着可循的客观规律，可用它来催生新的发明创造。应在正确理念指导下，使幻想成为创造发明的理想，而应在正确理念指导下，使幻想成为创造发明的理想，而不致成为脱离客观规律的空想。不致成为脱离客观规律的空想。以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产以奇异幻想开路，吸引人们去探索未知，并促使人们产生创造的
39、欲望。一些科学中大的发现往往是如此生创造的欲望。一些科学中大的发现往往是如此 在有些在有些发达国家，发达国家，为了发挥幻想在科技发明中的积极作为了发挥幻想在科技发明中的积极作用，为学生用，为学生开设开设“幻想课幻想课”，旨在从小培养人的创造才，旨在从小培养人的创造才干干 由于幻想超前性，暂时脱离现实，在我国常常会被人贬由于幻想超前性，暂时脱离现实，在我国常常会被人贬低，幻想成为一种贬义词低，幻想成为一种贬义词。62幻想打造出发明幻想打造出发明作者作者作品作品中幻中幻想创想创意的意的总数总数创意的命运创意的命运实现了或很实现了或很快将实现的快将实现的原则上被证原则上被证实可行性的实可行性的证明是
40、错误的证明是错误的或者不可行的或者不可行的数量数量数量数量数量数量凡尔纳凡尔纳威尔斯威尔斯别利亚耶夫别利亚耶夫1088650645957662142343220232652109 911 3 663想象思维想象思维 想象想象是人们在原有感性认识的基础上，在头是人们在原有感性认识的基础上，在头脑中对各种表象（组成形象的基本单元）进脑中对各种表象（组成形象的基本单元）进行改造、设想，重组出新形象的思维过程行改造、设想，重组出新形象的思维过程 爱因斯坦：爱因斯坦：“想象力比知识更重要、可贵。想象力比知识更重要、可贵。知识是有限的，而想象是无限的。正是有了知识是有限的，而想象是无限的。正是有了想象，人
41、们才能不断地创造世界上前所未有想象，人们才能不断地创造世界上前所未有的新事物的新事物“。法国心理学家法国心理学家Ribot认为：发明家最主要的源认为：发明家最主要的源头是想象头是想象646566、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、创造力模型创造力模型67哲学理论基础与创造力哲学理论基础与创造力 哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法哲学是高度抽象的知识结晶和最概括的方法论；论；是一切科学之上的科学；是一切科学之上
42、的科学；哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用哲学在科学认识与实践活动中起支撑作用;哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用。哲学知识对创造方向和姿态起主要调控作用。68哲学理论基础与创造力哲学理论基础与创造力 哲学不仅渗透在每个科学工作者的头脑之哲学不仅渗透在每个科学工作者的头脑之中，而且也渗透在自然科学研究的全过程中，而且也渗透在自然科学研究的全过程中。中。爱因斯坦指出：爱因斯坦指出：“哲学可以被认为是哲学可以被认为是全部科学研究之母全部科学研究之母”。在科学研究工作中，哲学思维的指导作用在科学研究工作中，哲学思维的指导作用是潜移默化的。哲学在不断地为科学研究是潜移默化的。哲学在不断地为科学研
43、究提供理论思维的提供理论思维的基本范畴和逻辑规则基本范畴和逻辑规则。69第三部分第三部分创新技法和创新技法和TRIZ理论理论70创造力模型创造力模型、创新技法和创新技法和方法方法创新技能创新技能基础知识、专业知识、交叉学科知识基础知识、专业知识、交叉学科知识创新创新思维思维表达表达能力能力个性个性品质品质体能体能外语外语能力能力哲学哲学理论基础理论基础创创造造力力、71人类历史上人类历史上最有价值的最有价值的知识是方法知识是方法的知识。的知识。笛卡尔笛卡尔科学发明需要创造方法科学发明需要创造方法庞加来庞加来、72认识一位天才的研究方认识一位天才的研究方法，对于科学的进步，法，对于科学的进步，甚
44、至对于他本人的荣誉，甚至对于他本人的荣誉，并不比发现本身更少用并不比发现本身更少用处。科学研究的方法经处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分常是极富兴趣的部分拉普拉斯拉普拉斯（法国天文学家和数学家）（法国天文学家和数学家）科学中难能可贵的创造科学中难能可贵的创造性才华，由于方法拙劣性才华，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼可能被削弱，甚至被扼杀；而良好的方法则会杀；而良好的方法则会增长、促进这种才华。增长、促进这种才华。贝尔纳贝尔纳（法国生理学家）（法国生理学家）73传统创新技法的分类传统创新技法的分类逻辑思维逻辑思维非逻辑思维非逻辑思维科学推理型科学推理型演绎法演绎法归纳法归纳法类比法类比法自
45、然现象和自然现象和科学原理探索法科学原理探索法等价变换法等价变换法KJ法法类推法类推法组合法组合法分解法分解法形态分析法形态分析法信息交合法信息交合法横向思考法横向思考法奥斯本检核表法奥斯本检核表法5W1H法法和田法和田法智力激励法智力激励法（头脑风暴法）（头脑风暴法）联想法联想法逆向构思法逆向构思法形象思维法形象思维法灵感启示法灵感启示法大胆设想法大胆设想法特性列举法特性列举法缺点列举法缺点列举法希望点列举法希望点列举法技法原理技法原理具体技法名称具体技法名称主要思维形式主要思维形式组合型组合型形象思维型形象思维型列举型列举型有序思维型有序思维型联想型联想型6074智力激励法智力激励法与传统
46、会议截然不同的方式解决问题与传统会议截然不同的方式解决问题 准备准备阶段阶段自由自由畅谈畅谈加工加工整理整理明确明确问题问题热身热身阶段阶段运用程序运用程序四项原则：四项原则：自由畅想自由畅想 推迟评判推迟评判 以量求质以量求质 综合集成综合集成75“当前智力激励法面临着挑战当前智力激励法面临着挑战”（美国伊莱恩美国伊莱恩丹敦）丹敦）主要原因是：主要原因是：缺乏程序化；缺乏程序化；缺少熟练的引导者；缺少熟练的引导者；缺少熟练的参与者；缺少熟练的参与者；罗列的规则成为形式罗列的规则成为形式；有关问题不能达成一致；有关问题不能达成一致；缺乏创意激发源；缺乏创意激发源；不是与会者都有创意的压力；不是
47、与会者都有创意的压力；急于求成急于求成；缺少跟进措施缺少跟进措施，“头脑风暴头脑风暴”小组实际上小组实际上在不停地重复在不停地重复“发明发明”已经已经有过的东西，有过的东西，却在这一过程中错过了潜在的诸多伟却在这一过程中错过了潜在的诸多伟大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好大的创意。因此，当遇到复杂的发明问题时，最好找发明公司（指找发明公司（指TRIZ咨询公司咨询公司）咨询。）咨询。76传统创新与传统创新与TRIZ创新结果的比较创新结果的比较、解决办法解决办法思维定势思维定势发明问题发明问题12345678传统创新应用发散思维传统创新应用发散思维“试错法试错法”搜索发明问题解决办法搜索
48、发明问题解决办法，造成人力、，造成人力、物力的巨大浪费物力的巨大浪费查尔斯查尔斯.固特异固特异用毕生的精力只解决用毕生的精力只解决了一个难题。了一个难题。77爱迪生爱迪生实验发明灯泡用了实验发明灯泡用了1600多种金属材料和多种金属材料和6000多种非金属材料。多种非金属材料。碱性电池的发明经历了碱性电池的发明经历了50000多次失败。这多次失败。这一方面反映了爱迪生的勤奋和努力、另一方一方面反映了爱迪生的勤奋和努力、另一方面也说明传统思维方式面也说明传统思维方式试错法的效率低试错法的效率低下。下。78基于基于TRIZ的创新：的创新：提供创新思维的效率；走出提供创新思维的效率；走出“试错法试错
49、法”的绝境。的绝境。传统创新传统创新(发散发散)与与TRIZ创新创新(收敛收敛)的结果比较的结果比较ARIZ程序程序标准解法标准解法发明原理、矩阵表发明原理、矩阵表效应知识库效应知识库技术系统技术系统进化法则进化法则问题问题问题问题解决解决79实例：吸尘器分离固体粉尘的改进实例：吸尘器分离固体粉尘的改进查查“TRIZ案例通用科学原理库案例通用科学原理库”可获得可获得16个解：个解：声波声波吸附作用吸附作用边界表层动量边界表层动量离心分离离心分离Coanda效应效应日冕放电日冕放电带电带电过滤器过滤器摩擦摩擦惯性惯性磁场磁场磁效应磁效应熔化熔化Reuleaux三角三角超声波超声波振动振动80TR
50、IZ技法技法(发明问题解决理论发明问题解决理论)TRIZ的含义的含义 TRIZ的含义是发明问题解决理论，是原俄文字的含义是发明问题解决理论，是原俄文字母的缩写，并按母的缩写，并按ISO/R9-1968E规定，转换成拉规定，转换成拉丁文的首字母缩写丁文的首字母缩写Teoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch81TRIZ理论创始者根里奇理论创始者根里奇阿奇舒勒阿奇舒勒 根里奇根里奇阿奇舒勒阿奇舒勒G.S.Altshuller（19261998）是前苏联的一位天才发明家和是前苏联的一位天才发明家和创造创新学家，于创造创新学家，于1946年年创立创立的的TRIZ
