1、第第3131讲群落的结构群落的演替讲群落的结构群落的演替1.描述群落的结构特征。2.阐明群落的演替。3.活动:研究土壤中动物类群的丰富度。4.活动:尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。考点1-3-必备知识梳理关键能力突破群落的结构1.群落的概念与物种组成(1)(2)物种组成群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度a.概念:群落中物种数目的多少。b.常用的统计方法:记名计算法和目测估计法。考点1-4-必备知识梳理关键能力突破2.种间关系(1)基本概念捕食:一种生物以另一种生物为食物。竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体
2、表,通过摄取寄主的养分维持生活。互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。考点1-5-必备知识梳理关键能力突破(2)种间关系实例与曲线的对应关系连一连考点1-6-必备知识梳理关键能力突破考点1-7-必备知识梳理关键能力突破3.群落的空间结构(1)概念:在群落中,各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构。(2)类型考点1-8-必备知识梳理关键能力突破(3)群落结构的形成原因与意义形成原因:在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。意义:利于群落整体对自然资源的充分利用。考点1-9-必备知识梳理关键能力突破教材拾遗1.(必修3第77页“基础题,2”改编)在一个水族箱中生
3、活着两种原生动物且A捕食B,二者间用一屏障隔开,经一段时间养殖使二者均达到最大值。倘若在此时撤掉屏障,请推测两种群的变化趋势。答案 屏障撤掉后,很可能出现以下情况:由于A捕食B,种群B的数量减少,而种群A的数量增加;但随着种群B的数量减少,种群A因食物来源减少而数量减少,种群B的数量又会出现一定的增加。这样,假设水族箱中资源和其他条件较稳定,种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。2.(必修3第77页“拓展题,2”改编)诗经小雅小宛中有“螟蛉有子,蜾蠃负之”之句。请说出两种生物的种间关系。答案 蜾蠃捕食螟蛉幼虫,两者之间是捕食关系。考点1-10-必备知识梳理关键能力突破凝练核心素养凝练核心
4、素养1.生命观念通过对群落结构特征的分析,建立起群落是通过种内的斗争或互助,种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的与环境相适应的动态的有机整体的观念。2.科学思维运用归纳与概括、比较与分析的方法,理解群落水平上研究的问题、种间关系和空间结构。考点1-11-必备知识梳理关键能力突破(科学思维)下图表示在-2003800m的海拔内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况,请据图回答下列问题。考点1-12-必备知识梳理关键能力突破(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这不是(填“是”或“不是”)群落的垂直结构。(2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,森林b中植
5、物的垂直分层现象是受光照强度影响形成的,c处藻类植物的分层现象是受光照的影响形成的。考点1-13-必备知识梳理关键能力突破考向1群落的概念、物种组成及空间结构分析1.(2019广西柳州高级中学模拟)某研究小组对大亚湾水域6个不同区域中的6种单细胞藻类的群落结构进行研究的结果如下图。下列有关说法与事实不相符的是()A.单细胞藻类是生产者B.区域溶解氧可能最少C.a为区域的优势种D.影响藻类分层现象的唯一因素是温度 答案解析解析关闭单细胞藻类能通过光合作用把无机物转变成有机物,属于生产者,A项正确;当光合速率小于呼吸速率时,溶解氧减少,区域藻类数量最多,呼吸消耗氧气最多,溶解氧可能最少,B项正确;
6、区域中,a的数量最多,为优势种,C项正确;影响藻类分层现象的因素主要是光照,不是温度,D项错误。答案解析关闭D考点1-14-必备知识梳理关键能力突破关注2个易错点(1)草坪中也存在垂直结构:垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布,是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局,它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。(2)垂直结构指的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分层”现象,切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构。考点1-15-必备知识梳理关键能力突破考向2种间关系的判断及应用2.(2018安徽舒城晓天中学月考)图1表示的是生物间的关系,A、B代表两种生物,C代表生物
7、的生活条件,箭头表示营养流动的方向;图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。考点1-16-必备知识梳理关键能力突破下列相关判断错误的是()A.图1中表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、捕食和竞争B.图1的中A的数量大量减少后,B的数量一直增加C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的D.在一个生态系统中,两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系 答案解析解析关闭根据图1中几种生物关系的模式图可判断分别表示互利共生、捕食和竞争,表示的是生物A的不同个体间的种内斗争,A项正确;图1的中A与B是捕食关系,当A的数量大量减少后,B的数量先增加后减少,最后趋于稳定,B项错误;图2中的甲、乙和丙分别表
8、示互利共生、捕食和竞争,对应图1中的,C项正确;在食物网中,两种生物可能既存在捕食关系也存在竞争关系,D项正确。答案解析关闭B考点1-17-必备知识梳理关键能力突破巧辨三种种间关系曲线(1)互利共生曲线同步性变化(同增同减)。(2)捕食曲线不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。在捕食数量关系图中,判断捕食者与被捕食者的方法如下:考点1-18-必备知识梳理关键能力突破依两条曲线的关系,捕食者随着被捕食者的变化而变化,如图中A先达到最多,B随后才达到最多,即曲线B随着曲线A的变化而变化,故B捕食A。依最大个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中A的最大个体数多于B的,也可推出B捕
9、食A。(3)竞争曲线看最终结果,一种生物数量增加,另一种生物数量下降甚至降为0。只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物,两者的关系中必有竞争。竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。考点1-19-必备知识梳理关键能力突破群落的演替1.演替的概念随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。2.群落演替的类型比较考点1-20-必备知识梳理关键能力突破3.人类活动对群落演替的影响人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。考点1-21-必备知识梳理关键能力突破4.自然群落演替的特征(条件适宜时)考点1-22-必备知识梳理关键能力突破教材拾遗(必修3第78页“思考与讨论”改编)(1)
10、在群落演替进程中,地衣为苔藓的生长提供了怎样的基础?为何苔藓能取代地衣?答案地衣通过分泌有机酸加速岩石风化,形成土壤,并积累了有机物,这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后,由于其植株高于地衣,能获得更多的阳光,处于优势地位,最终逐渐取代了地衣。(2)群落演替时,不同种群间是“取而代之”还是“优势取代”?在森林阶段,还能否找到地衣、苔藓等其他植物?答案在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代,而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。考点1-23-必备知识梳理关键能力突破凝练核心素养凝练核心素养1.生命观念通过对群落演替过
11、程的分析,建立起群落演替的动态发展观念。2.科学思维运用归纳与概括的方法,用历史性的眼光看待群落演替,领悟群落演替是一个长期的过程,总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。3.社会责任关注人类活动对群落演替影响的实例,退耕还林、还草、还湖,走可持续发展的道路。考点1-24-必备知识梳理关键能力突破(科学思维)一个废弃鱼塘的演替过程如图所示,请回答下列问题。(1)你能否将图示演替过程予以正确排序?(2)该演替与火山喷发所在地的演替是否属于同种类型?为什么?(3)该演替过程中物种丰富度有何变化?预计食物网复杂程度会如何变化?考点1-25-必备知识梳理关键能力突破答案(1)图中正确演替进程为丁甲丙乙
12、。(2)该演替过程为次生演替,它不同于火山喷发处的初生演替。因为两者的初始植被条件不同。(3)该演替过程中物种丰富度逐步提高,食物网趋向于复杂化。考点1-26-必备知识梳理关键能力突破考向1群落演替类型的判断1.(2018山东莱芜一中摸底)下列有关生物群落演替的叙述,正确的是()A.冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,沙丘、弃耕的农田上进行的演替是次生演替B.自然群落往往是向物种越来越多的方向演替,而且种间关系越来越复杂C.群落演替的方向和速度不受人类活动的影响D.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 答案解析解析关闭沙丘、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,弃耕的农田上进行的
13、演替是次生演替,A项错误;人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行,C项错误;演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成仍然发生微小的变化,D项错误。答案解析关闭B考点1-27-必备知识梳理关键能力突破“二看法”区分初生演替和次生演替 考点1-28-必备知识梳理关键能力突破考向2群落演替的趋势和规律2.(2018河北邯郸质检)图甲表示弃耕农田上的群落演替情况,图乙、丙、丁表示演替过程中各种量随时间的变化曲线,下列有关分析不正确的是()A.图甲中,b点时只存在群落的水平结构,d点时存在垂直结构和水平结构B.图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系C.图丙可表示该地块的恢复力稳定
14、性与时间的关系D.图丁可表示草本植物数量随时间变化的情况 答案解析解析关闭图甲中,b点和d点时都存在群落的水平结构和垂直结构,A项错误;群落演替过程中,物种丰富度不断提高,最终趋于稳定,因此图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系,B项正确;群落演替过程中,物种丰富度不断提高,生态系统的抵抗力稳定性增强,而恢复力稳定性减弱,因此图丙可表示该地块的恢复力稳定性与时间的关系,C项正确;群落演替过程中存在“优势取代”现象,因此图丁可表示草本植物数量随时间变化的情况,D项正确。答案解析关闭A考点1-29-必备知识梳理关键能力突破群落演替的方向和结果分析(1)群落演替的方向自然条件下,群落的演替一般朝
15、着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展。最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。例如,在干旱的荒漠地区很难形成森林。(2)群落演替的结果能量:总生产量增加,群落的有机物总量增加。结构:生物种类越来越多,群落结构越来越复杂。稳定性:演替是生物和环境反复相互作用的过程,使抵抗力稳定性越来越高。考点1-30-必备知识梳理关键能力突破土壤中小动物类群丰富度的研究1.实验原理(1)土壤条件:不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所。(2)取样方法:许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力,可用取样器取样的方法进行采集、调查。(3)统计方法:记名计算法和目测估计法。2.
16、实验流程(1)提出问题:不同区域的土壤中,物种丰富度相同吗?(2)作出假设:不同区域的土壤中,物种丰富度不同。(3)制订计划:包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。考点1-31-必备知识梳理关键能力突破(4)实施计划考点1-32-必备知识梳理关键能力突破考点1-33-必备知识梳理关键能力突破3.采集小动物所用到的仪器(1)诱虫器(A图):其中的电灯是发挥作用的主要装置,主要利用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,使土壤动物进入收集的试管(或烧杯)。(2)吸虫器(B图):其中的纱布的作用是防止将土壤小动物被吸走。考点1-34-必备知识梳理关键能力突破凝练核心素养凝练核心素养1.生命观念通过
17、对土壤中小动物类群丰富度的研究,让学生感受采样地点真实的环境情况,建立群落与环境之间相互联系的观念。2.科学探究学会统计与分析的方法,培养学生的科学研究能力。考点1-35-必备知识梳理关键能力突破(科学探究)下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置,下列有关叙述不正确的是()A.甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 答案解析解析关闭由图可知,甲装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习
18、性采集,其中的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通,A项正确,C项错误。乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集,用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中,也可以放到试管中,B、D两项正确。答案解析关闭C考点1-36-必备知识梳理关键能力突破土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。某研究小组对某一地区人工广场绿地、某植物园、农用地3种不同类型土地的地下土壤动物类群进行了调查,结果见下表。由表中数据分析可知()注 第1层为距地表05cm;第2层为距地表510cm;第3层为距地表1015cm。考点1-37-必备知识梳理关键能力突破A.可用标志重捕法调查各样
19、地土壤中动物类群数B.各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异C.各样地相同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异D.人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响 答案解析解析关闭土壤动物群落调查适合采用取样器取样法,A项错误。由表格可知,各样地相同土层土壤中的动物类群丰富度差别不大,各样地不同土层土壤中各动物类群密度存在明显的差异,B、C两项错误。答案解析关闭D考点1-38-必备知识梳理关键能力突破土壤中动物类群丰富度研究的注意事项(1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。(2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光、避高温和趋湿的习性来收集。(3)从同样营养土壤中采
20、集的样本,多组进行统计比较。(4)识别命名要准确,并进行分类。(5)远离危险地带,不要破坏当地环境。考点1-39-1 2 31.关于群落的结构,以下理解不正确的是()A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段生物种类有差别,在水平方向上无分层现象4 5 答案解析解析关闭竹林中的竹子是同一物种,属于种群而非群落,A项错误;动物在群落中的垂直分布主要与食性有关,与植物的分层现象密切相关,B项正确;淡水鱼的分层与陆地动物的分层的因素是一样的,也是与食性有关,C项正确;不同
21、地段的土壤性质、水分、温度、光照不同导致生物种类有差异,同一地段上种群密度也有差别,常呈镶嵌分布,D项正确。答案解析关闭A考点1-40-1 2 32.红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫,蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是()A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加4 5 答案解析解析关闭“蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,
22、岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”,说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系,两者都能够摄取红圆蚧的养分以维持生活,岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果,A、B、C三项正确;岭南蚜小蜂的引入使蔷薇轮蚧小蜂几乎完全被取代,生物多样性减小,群落的丰富度没有增加,D项错误。答案解析关闭D考点1-41-1 2 33.某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落,下列相关叙述正确的是()A.该群落的丰富度比较低B.该群落演替的速度和方向与自然演替不同C.该群落中的生物多为草本植物,无垂直结构D.该群落形成过程为初生演替,先
23、出现的生物多为地衣4 5 答案解析解析关闭在演替初期,生物种类比较少,群落丰富度较低;山崩后所发生的演替本身就是一种自然演替,属于次生演替;山坡植被具有一定的垂直结构。答案解析关闭A考点1-42-1 2 3 4 54.(2018河南郑州一中质检)图1是裸露岩石上开始的群落演替过程,图2表示群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积的变化。下列叙述正确的是()A.图1所示的群落演替过程属于次生演替B.该群落只有垂直结构,没有水平结构C.演替过程中植物种类丰富度逐渐增加并趋向稳定D.演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降 答案解析解析关闭图1是裸露岩石上开始的群落演替过程属于初生演替,A项
24、错误;该群落既有垂直结构,也有水平结构,B项错误;题图显示,演替过程中植物的种数增加,岩石体积也增大,D项错误。答案解析关闭C考点1-43-1 2 3 4 55.冰碛层是冰川融化后形成的裸地,冰碛层上的群落演替要经历上百年的时间。下表为冰碛层演替过程中优势植物的替代情况及部分阶段土壤的pH。考点1-44-1 2 3 4 5(1)冰碛层上的群落演替属于(填写演替类型)。(2)由表分析,演替过程中土壤pH的变化主要与(填写生物名称)有关。(3)赤杨定居后,一些固氮微生物侵入赤杨根部,形成根瘤。这些固氮微生物从赤杨根部获得营养,同时也将空气中的氮转化为植物能够吸收的离子形式。固氮微生物与赤杨的种间关
25、系是。根据分析,云杉和铁杉成为优势种的原因有:;。(4)据表分析,从冰碛层上的优势种替代过程可以看出,群落的发展变化是生物与环境间定向的结果。考点1-45-1 2 3 4 5答案(1)初生演替(2)赤杨(3)互利共生土壤的酸性土壤中氮素含量增加(4)选择解析(1)冰碛层上的群落演替是从冰川退去后的裸地开始的,属于初生演替。(2)由表分析,演替过程中,在赤杨阶段时土壤pH的变化较大,说明土壤pH的变化主要与赤杨有关。(3)根据题意可知,这些侵入赤杨根部的固氮微生物从赤杨根部获得营养,同时也将空气中的氮转化为植物能够吸收的离子形式,说明固氮微生物与赤杨的种间关系是互利共生。综上分析可知,云杉和铁杉
26、成为优势种的原因有:土壤的酸化;土壤中氮素含量增加。(4)据表分析,从冰碛层上的优势种替代过程可以看出,群落的发展变化是生物与环境间定向选择的结果。dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hx
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