1、所谓启蒙就是人类走出自我强加的所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成不成熟态熟态。康德康德了解概念：何谓“启蒙”?什么是启蒙运动？启蒙运动启蒙运动:1717、1818世纪欧洲资产阶级在思想领域里展世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。动被称为启蒙运动。启蒙启蒙 开启智慧、光明开启智慧、光明，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。平等去斗争。启蒙运动是在怎样的背景下发生的呢？启蒙运动是在怎样的背景下发生的呢？思想文化
2、是政治和经济在意识形思想文化是政治和经济在意识形态上的反映。态上的反映。阅读材料和课本内容，归纳总结启蒙运动兴起阅读材料和课本内容，归纳总结启蒙运动兴起的背景？的背景？材料二材料二 1717世纪，英国的资本主义已有较大发展，然而当世纪，英国的资本主义已有较大发展，然而当时的英国处在斯图亚特封建王朝的专制统治下，政治、经时的英国处在斯图亚特封建王朝的专制统治下，政治、经济上均厉行专制统治，侵犯了资产阶级的利益，阻碍了资济上均厉行专制统治，侵犯了资产阶级的利益，阻碍了资本主义的发展。本主义的发展。18 18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，
3、教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一材料一 新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。本主义发展。随着资本主义的进一步发展
4、，到随着资本主义的进一步发展，到1717、1818世纪世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。雄厚的经济力量。波兰首都华沙的哥波兰首都华沙的哥白尼纪念碑白尼纪念碑伽利略创制的伽利略创制的天文望远镜天文望远镜牛顿在牛顿在自然哲学的数学原自然哲学的数学原理理中提出力学三定律和万中提出力学三定律和万有引力定律。有引力定律。（4 4）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思 想想（3 3）阶级：资产阶级力量壮大）阶级：资产阶级力量壮大（5 5）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器）科技
5、：自然科学发展，提供了锐利的武器（2 2）政治：封建专制制度与资本主义矛盾尖锐）政治：封建专制制度与资本主义矛盾尖锐（1 1）经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展（根本根本）人应独立思考，理性判人应独立思考，理性判断；强调人的重要性，断；强调人的重要性，人非工具；主权在民，人非工具；主权在民，自由也要自律自由也要自律德国德国法国法国论法的论法的精神精神伏尔伏尔泰泰哲学通哲学通信信抨击天主教会；君主立抨击天主教会；君主立宪制；天赋人权；法律宪制；天赋人权；法律面前人人平等面前人人平等卢梭卢梭 社会契约社会契约论论天赋人权；人民主权；天赋人权；人民主权；社会契约论；人类不平社会
6、契约论；人类不平等的根源是财产私有。等的根源是财产私有。康德康德纯粹理纯粹理性批判性批判法国启蒙运动的法国启蒙运动的领袖领袖孟德孟德斯鸠斯鸠三权分立成为资三权分立成为资产阶级政治制度产阶级政治制度的基本原则的基本原则反对君主专制，三权分反对君主专制，三权分立学说，君主立宪制，立学说，君主立宪制，法律不能违背理性法律不能违背理性最激进最激进的民主主的民主主义者义者对启蒙运动做了对启蒙运动做了经典经典总结总结（1 1）进一步解放思想，冲击了封建专制统治。）进一步解放思想，冲击了封建专制统治。（2 2）推动法国大革命的爆发。）推动法国大革命的爆发。（3 3）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗
7、争。）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。（4 4）成为人类追求解放的精神武器。）成为人类追求解放的精神武器。类别类别文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动背景背景产生于产生于14141616世纪资本主义萌芽时期世纪资本主义萌芽时期。发生在发生在17171818世纪资本主义进一步发展世纪资本主义进一步发展时期时期。地区和中地区和中心心首先从意大利开始，然后扩展到西欧，中心在意首先从意大利开始，然后扩展到西欧，中心在意大利大利。最早在英国出现，后发展到欧洲，中心最早在英国出现，后发展到欧洲，中心在法国在法国。内容内容把斗争矛头指向天主教会，宣传人文主义，强调把斗争矛头指向天主教会，宣传人文主
8、义，强调人性；尚未形成一套成熟的政治理论和完整的思人性；尚未形成一套成熟的政治理论和完整的思想体系，只是借用古典文化中的现实主义成分来想体系，只是借用古典文化中的现实主义成分来表达自己的世界观和人生观；表达自己的世界观和人生观；停留于对旧秩序的停留于对旧秩序的批判。批判。把斗争矛头指向天主教会，抨击教权主把斗争矛头指向天主教会，抨击教权主义，更指向封建制度，批判专制主义和义，更指向封建制度，批判专制主义和等级制度。强调理性，提出天赋人权、等级制度。强调理性，提出天赋人权、自由平等的学说。已经形成了比较系统、自由平等的学说。已经形成了比较系统、完整的思想体系。完整的思想体系。进一步提出了资产阶进
9、一步提出了资产阶级理想社会的蓝图。级理想社会的蓝图。影响影响把人、人性从宗教束缚中解放出来，对后来的启把人、人性从宗教束缚中解放出来，对后来的启蒙运动有直接的影响作用，推动了人们的思想解蒙运动有直接的影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业的发展放和文化科学事业的发展。有力地冲击了封建专制及其精神支柱的有力地冲击了封建专制及其精神支柱的天主教会，为天主教会，为1818世纪欧美各国的资产阶世纪欧美各国的资产阶级革命作了思想上、理论上的准备。级革命作了思想上、理论上的准备。联系联系文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思想解放运动。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲文艺复兴运动和启蒙运动都是反封建的思
10、想解放运动。启蒙运动是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放运动。第二次思想解放运动。古希腊古希腊 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动 人是万物的尺度；人是万物的尺度；美德即知识美德即知识 提倡提倡“人文主义人文主义”反对神学统治反对神学统治 因信称义因信称义提倡提倡“理性理性”；反对教会和封建反对教会和封建专制制度。专制制度。从研究从研究“神神”到研到研究人；究人；强调人的尊强调人的尊严和价值严和价值。把人从神的束缚中把人从神的束缚中解脱出来解脱出来 挑战教会权威挑战教会权威批专制和神学，追批专制和神学，追求求“理性王国理性王国”。A AA AB BC C启蒙运动在法国进入高潮的
11、原因：启蒙运动在法国进入高潮的原因：伏尔泰（伏尔泰（1694-1778）孟德斯鸠（孟德斯鸠（1689-1755）卢梭（卢梭（1712-1778）根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。最为尖锐。直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。孟德斯鸠孟德斯鸠材料反映孟德斯鸠的主要思想是什么？材料反映孟德斯鸠的主要思想是什么？材料反映伏尔泰的主要思想是什么？材料反映伏尔泰的主要思想是什么？人人享有自由平等的权利而不论出身。人人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。们应自由
12、订立社会契约，组成国家。这是至这是至高无上的人民主权，不可侵犯高无上的人民主权，不可侵犯为维护这一主为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。权，必须使人人在法律面前一律平等。材料反映卢梭的主要思想是什么？材料反映卢梭的主要思想是什么？北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1 所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成熟状态。所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成熟状态。所谓不成熟状态，是指没有他人指导就无法运用自己所谓不成熟状态，是指没有他人指导就无法运用自己的才智。所谓自我强加的不成熟状态是指非缺乏才智，的才智。所谓自我强加的
13、不成熟状态是指非缺乏才智，而无他人指导就没有决心和勇气进行思考。而无他人指导就没有决心和勇气进行思考。大胆求知大胆求知吧！这就是启蒙运动的口号。吧！这就是启蒙运动的口号。康德康德北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，叹路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，叹道：道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”柏克：柏克：法国革命论法国革命论“这场革命，导师是
14、卢梭这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭破仑是马背上的卢梭 。”朱学勤：朱学勤：道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1严复将严复将论法的精神论法的精神以以法意法意为名译成中文出版为名译成中文出版（约法规定）（约法规定）主权属于国民全体主权属于国民全体；国内各民族一律；国内各民族一律平等平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等教信仰等自由自由，有，有选举权和被选举权选举权和被选举权；确立行政、；确立行政、立法、司法立法、司法三权分立三权分立的政治体制。的政治体制。中华民国临时约法中华民国临时约法北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1告诉你，告诉你，我的孩子，我的孩子，在你一生中，在你一生中，有许多事值得争取。有许多事值得争取。但，但，永远不要带着脚镣，永远不要带着脚镣，过奴隶的生活。过奴隶的生活。北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1北师大版高中历史必修三西方启蒙思想家的人文主义思想课件1
