1、-1-第第4 4节节生态系统的信息传递生态系统的信息传递-2-3-二一三一、生态系统中信息的种类-4-二一三-5-二一三人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-6-二一三人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-7-探究点一探究点二探究点探究点一生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递问题导引问题导引生态系统中的信息传递有什么特点?范围是什么?根据教材P106107“资料分析”回答问题。(1)对比生态系统中能量
2、的单向流动,信息传递具有什么特点?答案:信息传递往往是双向的。(2)根据资料2、3、4,生物接收到的信息可以来源于哪些方面?答案:可以来源于无机环境,也可以来源于同种生物,还可以来源于不同种生物。人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-8-探究点一探究点二归纳提升归纳提升1.生态系统信息传递的模型 人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-9-探究点一探究点二(1)该模型属物理模型。(2)信息传递的范围(3)信
3、息的来源:可来自于环境,也可来自于生物。人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-10-探究点一探究点二(4)信息传递的方向:信息传递往往是双向的。(5)信息传递的过程阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-11-探究点一探究点二2.信息传递与能量流动、物质循环的比较 人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传
4、递同步课件(共26张PPT)-12-探究点一探究点二探究点探究点二信息传递在农业生产中的应用信息传递在农业生产中的应用问题导引问题导引信息传递在农业生产中的应用有哪些方面?生态系统的信息传递在农业生产中有重要的应用。阅读下列材料,回答相关问题。材料1苹果园里放置一个电子仪器,产生与蜜蜂跳舞时相同的频率或声音,以吸引大量蜜蜂到苹果园采蜜,利于苹果更好地传粉,从而提高苹果的产量。材料2用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等种子,可以提高发芽率,获得增产。材料3家禽饲养,在增加营养的基础上延长光照时间,提高产蛋率。人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三
5、5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-13-探究点一探究点二材料4利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物,使其结群或远离农田。材料5“迷向法”防治害虫:在田间释放过量的人工合成的性引诱剂,使雄虫无法辨别雌虫的方位,或者使它的气味感受器变得疲劳,不再对雌虫有反应,从而干扰害虫的正常交尾活动。1.由材料1、2、3可以得出,信息传递应用于农业生产,可以提高农产品和畜产品的产量。2.材料5中,“迷向法”并不能直接杀死害虫,而是通过干扰害虫的正常交尾活动,从而使害虫种群的出生率下降,降低其对作物的危害。3.由材料4、5可以得出,在农业生产中,信息传递还可以对有害动物进行控制。人教
6、版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-14-探究点一探究点二归纳提升归纳提升1.提高农产品和畜产品的产量例如,模拟动物信息吸引大量传粉动物,可提高果树的传粉率和结实率。2.对有害动物进行控制对有害动物的防治方法有多种,如化学防治、生物防治、机械防治等。这些方法各有优点,但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治,生物防治中的有些措施利用了信息传递。人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-15-探
7、究点一探究点二人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-16-类型一类型二类型一生态系统中信息的种类例例1以下三个实例分别体现了哪一类信息的作用?()萤火虫通过闪光互相识别草原上的鸟在发现天敌后,雄鸟急速飞起,扇动翅膀向雌鸟发出信号某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物,如将这类物质在作物播种前施入土中,就可以使休眠孢子提前发芽,使其因找不到宿主而死亡A.物理信息、化学信息、行为信息B.物理信息、行为信息、化学信息C.行为信息、物理信息、化学信息D.化学信息、行为信息、物理信息-17-类型
8、一类型二解析:实例中的“闪光”属于物理过程,因此通过“闪光”传递的信息属于物理信息。实例中“急速飞起、扇动翅膀”是雄鸟发出的行为信息。实例中植物根系分泌的化合物是一种化学物质,传递的是化学信息。答案:B-18-类型一类型二-19-类型一类型二-20-类型一类型二类型二信息传递在农业生产中的应用例例2导学号05200059有关信息传递在农业生产中的应用,下列说法不正确的是()A.利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物,可以提高果树的传粉效率和结实率B.利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物,使其结群或远离农田C.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,可以降低种群密度D.利用信息传递可防治害虫
9、,但效果很差解析:利用信息传递防治害虫效果明显,能起到很好的作用,而且对生态系统的无机环境没有较大干扰,不会造成环境污染。答案:D-21-22-1234561.具有警戒色的生物会向其他的生物发出不能捕食的信息,警戒色从信息的种类分析属于()A.物理信息B.化学信息C.生物信息D.行为信息解析:警戒色是某些有毒的或不可食的生物所具有的鲜艳醒目的颜色或斑纹,这种颜色往往会对捕食者产生信号作用,使其避而远之。通过颜色传递的警告信息,属于物理信息。答案:A-23-123452.下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是()A.利用性外激素,干扰害虫的正常交尾B.控制日照时间以控制开花时间C.利用“
10、黑光灯”集中捕杀棉铃虫D.利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草解析:生长素类似物如2,4-D等是人工合成的具有生长素效应的物质,应用其除草的原理是双子叶植物对生长素的敏感性较单子叶植物强,在高浓度时生长素类似物可将双子叶植物杀死,却对单子叶植物有促进生长的作用。此措施没有体现信息在生物与生物之间或生物与环境之间的传递。答案:D-24-123453.下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是()A.莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长B.昆虫散发性外激素传递信息C.草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息D.雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀解析:莴苣在适宜波长的光下才能萌发生长,属于生
11、物与无机环境之间的信息传递。昆虫散发性外激素传递信息和雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀,属于生物种内的信息传递。草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息反映的是草与食草动物两种不同的生物之间的信息传递。答案:C-25-123454.科学家发现狗的尾部有一腺体,可分泌出一种化学物质“友好物质”,狗摇尾巴会有助于其挥发。狗摇尾巴,人感知的信息属于()A.化学信息B.行为信息C.物理信息D.遗传信息解析:“狗摇尾巴”是一种行为,人感知的信息属于行为信息。答案:B-26-123455.下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是()A.利用人工合成的信息素吸引昆虫前来传粉,可提高传粉效率和结实率B
12、.蜜蜂“跳舞”告知同伴食物信息C.利用昆虫信息素来警示有害动物,对有害动物进行控制D.利用音响设备发出不同的声信号,诱捕或驱赶某些动物解析:A、C、D三项都是在人为的控制下利用生态系统的信息传递来达到相应的农业生产目的,B项中的信息属于行为信息,但并未体现信息传递在农业生产中的应用。答案:B人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)人教版生物必修三5.4生态系统的信息传递同步课件(共26张PPT)-27-1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3
13、.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
