1、本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区形式逻辑形式逻辑 辩证逻辑辩证逻辑 思维思维形式形式本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区不矛不矛盾律盾律 排中律排中律 非非(A并且
2、非并且非A)并并 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区都成立都成立 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区都否定都否定 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主
3、学习区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区同一性同一性 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区诱思诱思自主学习区自主学习区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区 申请报告申请报告 本村农民的宅基地本村农民的宅基地短缺，特申请增加短缺，特申请增加200200亩。亩。本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区
4、点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我
5、检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区点拨点拨合作探究区合作探
6、究区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区C C 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区D D 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案
7、栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区答案答案D D 本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区领悟领悟自我检测区自我检测区本学案栏目开关本学案栏目开关诱思诱思自主学习区自主学习区点拨点拨合作探究区合作探究区领悟领悟自我检测区自我检测区编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法
8、去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重
9、在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023-1-28最新中小学教学课件29thank you!2023-1-28最新中小学教学课件30
