1、第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华1了解免疫系统的组成及保卫人体的三道防线。了解免疫系统的组成及保卫人体的三道防线。2掌握体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的联系。掌握体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的联系。3了解免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫了解免疫系统过强或过弱给人体带来的危害及免疫学的应用。学的
2、应用。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华问题探讨问题探讨1神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。其作出反应。2.不能。不能。3.会。会。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华资料分析资料
3、分析1由图中曲线可以看出，由图中曲线可以看出，T细胞的多少与细胞的多少与HIV浓度之浓度之间成反比例关系。间成反比例关系。2HIV浓度上升，会破坏更多的浓度上升，会破坏更多的T细胞，使细胞，使T细胞数目细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出，进而使人死亡。由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。入的病原体。3约约9年。刻不容缓。年。刻不容缓。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识
4、构建应用探究应用探究思维升华思维升华旁栏思考题旁栏思考题不能预防所有的传染病，因为疫苗只对特定的病原体不能预防所有的传染病，因为疫苗只对特定的病原体作用，有些传染病的病原体会发生变异，有些传染病的机理作用，有些传染病的病原体会发生变异，有些传染病的机理目前还没有完全研究清楚，或者是还没有研制出针对这些疾目前还没有完全研究清楚，或者是还没有研制出针对这些疾病的疫苗。病的疫苗。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华一、免疫系统的组成一、免疫系统的组成1免疫器官免疫器官(免疫细胞
5、生成、成熟或集中分布的场所免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)：包括骨髓、包括骨髓、_、脾、淋巴结、扁桃体等。、脾、淋巴结、扁桃体等。2.3免疫活性物质：免疫活性物质：(由由_或其他细胞产生的发挥或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质免疫作用的物质)_、_、溶菌酶等。、溶菌酶等。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华二、免疫系统的防卫功能二、免疫系统的防卫功能1抗原：能够引起机体产生抗原：能够引起机体产生_反应的物质。反应的物质。2非特异性免疫非特异性免疫(1)组成：组成：第一
6、道防线：第一道防线：_、_。第二道防线：第二道防线：_中的杀菌物质中的杀菌物质(如溶菌酶如溶菌酶)和和_细胞。细胞。(2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华3特异性免疫特异性免疫(第三道防线第三道防线)(1)组成：主要由组成：主要由_和和_借助血液循环和借助血液循环和淋巴循环而组成。淋巴循环而组成。(2)作用：抵抗外来作用：抵抗外来_和抑制和抑制_等。等。(3)方式：体液免疫和细胞免疫方式：
7、体液免疫和细胞免疫第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华抗体与抗原结合后的效应：抑制病原体抗体与抗原结合后的效应：抑制病原体_或对或对人体细胞的黏附；结合后会发生进一步变化，如形成人体细胞的黏附；结合后会发生进一步变化，如形成_；进而被；进而被_吞噬消化。吞噬消化。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华三、免疫系统的监控和清除功能三、免疫系统的监控和清除
8、功能1监控并清除体内已经监控并清除体内已经_或因其他因素而被破或因其他因素而被破坏的细胞，以及坏的细胞，以及_。2由于免疫系统异常敏感、反应过度，由于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病，如：地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的疾病，如：_、系统性红斑狼疮。、系统性红斑狼疮。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华3过敏反应过敏反应(1)(1)概念：已产生免疫的机体，在概念：已产生免疫的机体，在_接受相同的接受相同的
9、抗原时所发生的抗原时所发生的_或功能紊乱。或功能紊乱。(2)(2)特点：特点：_、反应强烈、消退较快；一般不会、反应强烈、消退较快；一般不会破坏破坏_，也不会引起组织严重损伤；有明显的，也不会引起组织严重损伤；有明显的_和个体差异。和个体差异。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华答案：答案：一、一、1.胸腺胸腺2.吞噬细胞骨髓骨髓胸腺吞噬细胞骨髓骨髓胸腺3免疫细胞抗体淋巴因子免疫细胞抗体淋巴因子二、二、1.特异性免疫特异性免疫2(1)皮肤黏膜皮肤黏膜体液吞噬体液吞噬3(1
10、)免疫器官免疫细胞免疫器官免疫细胞(2)病原体肿瘤病原体肿瘤(3)吞噬细胞淋巴因子吞噬细胞淋巴因子B细胞浆细胞繁殖沉淀或细胞细胞浆细胞繁殖沉淀或细胞集团吞噬细胞集团吞噬细胞吞噬细胞效应吞噬细胞效应T细胞细胞三、三、1.衰老癌变的细胞衰老癌变的细胞2类风湿性关节炎类风湿性关节炎3(1)再次组织损伤再次组织损伤(2)发作迅速组织细胞遗传发作迅速组织细胞遗传倾向倾向第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(1)免疫系统的组成免疫系统的组成第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材
11、释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2)免疫细胞、免疫物质的分化和生成如图所示免疫细胞、免疫物质的分化和生成如图所示第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华 1某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿儿 ()A仍有部分细胞免疫功能仍有部分细胞免疫功能B仍有部分体液免疫功能仍有部分体液免疫功能C体内的体内的B淋巴细胞数目显著减少淋巴细胞数目显著减少D体
12、内的体内的T淋巴细胞数目增加淋巴细胞数目增加第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华解析解析在胸腺内发育成熟的淋巴细胞称为在胸腺内发育成熟的淋巴细胞称为T细胞，细胞，T细胞在细胞免疫中起作用，也参与体液免疫中呈递抗原的作细胞在细胞免疫中起作用，也参与体液免疫中呈递抗原的作用，所以胸腺先天性缺失的患儿与正常儿童相比用，所以胸腺先天性缺失的患儿与正常儿童相比T细胞减少，细胞减少，B细胞无明显变化，无细胞免疫功能，但仍有部分体液免疫细胞无明显变化，无细胞免疫功能，但仍有部分体液免疫
13、功能。功能。答案答案B第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华取一只小鼠的皮肤，分别移植到未切除和切除胸腺的取一只小鼠的皮肤，分别移植到未切除和切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是()A造血干血胞造血干血胞BT淋巴细胞淋巴细胞CB淋巴细胞淋巴细胞 D吞噬细胞吞噬细胞答案答案B解析解析由题意可知，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，由题
14、意可知，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，说明对异体皮肤排斥起重要作用的应为说明对异体皮肤排斥起重要作用的应为T淋巴细胞。淋巴细胞。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(1)非特异性免疫非特异性免疫第一道防线、第二道防线第一道防线、第二道防线皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线。皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线。体液中的杀菌物质体液中的杀菌物质(如溶菌酶如溶菌酶)和吞噬细胞是保卫人体和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。的第二道防线。概念：这两道防线是人生来就是有的，不针对某一概念：
15、这两道防线是人生来就是有的，不针对某一特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫非特特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫非特异性免疫。异性免疫。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2)特异性免疫特异性免疫第三道防线第三道防线第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的。环和淋巴循环而组成的。人体的第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等人体的第三道防线在抵抗外来病原体和抑制肿瘤等方面具有十分
16、重要的作用。方面具有十分重要的作用。第三道防线针对专一性病原体，因此叫特异性免疫。第三道防线针对专一性病原体，因此叫特异性免疫。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华2(2008天津理综天津理综)下列有关特异性免疫的叙述，正确的下列有关特异性免疫的叙述，正确的是是()A当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用B效应效应B细胞的产生，需要细胞的产生，需要T细胞和抗原的共同刺激细胞和抗原的共同刺激C在体液免疫过程中，每个效应在体液
17、免疫过程中，每个效应B细胞只分泌一种特细胞只分泌一种特异性抗体异性抗体D当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应当同一种抗原再次进入机体时，产生的效应B细胞细胞均来自记忆细胞均来自记忆细胞第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华解析解析细胞免疫是指由免疫细胞发挥效应清除异物的细胞免疫是指由免疫细胞发挥效应清除异物的作用，参与的细胞除作用，参与的细胞除T细胞外；还有巨噬细胞、杀伤细胞等，细胞外；还有巨噬细胞、杀伤细胞等，所以只要抗原侵入机体，细胞免疫就会发生作用；效应所以只要抗原
18、侵入机体，细胞免疫就会发生作用；效应B细细胞的产生需要胞的产生需要T细胞呈递抗原而不是刺激；当同一种抗原再细胞呈递抗原而不是刺激；当同一种抗原再次进入机体时，效应次进入机体时，效应B细胞可能来自记忆细胞，也可能由细胞可能来自记忆细胞，也可能由B细胞新增殖分化形成；在体液免疫中，每个效应细胞新增殖分化形成；在体液免疫中，每个效应B细胞只能细胞只能产生一种特异性的抗体。产生一种特异性的抗体。答案答案C第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2008四川理综四川理综)下列不属于免
19、疫过程的是下列不属于免疫过程的是()A花粉引起体内毛细血管扩张花粉引起体内毛细血管扩张B移植的器官被患者排斥移植的器官被患者排斥C骨髓瘤细胞与骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合淋巴细胞融合D病原微生物被体内吞噬细胞吞噬病原微生物被体内吞噬细胞吞噬答案答案C解析解析C项为细胞融合过程不属于免疫过程。项为细胞融合过程不属于免疫过程。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华免疫系统除了具有防卫功能，还具有监控和清除功能。免疫系统除了具有防卫功能，还具有监控和清除功能。即监控和清除体内已经衰
20、老或因其他因素而被破坏的细胞，即监控和清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和以及癌变的细胞。免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统出现清除功能，实现它在维持稳态中的作用。一旦免疫系统出现障碍，机体的内环境就会遭到破坏，表现为各种各样的免疫障碍，机体的内环境就会遭到破坏，表现为各种各样的免疫系统疾病。见下表：系统疾病。见下表：第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华类型类型特
21、点特点基本原理基本原理 过敏反应过敏反应 免疫功能免疫功能过高过高将一些不是大分子的物质或正将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为常机体不识别为抗原的物质识别为抗原从而导致过敏反应抗原从而导致过敏反应 自身免疫自身免疫病病将正常细胞视为抗原而加以排将正常细胞视为抗原而加以排斥，从而发病斥，从而发病(例如系统性红斑狼疮例如系统性红斑狼疮等等)免疫缺陷免疫缺陷病病 免疫功能免疫功能过低过低(1)由遗传因素引起的先天性免由遗传因素引起的先天性免疫缺陷；疫缺陷；(2)HIV病毒侵入病毒侵入T细胞，细胞，T细胞大量死亡，使抗原的识别、呈细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人丧失
22、一切特异性递发生障碍，病人丧失一切特异性免疫功能免疫功能第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华3某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有细胞产生免疫反应，其中有()A效应效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭病菌抗原被白细胞介素消灭B效应效应B细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体
23、消灭病菌抗原被抗体消灭C效应效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭病菌抗原被外毒素消灭D效应效应T细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使细胞接触靶细胞，导致胞细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭病菌抗原被抗体消灭第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华解析解析病菌进入人体并侵入细胞内后，效应病菌进入人体并侵入细胞内后，效应T细胞与细胞与靶细胞接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，导致靶细胞破裂，靶细胞接触，激活靶细胞内的溶
24、酶体酶，导致靶细胞破裂，抗原被暴露出来，进而被相应的抗体消灭。抗原被暴露出来，进而被相应的抗体消灭。答案答案D第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华下列疾病中，与风湿性心脏病属于同一类型的疾病的下列疾病中，与风湿性心脏病属于同一类型的疾病的是是()A类风湿关节炎类风湿关节炎 B支气管哮喘支气管哮喘C艾滋病艾滋病 D湿疹湿疹答案答案A解析解析风湿性心脏病为自身免疫缺陷病，四个选项中风湿性心脏病为自身免疫缺陷病，四个选项中与其是同一类型的疾病为类风湿关节炎。与其是同一类型的疾病
25、为类风湿关节炎。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华免疫学在疫苗的发明和应用，体内组织中抗原的检测免疫学在疫苗的发明和应用，体内组织中抗原的检测及器官移植各方面都得到了广泛应用。及器官移植各方面都得到了广泛应用。(1)疫苗的发明和应用，是现代医学最伟大的成就之一。疫苗的发明和应用，是现代医学最伟大的成就之一。例如，在历史上，天花例如，在历史上，天花(由天花病毒引起的烈性传染病由天花病毒引起的烈性传染病)导致导致许多人死亡。疫苗的发明和利用，根除了这种传染病的发生。许多人死
26、亡。疫苗的发明和利用，根除了这种传染病的发生。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2)体内组织中抗原的检测，在各种疾病的临床检测和体内组织中抗原的检测，在各种疾病的临床检测和科学研究中，根据抗原能和特异性抗体相结合的特性，用人科学研究中，根据抗原能和特异性抗体相结合的特性，用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原。体内组织中的抗原。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习
27、自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华 免疫预防免疫预防患病前的预防。即把疫苗接种到人体内，患病前的预防。即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病。染病，但不能预防所有传染病。免疫治疗免疫治疗患病后的治疗。即在人体患病条件下，通患病后的治疗。即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人的免疫功能，使机
28、体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的。病的目的。免疫预防和免疫治疗的比较免疫预防和免疫治疗的比较第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(3)器官移植器官移植资料分析器官移植所面临的问题资料分析器官移植所面临的问题讨论提示：讨论提示：移植的器官对于被移植者来说是异物，免疫系统具移植的器官对于被移植者来说是异物，免疫系统具有排异反应，但是，当时没有针对这一问题采取任何措施。有排异反应，但是，当时没有针对这一问题采取任何措施。必须控制
29、适当的剂量，恰到好处才会使移植的器官必须控制适当的剂量，恰到好处才会使移植的器官能够较长时间发挥作用。能够较长时间发挥作用。不能。例如，解决供体器官短缺的问题，需要有更不能。例如，解决供体器官短缺的问题，需要有更多的人自愿捐献器官。多的人自愿捐献器官。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华 4为防止甲型为防止甲型H1N1病毒在人群中的传播，有人建病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型议接种人流感疫苗，接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流流感的
30、条件之一是：甲型感的条件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的病毒和人流感病毒具有相同的()A侵染部位侵染部位 B致病机理致病机理C抗原决定簇抗原决定簇 D传播途径传播途径解析解析甲型甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的抗原病毒和人流感病毒具有相同的抗原决定簇，所以接种人流感疫苗能够预防甲型决定簇，所以接种人流感疫苗能够预防甲型H1N1流感。故流感。故选选C。答案答案C第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华流感是一种由流感病毒引起的常见病。流感病毒有不流感是一种由
31、流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未同的亚型，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但在流感再次流行时，却又患了流感，这其中不可患流感，但在流感再次流行时，却又患了流感，这其中不可能的原因是能的原因是()A流感病毒发生了突变流感病毒发生了突变B抗体在体内存留的时间短抗体在体内存留的时间短C流行的流感病毒与注射的流感疫苗是不同的类型流行的流感病毒与注射的流感疫苗是不同的类型D流感病毒使人的免疫系统受损流感病毒使人的免疫系统受损第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩
32、固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华答案答案D解析解析学生往往会选学生往往会选B。其实对于各种疫苗的注射，。其实对于各种疫苗的注射，机体所产生的记忆细胞都有一定的时间限制。体内产生的抗机体所产生的记忆细胞都有一定的时间限制。体内产生的抗体有些存留的时间长体有些存留的时间长(如天花病毒的抗体如天花病毒的抗体)，有些存留的时间，有些存留的时间短短(如流感病毒的抗体如流感病毒的抗体)。由于流感病毒有不同的亚型，所以。由于流感病毒有不同的亚型，所以在注射了一种流感疫苗后，也只能对这种流感病毒类型有较在注射了一种流感疫苗后，也只能对这种流感病毒类型有较强的免疫能力，而对其他种类的病毒都无效
33、。而且注射流感强的免疫能力，而对其他种类的病毒都无效。而且注射流感疫苗所产生的抗体并不是永久性的。疫苗所产生的抗体并不是永久性的。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华1.与免疫有关的细胞的比较与免疫有关的细胞的比较第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华细胞名称细胞名称来源来源功能功能吞噬细胞吞噬细胞造血干细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体处理、呈递
34、抗原，吞噬抗体抗原结合体抗原结合体B细胞细胞造血干细胞造血干细胞识别抗原，分化成效应识别抗原，分化成效应B细细胞、记忆细胞胞、记忆细胞T细胞细胞造血干细胞在造血干细胞在胸腺中发育胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成效识别、呈递抗原，分化成效应应T细胞、记忆细胞细胞、记忆细胞效应效应B细胞细胞 B细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞 分泌抗体分泌抗体效应效应T细胞细胞 T细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应合发挥免疫效应记忆细胞记忆细胞B细胞或细胞或T细胞细胞识别抗原，分化成相应的效识别抗原，分化成相应的效应细胞应细胞第二章 动物和人体生命活动的调节教材
35、释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华2.免疫失调的三种类型比较免疫失调的三种类型比较类型类型特点特点基本原理基本原理 过敏反应过敏反应 免疫功能过免疫功能过高高将一些不是大分子的物质将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原导致过敏反应质识别为抗原导致过敏反应 自身免疫病自身免疫病 将正常细胞视为抗原而加将正常细胞视为抗原而加以排斥，从而发病以排斥，从而发病 免疫缺陷病免疫缺陷病 免疫功能过免疫功能过低低(1)由遗传因素引起的先天由遗传因素引起的先天性免疫缺陷。性
36、免疫缺陷。(2)HIV病毒侵入病毒侵入T细胞，细胞，T细胞大量死亡，使抗原细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人的识别、呈递发生障碍，病人丧失一切特异性免疫功能丧失一切特异性免疫功能第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华 5关于过敏反应的叙述，正确的是关于过敏反应的叙述，正确的是()A反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快B过敏反应一般会损伤组织过敏反应一般会损伤组织CT细胞是过敏反应的主要免疫细胞细胞是过敏反应的主要免疫细胞D
37、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道过敏反应只发生在皮肤及呼吸道解析解析本题考查了过敏反应的特点和类型等知识。过本题考查了过敏反应的特点和类型等知识。过敏反应一般不会损伤自身组织；过敏反应的主要细胞是敏反应一般不会损伤自身组织；过敏反应的主要细胞是B细细胞而不是胞而不是T细胞；过敏反应包括全身过敏、消化道过敏、呼细胞；过敏反应包括全身过敏、消化道过敏、呼吸道过敏和皮肤过敏四种。吸道过敏和皮肤过敏四种。答案答案A第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华过敏反应属于过敏反应属于()A体液
38、免疫体液免疫 B细胞免疫细胞免疫C自身免疫自身免疫 D免疫缺陷免疫缺陷答案答案C解析解析过敏反应是由于免疫作用过于强大而引发的自过敏反应是由于免疫作用过于强大而引发的自身免疫反应。身免疫反应。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(1)记忆细胞是抗原刺激记忆细胞是抗原刺激B细胞细胞(或或T细胞细胞)时少部分淋巴时少部分淋巴细胞增殖分化而成的。细胞增殖分化而成的。(2)记忆细胞寿命长，能记忆细胞寿命长，能“记住记住”曾经入侵的抗原，且曾经入侵的抗原，且对抗原十分敏感。对抗原十
39、分敏感。(3)当同种抗原二次入侵时，记忆细胞比未分化的淋巴当同种抗原二次入侵时，记忆细胞比未分化的淋巴细胞更快地作出反应，增殖分化出大量的效应细胞，产生更细胞更快地作出反应，增殖分化出大量的效应细胞，产生更强的免疫效应。即二次免疫比初次免疯反应快且反应强，因强的免疫效应。即二次免疫比初次免疯反应快且反应强，因此成年人比幼儿少患传染病。此成年人比幼儿少患传染病。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(4)某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，某些抗原诱发产生的记忆细胞
40、可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力。如天花、麻从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力。如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(5)体液免疫的两个关键过程是：体液免疫的两个关键过程是：产生高效而短命的产生高效而短命的效应效应B细胞，由效应细胞，由效应B细胞分泌抗体清除抗原；细胞分泌抗体清除抗原；产生寿命产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时：长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时：“监察监察”，如，如有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应以消灭之有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应以消灭之(二次二次免疫免疫
41、)。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(1)抗原抗原二者兼备的叫完全抗原，如病原体、异种动物血清，二者兼备的叫完全抗原，如病原体、异种动物血清，只有反应原性的叫半抗原，如青霉素、碘胺类药物等。只有反应原性的叫半抗原，如青霉素、碘胺类药物等。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2)抗体抗体分布：主要存在于血液中，其他体液和外分泌液中分布：主要存在于
42、血液中，其他体液和外分泌液中也有分布也有分布化学本质：球蛋白化学本质：球蛋白分泌抗体的细胞：效应分泌抗体的细胞：效应B细胞细胞第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华人体是一个复杂而又统一的有机整体，各种免疫功能人体是一个复杂而又统一的有机整体，各种免疫功能不是孤立的。在非特异性免疫与特异性免疫之间，以及在特不是孤立的。在非特异性免疫与特异性免疫之间，以及在特异性免疫的细胞免疫与体液免疫之间，各有其功能特点，又异性免疫的细胞免疫与体液免疫之间，各有其功能特点，又互相紧密配合，
43、相辅相成；在某种情况下，亦可相互制约。互相紧密配合，相辅相成；在某种情况下，亦可相互制约。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(1)非特异性免疫与特异性免疫之间的关系非特异性免疫与特异性免疫之间的关系非特异性免疫是生来就具有先天性免疫，出现快速，非特异性免疫是生来就具有先天性免疫，出现快速，比较稳定，且作用范围广，但强度较弱。对一些致病力较强比较稳定，且作用范围广，但强度较弱。对一些致病力较强的微生物，难以杀灭，必须与特异性免疫协同作用，才能有的微生物，难以杀灭，必须与特
44、异性免疫协同作用，才能有力地消灭入侵的病原体。力地消灭入侵的病原体。特异性免疫是出生后在非特异性免疫的基础上建立的，特异性免疫是出生后在非特异性免疫的基础上建立的，特异性免疫过程中形成的免疫物质，又可增强非特异性免疫特异性免疫过程中形成的免疫物质，又可增强非特异性免疫的作用。此外，细胞免疫中产生的淋巴因子既有属于特异性的作用。此外，细胞免疫中产生的淋巴因子既有属于特异性免疫方面的作用，又有属于非特异性免疫方面的作用。免疫方面的作用，又有属于非特异性免疫方面的作用。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用
45、探究应用探究思维升华思维升华(2)体液免疫与细胞免疫之间的关系体液免疫与细胞免疫之间的关系两种免疫应答的过程见下图：两种免疫应答的过程见下图：第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华从以上图解不难看出，两种免疫方式既各有其独特的从以上图解不难看出，两种免疫方式既各有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫作用。作用，又可以相互配合，共同发挥免疫作用。一般病原体是含有多种抗原决定簇的复合体，不同的一般病原体是含有多种抗原决定簇的复合体，不同的抗原决定簇刺激不同的免疫活性细胞，
46、因而常能形成细胞免抗原决定簇刺激不同的免疫活性细胞，因而常能形成细胞免疫和体液免疫。不同的病原体所产生的免疫反应常以一种为疫和体液免疫。不同的病原体所产生的免疫反应常以一种为主，例如，细菌外毒素，需有特异的抗毒素与之中和，故以主，例如，细菌外毒素，需有特异的抗毒素与之中和，故以体液免疫为主；结核杆菌、麻风杆菌等都是细胞内寄生菌，体液免疫为主；结核杆菌、麻风杆菌等都是细胞内寄生菌，抗体不能进入，需靠细胞免疫予以杀灭。在病毒感染中，往抗体不能进入，需靠细胞免疫予以杀灭。在病毒感染中，往往是体液抗体阻止病毒的血行播散，而彻底消灭病毒却需细往是体液抗体阻止病毒的血行播散，而彻底消灭病毒却需细胞免疫。胞
47、免疫。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华大多数抗原物质在刺激大多数抗原物质在刺激B细胞形成抗体过程中，需细胞形成抗体过程中，需T细细胞的协助。在某种情况下，胞的协助。在某种情况下，T细胞亦有抑制细胞亦有抑制B细胞的作用。细胞的作用。同样，在某种情况下，同样，在某种情况下，B细胞亦可控制或增强细胞亦可控制或增强T细胞的效应。细胞的效应。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应
48、用探究思维升华思维升华第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课
49、堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华我国高度重视高致病性猪蓝耳病防控工作，为了研制我国高度重视高致病性猪蓝耳病防控工作，为了研制猪蓝耳病的灭活病毒疫苗，研究人员设计方案如下：猪蓝耳病的灭活病毒疫苗，研究人员设计方案如下：用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。(1)实验原理：实验原理：通过接种疫苗，灭活的猪蓝耳病毒进入实验猪体内通过接种疫苗，灭活的猪蓝耳病毒进入实验猪体内可刺激可刺激B细胞，使之增殖分化产生浆细胞和细胞，使之增殖分化产生浆细胞和_，浆细，浆细胞分泌相应的胞分泌相应的_。当同种病毒再次入侵时，机体产生免疫的特点
50、是当同种病毒再次入侵时，机体产生免疫的特点是_，这种特异性免疫包括，这种特异性免疫包括_。第二章 动物和人体生命活动的调节教材释疑教材释疑自主预习自主预习要点精析要点精析课标解读课标解读课堂巩固课堂巩固知识构建知识构建应用探究应用探究思维升华思维升华(2)实验过程实验过程分组：将健康、生长状况相似的实验猪分为两组，分组：将健康、生长状况相似的实验猪分为两组，每组多头且数量相等。每组多头且数量相等。处理：对照组的处理：接种不含疫苗的无毒性接种处理：对照组的处理：接种不含疫苗的无毒性接种物，一段时间后物，一段时间后_。实。实验组的处理：验组的处理：_，一段时间后再接，一段时间后再接种猪蓝耳病病毒。
