1、2023-1-101第六章 心理测验【学习目标学习目标】通过本章的学习，要求学生掌握通过本章的学习，要求学生掌握心理测验的定义心理测验的定义、心理测心理测验的特征与功能验的特征与功能；了解心理测验的常见方式及基本流程；了解心理测验的常见方式及基本流程；熟悉智力测验、特殊能力倾向测验、创造力测验及情绪智熟悉智力测验、特殊能力倾向测验、创造力测验及情绪智力测验；熟悉常见的人格测验力测验；熟悉常见的人格测验。2023-1-102【本章知识结构图本章知识结构图】2023-1-103第一节 心理测验概述一、心理测验的定义（一）心理测验的理论基础（一）心理测验的理论基础 美国心理学家桑代克（1918）曾经
2、说过，“任何现象，只要是存在的，总有一定的数量”；测量专家麦柯尔（1939）也曾说：“凡是有数量的事物，一定可以测量”。这两句话构成了心理测验的理论基础。（二）心理测验的定义（二）心理测验的定义 美国学者布朗（1982）：测验是“测量一个行为样本的系统程系统程序序”。也就是说，心理测验是通过观察人的少数有代表性的行为，从这些行为中推测人的某个方面的心理活动特点。2023-1-104第一节 心理测验概述一、心理测验的定义（三）心理测验的主要方向（三）心理测验的主要方向 心理测验起源于个别差异的研究。个别差异是个体在成长的过程中，由于受遗传与环境的交互影响，而在身心特征上所显示的彼此不相同的现象。
3、个别差异可以表现在众多方面，其中能力能力和人人格格的个体差异，是心理测验的主要测量方向。2023-1-105二、心理测验的特征（一）心理测验具有（一）心理测验具有间接性间接性（二）心理测验具有（二）心理测验具有相对性相对性（三）心理测验有一定的（三）心理测验有一定的客观性客观性三、心理测验的功能（一）（一）描述描述功能功能（二）（二）诊断诊断功能功能（三）（三）预测预测功能功能2023-1-106第一节 心理测验概述第二节 心理测验的方式与实施一、心理测验的方式（一）纸笔测验（一）纸笔测验 纸笔测验的题型：（1）是非题；（2）选择题；（3）填空题；（4）配合题；（5）图表测试；（6）问答题。纸
4、笔测验的优点：公平；客观；方便；容易实施。纸笔测验的缺点：文字材料易受被试文化程度的影响，对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。2023-1-107第二节 心理测验的方式与实施一、心理测验的方式（二）操作测验（二）操作测验 操作测验的定义：用实物或模型的工具构成测试项目，让被测试者操作，观察其完成动作的速度和特点及准确性，素材涉及到图片、实物、工具、模型等。操作测验的优点：无需使用文字作答，不受文化因素的限制。操作测验的缺点：大多不宜团体实施，要花费大量的时间。2023-1-108第二节 心理测验的方式与实施一、心理测验的方式（三）问卷测验（三）问卷测验 问卷测验的分类：（
5、1）封闭式；（2）开放式；（3）图画式。问卷测验的优点：客观、统一、效率高；统计结果数量化、规范化。问卷测验的缺点：不够灵活；多数问卷为封闭式，不能充分说明被调查者的态度；适用对象是具有一定文化程度的人。2023-1-109第二节 心理测验的方式与实施一、心理测验的方式（四）投射测验（四）投射测验 投射测验的方法：（1）联想技术；（2）构成技术；（3）句子完成法；（4）等第排序技术；（5）表现技术；（6）个案分析技术。投射测验的优点：主试的意图藏而不露，使测验结果比较真实。投射测验的缺点：结果分析比较困难，想要提高投射测验的信度和效度，提高其客观性程度，主试必须接受专门的训练。2023-1-1
6、010第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（一）（一）测验实施的一般测验实施的一般流程流程 1.1.选择测验选择测验 2.2.测验前的准备工作测验前的准备工作 （1）预告测验 （2）准备测验材料 （3）熟悉测验指导语 （4）熟悉测验的具体程序 （5）确保满意合适的测验条件 3.3.实施测验实施测验 （1）标准化指导语 （2）标准时限 （3）测验的计分与解释2023-1-1011第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（二）测验的计分和分数的合成（二）测验的计分和分数的合成 1.1.计分的基本步骤：计分的基本步骤：（1）及时、清楚详细地记录被试的反应 （2）制作标准答案，也称计分
7、键 （3）将反应和计分键相比较，给反应归类或赋予分数值2023-1-1012第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（二）测验的计分和分数的合成（二）测验的计分和分数的合成 2.2.计分的原则：计分的原则：（1）与测量目标无关的回答不予计分，或单独给分数 （2）确定标准答案及可接受的变式 （3）评分时最好按题目顺序进行，即在所有被试第个问题的答案按测验的流程计分完毕后再给下题的答案计分 （4）最好在评阅时不知道被试的名字，以减少个人偏见 （5）可能的话，由多个主试来给测试题计分，取其平均值作为被试的分数2023-1-1013第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（二）测验的计分和
8、分数的合成（二）测验的计分和分数的合成 3.3.常用的（个别测试）猜测修正公式：常用的（个别测试）猜测修正公式：S SRWRW（KlKl）式中S是正确分数，R为被试答对的题目数，W为被试答错的题目数，K为选项数目。对于是否需要对猜测进行校正，目前并无定论。但是，般来说在答题时间充裕，备选答案数目（K）在3 3个以上个以上时，没有必要进行校正计分。2023-1-1014第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（三）（三）测验测验的标准化的标准化 什么是什么是标准化标准化？一个人在心理测验中的表现，不仅取决于自身固有的素质，有时还会受到许多与测验无关的因素的影响，比如考场环境、主考的指导语、
9、评分者的水平等等。为了使测验的结果更加准确、可靠，减少误差，我们就要在测验实施的过程中尽量控制无关因素对测验的影响，使测验分数能够真正反映一个人真实的能力水平。这个控制的过程，称作标准化。2023-1-1015第二节 心理测验的方式与实施二、心理测验的实施（三）（三）测验测验的标准化的标准化 测验标准化的内容：测验标准化的内容：（1）内容标准化 （2）施测过程标准化 （3）评分标准化 （4）常模 （5）测验的信度和效度2023-1-1016第三节 能力测验一、能力测验的分类（一）智力测验（一）智力测验 1.1.智力测验的智力测验的定义定义：指在一定的条件下使用特定的标准化的测试量表对被试施加刺
10、激、从被试的一定反应中测量其智力的高低。2.2.智力测量的工具智力测量的工具：（1）比奈西蒙量表 （2）韦克斯勒智力测验 （3）瑞文推理测验2023-1-1017第三节 能力测验一、能力测验的分类（二二）特殊能力倾向测验）特殊能力倾向测验 1.1.行政行政职业能力倾向测验职业能力倾向测验 （1）知觉速度与准确性 （2）数量关系 （3）言语理解 （4）判断推理 （5）资料分析 2.2.感知觉和心理运动能力测验感知觉和心理运动能力测验 （1）感知觉测验 （2）心理运动能力测验(如图6-1）2023-1-1018第三节 能力测验一、能力测验的分类（二二）特殊能力倾向测验）特殊能力倾向测验 3.3.机
11、械能力测验机械能力测验（1）空间关系测验（如图6-2）（2）其他机械能力的纸笔测验（如图6-3）2023-1-1019第三节 能力测验一、能力测验的分类（二）特殊能力倾向测验（二）特殊能力倾向测验 4.4.文书能力测验文书能力测验 （1）一般文书能力测验（如下图所示）（2）计算机程序编制和操作能力测验2023-1-1020第三节 能力测验一、能力测验的分类（二二）特殊能力倾向测验）特殊能力倾向测验 5 5.艺术能力测验艺术能力测验 （1）美术能力测验（如图6-4）（2）音乐能力测验2023-1-1021第三节 能力测验一、能力测验的分类（三）创造力测试（三）创造力测试 1.1.测量创造力的五种
12、方法测量创造力的五种方法 （1）单字联想测验 （2）物品用途测验 （3）隐蔽图形测验 （4）寓言测验 （5）组成问题2023-1-1022第三节 能力测验一、能力测验的分类（三）创造力测试（三）创造力测试 2.2.几种几种著名的创造力测验著名的创造力测验 （1）托兰斯创造性思维测验 （2）威廉斯创造力测验 （3）南加利福尼亚大学测验（四）情绪智力测验（四）情绪智力测验 （1）情绪智力量表（EIS）（2）情绪能力问卷（ECI）（3）情商测验（EQI）2023-1-1023第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（一）自陈式量表（一）自陈式量表 1.1.自陈式量表的特征自陈式量表的特征：（1）自陈式
13、量表的测量工具一般为调查表，所谓调查表就是了解被使者情况的细目表，相当于一个标准化的访谈提纲。（2）自陈式量表题目的数量比较多。（3）自陈式量表通常包含几个分量表。（4）自陈式量表通常采用纸笔形式，可以进行团体施测。（5）自陈式量表被试容易不按自己的实际情况做答。2023-1-1024第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（一）自陈式量表（一）自陈式量表 2.2.常见的自陈式量表的形式：常见的自陈式量表的形式：（1）卡特尔16种人格因素测验（16PF）2023-1-1025第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（一）自陈式量表（一）自陈式量表 2.2.常见的自陈式量表的形式：常见的自陈式量表的
14、形式：（2）心理健康测验（SCL-90）SCL-90量表包括如下10个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑 敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他项目 SCL-90的评分：每一个项目采取五级评分制（五个等级），分别是 1没有：自觉无该项症状（或问题）。2很轻：自觉有该项症状，但影响轻微。3中度：自觉有该项症状，有一定影响。4偏重：自觉常有该项症状，有相当程度的影响。5严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重。由自评者自己体会。没有反向评分项目。2023-1-1026第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（一）自陈式量表（一）自陈式量表 2.2.常见的自陈式量表的形式：常见的自陈式量表的形式
15、：（3）霍兰德职业兴趣测验 六种类型：现实型（Realistic），简称R型 研究型（Investigative），简称I型 艺术型（Artistic），简称A型 社会型（Social），简称S型 企业型（Enterprising），简称E型 传统型（Conventional），简称型 2023-1-1027第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（一）自陈式量表（一）自陈式量表 2.2.常见的自陈式量表的形式：常见的自陈式量表的形式：（4）气质测验 四种类型：胆汁质，又称不可遏止型 多血质，又称活泼型 黏液质，又称安静型 抑郁质，又称脆弱型（5）价值观测验 六种类型：理论型 经济型 审美型 社
16、会型 政治型 宗教型2023-1-1028第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（二）投射测验（二）投射测验 1.1.投射测验的特点：投射测验的特点：（1）测验材料没有明确结构和固定意义，其结构和意义完全由受测者自己决定 （2）受测者有广泛自由的反应方式，可作多种反应，因而得到的反应资料较为丰富 （3）受测者不知道测验的目的 （4）可同时测量几个人格维度，并对结果作整体性分析 （5）在测验的刺激上，投射测验使用的是模棱两可的刺激，如云迹图、墨迹图等等 2023-1-1029第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（二）二）投射测验投射测验 1.1.投射测验的投射测验的特点特点：（6）测验目的多是
17、伪装的 （7）被试可以完全自由回答，因而是无组织的 （8）在结果分析上，以定性分析为主，有许多推论；（9）在结果解释上多是参照人格障碍标准进行衡量；（10）对人格注重整体的分析；（11）测验难以标准化，多由训练有素的专家进行施测；（12）测验的内容以潜意识为主2023-1-1030第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（二）投射测验（二）投射测验2.2.著名的投射测验：著名的投射测验：（1）TAT主题统觉测验（如图6-7）（2）罗夏墨迹测验（如图6-8）2023-1-1031第四节 人格测验一、人格测验的常用方法（三）其他测验方法简介（三）其他测验方法简介1.1.实验法实验法 优点：（1）严密
18、的控制影响实验结果的干扰变量与自变量。（2）使实验情境简化从而确定变量间的因果关系。（3）最严谨、最科学。（4）实验的便利性与低成本。（5）可重复验证（高信度）。2.2.观察法观察法3.3.情景测验法情景测验法 2023-1-1032【本章本章小结小结】2023-1-1033本章系统论述了本章系统论述了心理测验的内涵心理测验的内涵，以及，以及能力测验能力测验与人与人格测格测验验两类在人才素质测评领域应用最为广泛的心理测验。两类在人才素质测评领域应用最为广泛的心理测验。其中，重点要求掌握心理测验的定义、心理测验的特征与其中，重点要求掌握心理测验的定义、心理测验的特征与功能，以及纸笔测验、操作测验、问卷测验和投射测验几功能，以及纸笔测验、操作测验、问卷测验和投射测验几种主要的测验方式及操作流程。难点则在于熟悉并灵活运种主要的测验方式及操作流程。难点则在于熟悉并灵活运用常见的能力测验和人格测验。用常见的能力测验和人格测验。
