1、平顶山学院师范教育学院 王淑宁平顶山学院师范教育学院 王淑宁 学习目标：了解学前儿童社会教育评价的学习目标：了解学前儿童社会教育评价的意义；掌握学前儿童社会教育评价的基本意义；掌握学前儿童社会教育评价的基本原理与方法；会运用评价的原理与方法进原理与方法；会运用评价的原理与方法进行学前儿童社会教育的评价与调查。行学前儿童社会教育的评价与调查。重点与难点：重点是学前儿童社会教育评重点与难点：重点是学前儿童社会教育评价的方法；难点是学前儿童社会教育评价价的方法；难点是学前儿童社会教育评价的原理。的原理。平顶山学院师范教育学院 王淑宁一、学前儿童社会教育评价的原则一、学前儿童社会教育评价的原则（一）导
2、向性原则（一）导向性原则 导向性原则要求学前儿童社会教育评价发挥正确导向性原则要求学前儿童社会教育评价发挥正确的导向作用。学前儿童社会教育评价必须真正起的导向作用。学前儿童社会教育评价必须真正起到促进党的教育方针的全面落实的作用，起到调到促进党的教育方针的全面落实的作用，起到调动幼儿园教师积极性的作用，能起到促进学前儿动幼儿园教师积极性的作用，能起到促进学前儿童身心全面发展的作用。童身心全面发展的作用。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的理念、以人为本的理念、科学和谐发展的理念引理念、以人为本的理念、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作
3、过程和绩效及学前入评价工作中，对教师的工作过程和绩效及学前儿童的社会性发展水平进行评价。儿童的社会性发展水平进行评价。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（二）（二）科学性原则科学性原则 评价的科学性原则是指评价者以科学的评评价的科学性原则是指评价者以科学的评价理论为指导，采用科学的方法，对学前价理论为指导，采用科学的方法，对学前儿童社会教育的过程和效果进行评价。儿童社会教育的过程和效果进行评价。评价的科学性原则要求评价的指导思想、评价的科学性原则要求评价的指导思想、评价的程序和指标体系、评价的方法、评评价的程序和指标体系、评价的方法、评价的组织工作和制度安排皆科学合理。价的组织工作和制度安排皆科学
4、合理。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（三）可行性原则（三）可行性原则 可行性原则是指学前儿童社会性评价方案可行性原则是指学前儿童社会性评价方案是现实可行的，能顺利地实施、推广和应是现实可行的，能顺利地实施、推广和应用。用。评价的可行性原则要求评价具有计划性、评价的可行性原则要求评价具有计划性、评价方案结合实际情况、评价制度规范、评价方案结合实际情况、评价制度规范、评价标准和要求适度。评价标准和要求适度。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（四）（四）客观性原则客观性原则 客观性原则是指学前儿童社会教育评价客观性原则是指学前儿童社会教育评价应尽量做到客观公正，实事求是。应尽量做到客观公正，实事求是。这
5、要求评价时应采取实事求是的态度，这要求评价时应采取实事求是的态度，尽量客观、全面地搜集资料，以事实为尽量客观、全面地搜集资料，以事实为依据进行评价与判断。依据进行评价与判断。平顶山学院师范教育学院 王淑宁二、学前儿童社会教育活动评价二、学前儿童社会教育活动评价（一）学前儿童社会教育目标制定和落实的（一）学前儿童社会教育目标制定和落实的评价评价 1、是否知晓学前儿童社会教育的总体目标、是否知晓学前儿童社会教育的总体目标、年龄阶段目标与分类目标的内容、落实方年龄阶段目标与分类目标的内容、落实方法和操作性方案。法和操作性方案。2、是否能将学前儿童社会教育的目标细化、是否能将学前儿童社会教育的目标细化
6、为课堂教学的目标。为课堂教学的目标。3、教师的目标制定是否全面、具体、有操、教师的目标制定是否全面、具体、有操作性并且重点、难点突出。作性并且重点、难点突出。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（二）学前儿童社会教育内容的确定和方法使用评（二）学前儿童社会教育内容的确定和方法使用评价价1、学前儿童社会教育的内容评价、学前儿童社会教育的内容评价 内容与目标是否匹配；内容与目标是否匹配；内容是否考虑到幼儿生活经验与心理发展水平，内容是否考虑到幼儿生活经验与心理发展水平，具有适宜性；具有适宜性；内容是否有人文性与陶冶性。内容是否有人文性与陶冶性。内容是否精炼有效。内容是否精炼有效。2、学前儿童社会教育方法
7、的选择和使用的评价、学前儿童社会教育方法的选择和使用的评价 是否合于目标、内容与儿童发展需要是否合于目标、内容与儿童发展需要 是否有好的教育效果是否有好的教育效果平顶山学院师范教育学院 王淑宁（三）学前儿童社会教育活动的准备、实施（三）学前儿童社会教育活动的准备、实施与结果分析的评价与结果分析的评价1、学前儿童社会教育活动准备的评价、学前儿童社会教育活动准备的评价 教学方案的准备教学方案的准备 物质与环境的准备物质与环境的准备 心理与情感的准备心理与情感的准备平顶山学院师范教育学院 王淑宁2、学前儿童社会教育实施过程的评价、学前儿童社会教育实施过程的评价（1）在活动的导入环节要能引起幼儿参与学
8、）在活动的导入环节要能引起幼儿参与学习的兴趣。习的兴趣。（2）在活动中要充分保证学前儿童的自由活）在活动中要充分保证学前儿童的自由活动时间，动时间，（3）尽量让每个学前儿童有动手操作方面的）尽量让每个学前儿童有动手操作方面的参与参与（4）引导学前儿童顺利开展活动，并提高解）引导学前儿童顺利开展活动，并提高解决具体问题的能力决具体问题的能力（5）在学前儿童遇到困难时，及时加以示范）在学前儿童遇到困难时，及时加以示范和指导。和指导。平顶山学院师范教育学院 王淑宁3、对学前儿童的社会教育的结果进行评价、对学前儿童的社会教育的结果进行评价（1）教师对学前儿童社会教育的结果作测）教师对学前儿童社会教育的
9、结果作测评。评。（2）教师对自己的教学结果作自我评价。）教师对自己的教学结果作自我评价。（3）学前儿童的社会性发展的表现）学前儿童的社会性发展的表现。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（四）社会教育活动中学前儿童学习的评价（四）社会教育活动中学前儿童学习的评价1、儿童对教育活动的参与度。、儿童对教育活动的参与度。2、儿童在教育活动中的情感态度。、儿童在教育活动中的情感态度。3、儿童在教育活动中的互动程度。、儿童在教育活动中的互动程度。4、儿童在教育活动中表现出的学习习惯。、儿童在教育活动中表现出的学习习惯。平顶山学院师范教育学院 王淑宁三、学前儿童社会教育评价中收集信三、学前儿童社会教育评价中收集
10、信息的常用方法息的常用方法（一）观察法（一）观察法1、观察法的特点与作用、观察法的特点与作用 观察法有直接、适用范围广、切入点细小的特观察法有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。收集资料比较具体的活动。2、观察的步骤、观察的步骤 制定观察计划制定观察计划_实施观察实施观察_解释观解释观察资料察资料_应用观察结应用观察结平顶山学院师范教育学院 王淑宁3、实施观察法应注意的问题、实施观察法应注意的问题（1）要创造自然的观察环境和气氛。）要创造自然的观察环境和气氛。（2）坚持观察的目的性和计划性。）坚
11、持观察的目的性和计划性。（3）掌握观察的技术和方法。）掌握观察的技术和方法。4、几种常用的观察记录方式、几种常用的观察记录方式（1）实况详录法。）实况详录法。（2）时间取样法。）时间取样法。（3）事件取样法。）事件取样法。（4）等级评定法。）等级评定法。（5）日记描述法。）日记描述法。（6）轶事记录法。）轶事记录法。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（二）访谈法（二）访谈法1、访谈的特点、访谈的特点 第一，访谈特别是自由式访谈比较灵活。只要被第一，访谈特别是自由式访谈比较灵活。只要被访问者有时间，双方就可以进行访谈。第二，适访问者有时间，双方就可以进行访谈。第二，适应面广。访谈的对象很广泛。第三，
12、访谈易于实应面广。访谈的对象很广泛。第三，访谈易于实施。施。2、访谈的程序和方法、访谈的程序和方法 制定访谈计划制定访谈计划_设计访谈记录表设计访谈记录表_按按照访谈计划进行访谈照访谈计划进行访谈_整理访谈记录整理访谈记录3、实施访谈法应当注意的问题、实施访谈法应当注意的问题（1）合理地设计和使用访谈题目和问题。）合理地设计和使用访谈题目和问题。（2）取得访谈对象的配合。）取得访谈对象的配合。（3）应用在访谈中的资料收集方法应当为访谈者）应用在访谈中的资料收集方法应当为访谈者准确把握，以使访谈不受干扰。准确把握，以使访谈不受干扰。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（三）问卷法（三）问卷法1、问卷的
13、分类与格式、问卷的分类与格式 问卷法的主要作用在于了解教师和学前儿童的各问卷法的主要作用在于了解教师和学前儿童的各种态度。问卷调查的优点是能同时调查许多人，种态度。问卷调查的优点是能同时调查许多人，简单易行，省时省力。对问卷进行统计分析之后，简单易行，省时省力。对问卷进行统计分析之后，人们能得出有普遍意义的规律性结论。人们能得出有普遍意义的规律性结论。2、实施问卷法的程序、实施问卷法的程序 制定问卷设计的计划制定问卷设计的计划_编制问卷编制问卷_发发放问卷和回收问卷放问卷和回收问卷_对问卷的统计分析对问卷的统计分析平顶山学院师范教育学院 王淑宁3、使用问卷法应当注意的问题、使用问卷法应当注意的问题（1）问卷法主要适用于教师和家长。）问卷法主要适用于教师和家长。（2）问卷不能太长，答卷时间最好控制在）问卷不能太长，答卷时间最好控制在半小时以内。半小时以内。（3）问卷的题目要与研究的问题直接相关。）问卷的题目要与研究的问题直接相关。（4）对问卷结果做精心的统计和分析。）对问卷结果做精心的统计和分析。平顶山学院师范教育学院 王淑宁（四）社会测量法（四）社会测量法 1、提名法、提名法 2、配对比较法、配对比较法
