1、牛顿第二定律说课一、教学任务分析一、教学任务分析二、教法与学法二、教法与学法三、教学程序设计三、教学程序设计四、板书设计四、板书设计一、教学任务分析一、教学任务分析 牛顿第二定律是牛顿第二定律是20032003年人教版高一物理年人教版高一物理教材第一册第三章的第二节的内容教材第一册第三章的第二节的内容。1、教材分析、教材分析牛顿第二定律具体的、定量的回答了加速度牛顿第二定律具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系。和力、质量的关系。学习动量观点和能量观点的基础。学习动量观点和能量观点的基础。2、学情分析、学情分析（1 1）掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；）掌握了力、质量、加速度、惯性等概
2、念；（2 2）知道质量是惯性的量度）知道质量是惯性的量度,力是改变物体运动状力是改变物体运动状态的原因；态的原因；（3 3）已经能够进行物体的受力分析，具备一定的实）已经能够进行物体的受力分析，具备一定的实验操作技能；验操作技能；（4 4）对物理学的研究方法也有一定的了解。）对物理学的研究方法也有一定的了解。学生通过对前面物理知识的学习，对学习物理有较学生通过对前面物理知识的学习，对学习物理有较浓厚兴趣浓厚兴趣，有较强的好奇心和求知欲。，有较强的好奇心和求知欲。知识方面知识方面:情感方面情感方面:3、教学目标、教学目标（1）能根据实验结果推出加速度和力、质量能根据实验结果推出加速度和力、质量的
3、关系，理解并掌握牛顿第二定律。的关系，理解并掌握牛顿第二定律。（2）初步掌握运用牛顿第二定律求解问题）初步掌握运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤。方法及步骤。知识与技能目标知识与技能目标（1）经历探究加速度、力、质量的关系的过经历探究加速度、力、质量的关系的过程。程。（2）感悟感悟控制变量法，控制变量法，实验归纳法实验归纳法等科学研等科学研究方法的应用。究方法的应用。情感态度与价值观情感态度与价值观（1）实验探究激发学生的求知欲和创新精神；）实验探究激发学生的求知欲和创新精神；（2）让学生在探究过程中体验成功解决问题）让学生在探究过程中体验成功解决问题的喜悦，增加学习物理的兴趣。的喜悦，增加学
4、习物理的兴趣。过程与方法目标过程与方法目标4、教学的重点和难点、教学的重点和难点重点：重点：探究加速度和力、质量间的关系，理探究加速度和力、质量间的关系，理解掌握牛顿第二定律。解掌握牛顿第二定律。难点：难点：理解控制变量法在实验中的应用，完理解控制变量法在实验中的应用，完成实验并得出实验结果。成实验并得出实验结果。二、教法和学法二、教法和学法教法：教法：-实验探究式教学方法。实验探究式教学方法。观观察察归归纳纳实实验验探探索索提提出出问问题题分分析析讨讨论论建建立立规规律律多媒体辅助教学多媒体辅助教学学法：学法：-协作学习，分组探究。协作学习，分组探究。自主发现问题，自主发现问题，开展合作探究
5、，开展合作探究，进行实验探索，进行实验探索，引导分析总结。引导分析总结。引导学生思考以下问题：引导学生思考以下问题：(1)神舟七号飞船返回舱返回地面时为何要打神舟七号飞船返回舱返回地面时为何要打开降落伞？开降落伞？这两个例子使学生联想到这两个例子使学生联想到改变物体原有状态是和作改变物体原有状态是和作用在物体上力有关的用在物体上力有关的。(2)赛车在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化？赛车在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化？1、创设情境，提出疑问。（、创设情境，提出疑问。（7min）三、教学程序设计三、教学程序设计进一步思考：进一步思考：赛车比起一般的家用汽车质量上赛车比起一般的家用汽车质量上有
6、什么不一样有什么不一样?这一设计是为什么？这一设计是为什么？质量质量m小小惯性小惯性小运动状态易改变运动状态易改变学生容易联想到学生容易联想到质量越小质量越小，运动状态，运动状态越容易改变越容易改变，所以，所以加加速度和物体质量有关速度和物体质量有关提出疑问：提出疑问：加速度和力、质量到底有什么关系呢？加速度和力、质量到底有什么关系呢？2、实验设计和进行实验（、实验设计和进行实验（22min）教师：教师：介绍研究三个变量问题的方法介绍研究三个变量问题的方法 控制变量法控制变量法 保持保持A不不变，研究变，研究B、C之间之间的变化关的变化关系系保持保持B不不变，研究变，研究A、C之间之间的变化关
7、的变化关系系把前面综把前面综合起来就合起来就可以得到可以得到A B C间的关系间的关系研究研究ABC三个物理量的关系三个物理量的关系 实验器材：实验器材：两个小车、长木版、粗细线、两个小车、长木版、粗细线、滑轮、小桶、砝码、钩码、刻度尺、天平、滑轮、小桶、砝码、钩码、刻度尺、天平、宽口文件夹、滑块等。宽口文件夹、滑块等。思考以下问题：思考以下问题：（1）实验方案应该怎么设计？实验的数据）实验方案应该怎么设计？实验的数据应该怎么处理？应该怎么处理？（2）实验时需要测量什么物理量？怎样进）实验时需要测量什么物理量？怎样进行测量？需要那些实验器材？行测量？需要那些实验器材？引导学生：引导学生：把小车
8、作为研究对象，把小车作为研究对象，小桶和砝码作为施力物体。小桶和砝码作为施力物体。学生：学生：通过通过4-6人小组讨论，根据一系列实验器材，人小组讨论，根据一系列实验器材，提出一些可操作性的实验方案，并把这些实验提出一些可操作性的实验方案，并把这些实验方案在小组间进行讨论和交流。然后我将进行方案在小组间进行讨论和交流。然后我将进行总结得出准确实验方案总结得出准确实验方案:研究小车的运动，利用匀加速直线运动初速研究小车的运动，利用匀加速直线运动初速度为度为0的两小车，其的两小车，其位移之比位移之比就是就是加速度之加速度之比，比，由此研究加速度与力和质量的关系。由此研究加速度与力和质量的关系。研究
9、小车的运动，探究加速度和力、质量的关系研究小车的运动，探究加速度和力、质量的关系控制变量法控制变量法质量一定时质量一定时研究加速度研究加速度 和力的关系和力的关系力一定时力一定时研究加速度研究加速度 和质量的关系和质量的关系aS2at21s（S）（S）给出实验装置：引导学生使用重力引导学生使用重力的分力来平衡阻力。的分力来平衡阻力。所以垫高木板一端所以垫高木板一端以倾斜木板达到目以倾斜木板达到目的。的。0.20.22车车0.10.21车车位移位移S(cm)力力F(N)质量质量M(kg)两小车质量均为两小车质量均为0.2kg，小车，小车1受受0.1N的拉力，小车的拉力，小车2受受0.2N的拉力；
10、同时开始运动，观察任一段时间内的的拉力；同时开始运动，观察任一段时间内的两小车的位移关系。引导学生自己建立表格。两小车的位移关系。引导学生自己建立表格。进行实验进行实验:实验一实验一(1)(1)质量一定时，加速度与力的关系质量一定时，加速度与力的关系a SF1/F2 S1/S2a F aS0.10.22车车0.10.11车车位移位移S(cm)力力F(N)质量质量M(kg)S1/S2 M2/M1 两小车均受两小车均受0.1N的拉力，小车的拉力，小车1质量为质量为0.1kg，小，小车车2质量为质量为0.2kg；同时开始运动，观察任一段时；同时开始运动，观察任一段时间内的两小车的位移关系。间内的两小
11、车的位移关系。实验二实验二(2)(2)力一定时，加速度与质量的关系力一定时，加速度与质量的关系a1/M3、数据处理，得出结论、数据处理，得出结论。（。（7min）物体的加速度与所受拉力成正比。物体的加速度与所受拉力成正比。aF 物体的加速度与物体质量成反比。物体的加速度与物体质量成反比。a1/M鼓励学生直接在数据表中观察，寻找规律。鼓励学生直接在数据表中观察，寻找规律。全班同学参与讨论、比较、并初步得出结论。全班同学参与讨论、比较、并初步得出结论。归纳总结归纳总结牛顿第二定律牛顿第二定律kmaFmFa或（1）内容：物体的加速度跟所受的合外力成正比，）内容：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物
12、体的质量成反比。跟物体的质量成反比。2/11smkgN即maF (3)1N定义：使质量是定义：使质量是1kg的物体产生的物体产生1加速度的加速度的力叫做力叫做1N。当各物理量均选国际单位时，当各物理量均选国际单位时，k=1（2）数学表达式：）数学表达式：4、课堂练习，巩固小结。、课堂练习，巩固小结。(9min)课堂练习（1 1）根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生）根据牛顿第二定律，即使再小的力也可以产生加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，加速度，那么我们用一个较小的力来水平推桌子，为什么没有推动呢为什么没有推动呢?这和牛顿第二定律是不是矛盾这和牛顿第二定律是不是矛盾?不矛盾，因为
13、牛顿第二定律中的力是合力。不矛盾，因为牛顿第二定律中的力是合力。强化公式中的力是合力强化公式中的力是合力（）下列说法中正确的是（）下列说法中正确的是（）物体所受合力为零，物体的加速度物体所受合力为零，物体的加速度 必为零必为零物体所受合力越大，加速度越大，物体所受合力越大，加速度越大，速度也越大速度也越大物体的速度方向一定与物体受到的物体的速度方向一定与物体受到的合力的方向一致合力的方向一致物体的加速度方向一定与物体所受物体的加速度方向一定与物体所受到的合力方向相同到的合力方向相同AD突出：矢量性和瞬时性突出：矢量性和瞬时性 例题 1：地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平方向成
14、37角推木箱，如图所示，恰好使木箱匀速前进。若用此力与水平方向成37角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8）巩固受力分析能力，掌握巩固受力分析能力，掌握运用牛顿第二定律求解问题方运用牛顿第二定律求解问题方法及步骤，法及步骤，培养运用牛顿第二定律解决实际问题能力。培养运用牛顿第二定律解决实际问题能力。巩固小结巩固小结（1）牛顿第二定律）牛顿第二定律:内容：内容：物体的加速度跟所受的合外力成正比，物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物跟物体的质量成反比。体的质量成反比。数学表达式：数学表达式：性质性质：矢量性：矢量性：加速度与合外力都是矢量
15、，它们的方向始加速度与合外力都是矢量，它们的方向始终相同，加速度的方向唯一由合外力的方向决定。终相同，加速度的方向唯一由合外力的方向决定。瞬时性：瞬时性：物体的加速度跟它所受到的合外力之间存物体的加速度跟它所受到的合外力之间存在着瞬时对应关系，加速度随合外力同时产生、同在着瞬时对应关系，加速度随合外力同时产生、同时变化、同时消失。时变化、同时消失。（2）掌握本节所用到的方法）掌握本节所用到的方法:控制变量法控制变量法maF 2/11smkgN四、板书设计四、板书设计一、研究方案：设一、研究方案：设计实验。计实验。二、研究过程：二、研究过程：掌握控制变量法掌握控制变量法1.m一定时，一定时，与与 的关系。的关系。2.一定时，一定时，a 与与m的关系。的关系。三、牛顿第二定律三、牛顿第二定律 1.内容内容:A、文字表述、文字表述（略）（略）B、数学公式：、数学公式：采用国际制单位，采用国际制单位，C、力的单位、力的单位“牛牛”的的定义：定义：1N=1kg.m/s2 .2.理解理解:矢量性和瞬时性矢量性和瞬时性四、应用四、应用板画及例题解答等板画及例题解答等（略）（略）牛顿第二定律牛顿第二定律aFFa ma/1maF F
