1、LOGLOGO O张来源广州番禺职业技术学院广州番禺职业技术学院以设计专业教学团队为例以设计专业教学团队为例 名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 高职人才培养模式高职人才培养模式 及优秀教学团队建设及优秀教学团队建设 Your site here主主 要要 内内 容容 再认识高职再认识高职 团队建设与探索团队建设与探索 名师讲坛名师讲坛教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 1 1、高职设计教育与本科设计教育区别高职设计教育与本科设计教育区别 1 1、艺术设计专业教师特点分
2、析艺术设计专业教师特点分析 2 2、艺术设计教学团队的凝聚力是什么艺术设计教学团队的凝聚力是什么 3 3、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队 2 2、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 2 2、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 3 3、高职课程体系、教学模式、教学条件高职课程体系、教学模式、教学条件 Your site here 再 认 识 高 职再 认 识 高 职 相同点 不同点 学制不同学制不同 四年与三年四年与三年 一、一、高职设计教育与本科设计教育区别（现状）高职设计教育与本科设计教育区别（现状）培养目标基本相
3、同培养目标基本相同 基础课程基本相同基础课程基本相同 专业课程基本相同专业课程基本相同 文化课程基本相同文化课程基本相同 教学模式基本相同教学模式基本相同 教学方法基本相同教学方法基本相同 录取分数不同录取分数不同 高与低高与低 学生素质不同学生素质不同 高与低高与低 找工作竞争不同找工作竞争不同 难与易难与易 工资待遇不同工资待遇不同 高与低高与低 发展起点不同发展起点不同 高与低高与低名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 Your site here好找工作就比本科强？好找工作就比本科强？民工更好找工作民工更好找工作 高
4、职总与本科比高职总与本科比 没有出路没有出路与本科是否同一类型？与本科是否同一类型？根本不是一个类型根本不是一个类型高职设计教育究竟什么类型高职设计教育究竟什么类型 名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再 认 识 高 职再 认 识 高 职 二、二、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 Your site here高职定位高职定位 专业定位专业定位 以就业为导向以就业为导向 企业企业+岗位岗位工学结合模式工学结合模式 技能技能+项目项目服务地方经济服务地方经济 设计设计+产品产品高技能应用型高技能应用
5、型 行业行业+要求要求1 1、高、高 职职 定定 位位名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再认识高职：再认识高职：二、二、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 Your site here 2 2、培养目标、培养目标 行业行业+公司公司+岗位岗位+工作工作+要求要求 行行 业业就就 业业 公司公司就就 业业 岗岗 位位主主 要要 业业 务务 工工 作作要要 求求媒体行业广告公司、电视台广告部、展览公司设计制作部、艺术设计公司平面部网页公司平面制作部平面设计专职人员平面设计、影视广告插图绘制、电脑平面
6、制图与修图、样稿出图、展厅展台设计与制作、宣传单设计与制作、网页平面设计与制作能执行制作会查找、收集资料能修图、调色等细化工作 印刷行业包装公司、印刷公司、礼品设计公司 包装设计 专职人员食品包装盒设计、化妆品容器外观设计、酒类包装设计、礼品设计与样稿制作、印刷制版、印刷配色调墨具有印刷工艺会输出打样能印前完稿 名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再认识高职：再认识高职：二、二、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 Your site here出版行业出版社美术编辑部、报刊杂志社美术编辑部美术编辑专
7、职人员书籍装帧设计、报刊杂志平面设计与制作会版面设计会图文排版具有制版印刷常识摄影行业摄影公司、影楼营业部、文化传播公司、公关公司摄影师专职人员人像证件拍照、婚纱摄影摄像、产品拍摄、书画翻拍、会议活动拍摄能熟练操作常用照相器材能进行证件、活动、产品的拍摄能进行数码后期处理商场宾馆大型超市美工组、宾馆酒家美工部、公关公司专业美工商场POP广告设计制作、商场布置与装饰、会议厅设计与布置、宣传品设计与制作会商场布局能营造卖场环境能进行卖场装点的设计能制作POP促销广告名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再认识高职：再认识高职：二
8、、二、高职设计教育与本科是否同一类型高职设计教育与本科是否同一类型 2 2、培养目标、培养目标 行业行业+公司公司+岗位岗位+工作工作+要求要求 Your site here 2、教学模式、教学模式 技能技能 +项目项目 +公司公司 +产品产品 名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再认识高职再认识高职：三、三、高职课程体系、教学模式、教学条件高职课程体系、教学模式、教学条件 Your site here 师资：师资：学校学校 +公司公司 +行业行业 3、教学条件商商 聘请在商业行业、商业设计一线的企业兼职教聘请在商业行业、
9、商业设计一线的企业兼职教 师，承担商业设计课程的教学师，承担商业设计课程的教学。艺艺 引进广告公司总经理为代表的高级设计师，组引进广告公司总经理为代表的高级设计师，组 织专业技能型课程的教学与改革织专业技能型课程的教学与改革 师师 培养在本区域内有较大影响的专业带头人、骨培养在本区域内有较大影响的专业带头人、骨 干教师及其他专业教师，带领本专业进行人才干教师及其他专业教师，带领本专业进行人才 培养模式改革和专业课程建设及教学。培养模式改革和专业课程建设及教学。设计公司艺术设计公司艺术设设计计专专家家商业商业 行业营销主管行业营销主管，高校双师素质高校双师素质 教师教师名师讲坛名师讲坛-教学方法
10、创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 再认识高职：再认识高职：三、三、高职课程体系、教学模式、教学条件高职课程体系、教学模式、教学条件 Your site here一、艺术设计专业教师特点分析一、艺术设计专业教师特点分析名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团 队 建 设 与 探 索团 队 建 设 与 探 索 1.个人能力大于团队能力 教师的个人设计水平和专业技能 大于团队的整体教学水平2.多数个人奋斗，少数团队努力 很多人为自己的设计、创作勤奋工作，但参与集体活动、项目、课题等工
11、作不积极3.个人成果多于集体成就 个人成果丰富，但团队成果匮乏4.个人是金子，集体并不是金砖，甚至是一盘散沙 教师个人可能是设计大师、名画家，但并不代表团队的整体实力，是领头羊，还是Your site here二、艺术设计教学团队的凝聚力是什么二、艺术设计教学团队的凝聚力是什么名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团 队 建 设 与 探 索团 队 建 设 与 探 索 是管理教师 还是发挥教师是攀比报酬 还是激励成果是改变教师 还是引导教师是建立制度 还是建立平台是满足现状 还是追求发展Your site here名师讲坛名师
12、讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队1、优化专业结构 突出技能特长专业结构专业结构对接课程对接课程对接教师对接教师技能特长技能特长对接项目对接项目对接成果对接成果平面、广告相关专业商业广告设计与制作企业形象与VI设计版式设计展示设计平面、广告教师 2人广告公司兼职教师 2人广告策划能力广告文案能力广告设计能力电脑平面能力客户沟通能力企业方案专业比赛专业展览公益活动专业技术等级考试企业录用作品获奖作品发表社会评价技能证书包装、印刷相关专业商品
13、包装设计商业印刷设计包装、印刷教师 2人包装印刷公司兼职教师 2人 纸张知识结构能力印刷技术色彩能力制版知识报价核算包装项目印刷项目专业比赛专业展览企业录用创造价值作品获奖作品发表产品、室内相关专业工艺品设计设计创意与训练毕业设计项目综合训练产品装潢设计产品教师1人室内教师1人创意教师1人设计公司兼职教师 6人小商品装潢设计能力室内软装装潢能力毕业设计指导能力项目开发与设计能力产品装潢家装饰品毕业设计专业比赛专业展览企业评价客户录用创造价值作品获奖作品发表Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队
14、建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队2、提升学历层次 培养双师素质 形成以高校硕士形成以高校硕士+企业设计师为主的师资队伍。企业设计师为主的师资队伍。层次层次素质素质建设基础建设基础建设目标建设目标2011年年2012年年2013年年硕士学校专任：7人企业兼职：1人学校专任：达到7人企业兼职：达到2人学校专任：达到8人企业兼职：达到3人学校专任：达到9人企业兼职：达到4人设计师学校专任：4人企业兼职：5人学校专任：达到6人企业兼任：达到7人学校专任：达到8人企业兼任：达到9人学校专任：达到10人企业兼任：达到10人双师素质学校专任：6人企
15、业兼职：2人学校专任：达到8人企业兼职：达到3人学校专任：达到9人企业兼职：达到5人学校专任：达到10人企业兼职：达到 6 人Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队3、形成教学梯队 发挥名师效益 教学团队在整体上建设为以名师、教授为专业带头人，以副教授、总经理为骨干教师，教学团队在整体上建设为以名师、教授为专业带头人，以副教授、总经理为骨干教师，以设计师、讲师等青年教师为主力的三级教学梯队。以设计师、讲
16、师等青年教师为主力的三级教学梯队。梯队梯队结构结构人数人数建设目标建设目标专业带头人教学名师2人培养出熟谙高职教育规律,教学实践能力强,在区域内有较大影响的专业带头人教授骨干教师副教授4人培养出设计水平较高，教学能力较强在域内有一定影响的骨干教师队伍企业总经理2人青年教师讲师6人培养出一批专业结构合理，具有技能特长的青年教师队伍企业设计师12人Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队4、建立保障制度 健全
17、运行机制1.1.“攀峰攀峰”工程工程 组织专业带头人、骨干教师到发达国家和地区参加专业展会和学术交流，拓宽国际视野，提升设计水平，理清办学思路，开展国际间的教学和设计项目的合作。2.“2.“探海探海”工程工程 力促教师参与企业设计项目，紧跟市场设计前沿短期的“教师实践岗位”；定期的“企业挂职锻炼”；承担“企业实际项目”。3.“3.“筑巢筑巢”工程工程 营造良好的外部和内部环境，以事业发展的平台吸引人，实施“能工巧匠驻校工作制度”，按照“校企签署协议，一年以上定期住校，待遇与校内人员同等，企业人学校人双重身份管理”的思路4.“4.“名师名师”工程工程 充分发挥国家级教学名师、省级教学名师及院级教
18、学名师的引领作用，形成教学名师与青年教师结对子、教授与企业设计师结对子，采用“传”、“帮”、“带”的方法 Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队5、加强教学研究 深化教学改革1 1专业课程改革专业课程改革 突出实践环节突出实践环节 在教学中系统地实施 “项目创意设计预算制作投放”等环节教学过程，做到实训、实习、实践系统化 实践教学 2 2教学模式改革教学模式改革 技能与项目互动技能与项目互动 把企业的“
19、制作任务”、“设计方案”等项目与技能学习有机结合，企业把项目带到课堂、带给学生，既是实践教学，又能完成方案，既是培养学生，又能培养员工，既是教室，又是公司，真正体现企业融入学校，使设计师成为教师、企业项目成为教学内容、学生成为员工实现“技能+项目”教学模式。3 3实训教学改革实训教学改革 体现体现“公司化公司化”特色特色为学生提供一定的工作任务和实际项目，使技能训练与实际工作有机结合,从而达到在真实的工作环境中，在学校实训室就能感受到公司的管理制度、公司的出品质量、公司的成本利润，从而为企业的顶岗实习做好充分的准备，体现“公司化”实训要求。Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法
20、创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队6、开发特色教材开发特色教材 丰富教学资源丰富教学资源 采用企业、学校 共同开发、共同使 用的原则，按照高 技能人才培养的特 点和规律 三年后，基本形 成全国共享的三门 艺术设计类精品课 程、四门广东省共 享的艺术设计类网 络课程资源 建设项目建设项目建设目标建设目标201120112012201220132013完善国家级精品课完善国家级精品课程程1门1门1门完成专业核心课的完成专业核心课的网络课程建设网络课程建设2
21、门2门3门主编项目课程特色主编项目课程特色教材教材3部3部4部完善核心课程标准完善核心课程标准3门5门5门Your site here名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 团队建设与探索：团队建设与探索：三、三、如何建设艺术设计专业教学团队如何建设艺术设计专业教学团队7 7、提升科研能力、提升科研能力 拓展技术服务拓展技术服务以科研带动服务 以项目带动教学 建设项目建设项目建设目标建设目标201120122013创建区域性的创意产业研究机构1个工业产品创意方案和创意设计产品5件10件20件产品装潢的文化设计10款15款20款
22、产品款式的新型设计10件20件企业产品包装的环保设计5件10件企业形象与VI设计10套15套Your site here 教学质量：教学质量：项目项目+过程过程+环节环节+制作制作+成品成品 探探 索索 实实 践践 名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班 Your site here 探探 索索 实实 践践 广州番禺职业技术学院艺术设计学院广州番禺职业技术学院艺术设计学院 装潢艺术设计专业教学团队教学成果装潢艺术设计专业教学团队教学成果 国家级示范性重点专业国家级示范性重点专业1 1个个 国家级教改试点专业国家级教改试点专业1
23、 1个个 广东省示范性专业广东省示范性专业1 1个个 广东省高校教学实训基地广东省高校教学实训基地1 1个个 国家级教学团队国家级教学团队1 1个个 国家级教学名师国家级教学名师1 1人人 省级级教学名师省级级教学名师1 1人人 国家级精品课程三门国家级精品课程三门 省级精品课程四门省级精品课程四门 广东省教学成果一等奖两项、二等奖一项广东省教学成果一等奖两项、二等奖一项 一次性就业率连续六年均达到一次性就业率连续六年均达到100100 应邀参加应邀参加0909年年6 6月意大利加达国际鞋展月意大利加达国际鞋展 应邀参加第七届、第八届中国（广州）国际皮具展览会应邀参加第七届、第八届中国（广州）国际皮具展览会 应邀参加应邀参加105105届广交会届广交会 应邀参加应邀参加20102010年德国杜塞尔多夫国际皮具展年德国杜塞尔多夫国际皮具展名师讲坛名师讲坛-教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班教学方法创新暨骨干教师教学能力提升高级研修班
