1、戏曲行当生 旦 净 丑教学方案 单元 第一单元豫剧百科 单元课时 7 主题 戏曲行当-生、旦、净、丑 总课时 1 背景 分析 在了初识戏曲的基础上，让学生了解美仑美奂的舞台上哪些各种不同的舞台人物是由不同的 “行当”所扮演。学生对本节课的活动内容非常感兴趣，对戏曲舞台的神秘感、舞台人物、舞台艺 术有了新的认知。特别对舞台上常说的唱、念、做、打有了进一步的了解。 学习 目标 1、让学生初步了解中国戏曲生、旦、净、丑的具体含义。 2、初步了解唱、念、做、打中青衣以唱为主，花旦念占较大比重，而刀马旦、武旦以打为主。 3、感受不同角色的性格特点，受到情感的熏陶。 活动 准备 （学生）视频、收集戏曲人物
2、生、旦、净、丑图片的代表人物。 （教师）课件、各种生、旦、净、丑戏曲人物造型图片。 评价 设计 围绕学生初步认知生、旦、净、丑的角色和行当中的唱、念、做、打知识以及在收集、查阅资料等 能力方面的评价。 学与教 活动设 计 一、导入 1、 “猜脸谱”调动学生课堂参与积极性，营造浓厚的学习氛围。教师利用课 件谱式绘画 12 张净角或丑角脸谱，引导学生猜出代表人是谁。 2、谈话、交流引出本课学习内容。 二、新知探究 1、播放一戏曲录像（京剧四大名旦：旦行中分为花旦、青衣和老旦。武戏 中有武旦和刀马旦。四大名旦当中，梅兰芳、程砚秋都属于青衣，荀慧生属于 花旦，而尚小云实际是身兼数行，豫剧五大名旦常香玉
3、、马金凤、陈素贞、阎 立品、崔兰田） ，让学生感受京剧、豫剧中旦角的魅力。 2、欣赏与交流 （1）二种戏曲你听出来了吗？他们扮演的角色是谁？大家说一说 （2）他们的扮相漂亮吗？ （3）你知道他们在戏曲表演中扮演的是什么行当？ 三、讲授新课 1、 角色分类 （1）课件出示：戏曲行当生、旦、净、丑 生：男性正面角色，老生、武生、小生。 旦：女性正面角色，青衣、花旦、老旦、武旦、刀马旦。 净：性格鲜明的男性角色。 丑：幽默滑稽或反角色，文丑、武丑、丑婆子。 末: 年纪较大男性 （2）角色典型剧目 生： 空城计中诸葛亮的（老生） 程婴救孤中程婴（老生） 旦： 霸王别姬中虞姬（花旦） 穆桂英挂帅中穆桂英
4、（武旦） 净： 铡美案中包公的（黑头） 丑： 法门寺中的念状 （文丑） 七品芝麻官七品官（丑） 2、教师引导： 舞台上不同的人物由不同的“行当”表演。生就是男子的形象，又分老生： 就是老年的男子如诸葛亮等；小生：就是年轻的男子如周瑜等；旦就是女性的 角色，又分为青衣：年轻的女性；老旦：年老的女性；刀马旦：一般是指女的 武将；净又称“花脸” ，表示性格粗犷豪迈的人物，如张飞、包拯等；丑又称为 “小花脸” ，是表演喜剧性的人物，如水浒中的时迁等。 3、教师示范并表演，戏曲中的表演形式多样，有唱、念、做、打等四种基 本的形式。 “唱”就是演唱； “打”就是武打； “念”就是剧中人物的对白，但和 我们
5、平时说话不一样，是有一定节奏感的念白，富有音乐性； “做”是一些表现 一定内容的程式化和虚拟化的动作，如开门、上马、下马、骑马的动作等，在 表演中并没有真实的东西， 只是用一些动作来表现， 这是京剧的一种表演特色。 4、学生跟随教师体验唱、念、做、打，共同感受戏曲的魅力。 四、学生分享课前查阅的资料和戏曲生、旦、净、丑各种图片或课件。 1、分别出示该行当的人物图片。 2、小组人员课件展示 3、教师引导学生讨论课件中生、旦、净、丑人物的特征：如衣着、动作、 头饰、脸谱、服饰、面部、动作、道具等。 。 五、总结评价 1、 展示部分小组或个人查阅的各种资料和图片， 共同分享查阅资料的方法 和经验。 2、提出改进意见。 六、课后拓展：邀请学生参加缤纷豫剧社团，学习更多的戏曲知识和表演。 备注
