1、我是中国人我是中国人教学设计教学设计 教材教材出处：出处：人民音乐出版社 河南文艺出版社 教学年级：教学年级：五年级 执执 教教 者者 教学目标教学目标： 1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激发学生的学习兴趣。 2. 能够用京剧的风格韵味演唱我是中国人。 3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱， 体验以京剧音乐为素材 而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。 教学重难点：教学重难点： 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。 教学方法：教学方法：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。 教学准备：教学准备：多媒体 电子琴 卡片 教学过程：教学过程： 一、导入 1教师用京腔向同
2、学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师 问好。 提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？ 2课件播放 引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏 歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的 产物。它是歌中有戏，戏中有歌，很受大家的喜爱。 二、新歌学习二、新歌学习 1初次聆听我是中国人 学生感受歌曲情绪。 引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。 师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的 传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。 2再次聆听感受歌曲节奏 提问：这首戏歌的节奏有什么特点？ 学生说一说 师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱
3、拍。 在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们 来点着板，轻声哼唱全曲。 3学生点着板轻声哼唱全曲 4分句学唱解决难点 A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点 按节奏读歌词 跟琴学唱 老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音 老师讲解学生练习，最后一句“人”字的拖腔，一共有 14 拍（用 教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。 师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。 请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。 学生可跟琴视唱前 9 小节歌谱，再唱后 5 小节，最后 14 小节连 起来唱，让学生找出换气的地方。 B 师生接唱最后一句。 5
4、跟琴完整学习歌曲 同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们。 6有感情的演唱 作为炎黄子孙我们都感到骄傲， 让我们带着这种心情来唱这首歌。 8.播放说唱脸谱唱段。 从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺 术家们是怎样演绎同名戏歌我是中国人的呢？ 9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。 教师评价与学生自评互评相结合。 10.抽测同学唱且表扬鼓励。 三三、拓展创新、拓展创新 绘制脸谱并展示 四四、总结、总结 师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？ 京剧现已成为国家级非物质文化遗产。 博大精深的京剧艺术深深 地吸引着国内外的朋友。 我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国 的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解戏曲，学习戏 曲，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
