1、传统文化艺术活动课 走近民歌教案 一、教学目标： （一）通过教师引导，利用竞赛的学习方式，调动学生们的学习兴趣，使学 生自主了解民歌及各体裁的特点，增进学生对民族艺术的认识，加深情感体验。 （二） 通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，对 传统艺术、民歌艺术得以学习传承弘扬，培养学生爱祖国、爱家乡之情。 二、教学重点：民歌的三种体裁特点 三、教学难点：民歌的各体裁区分 四、教具准备：多媒体课件、图片、相关音乐视频等。 五、教学环节 （一）情景导入： 教师：上课前，老师请同学们先听一首好听的歌曲。 （播放江苏民歌茉莉花） 教师：同学们，这是一首什么歌曲？ 学生说出不同的答案：
2、茉莉花，民歌等等。 教师：两个同学回答的都对，这首歌的名字叫茉莉花，它是属于民歌体 裁中的小调。有同学会想了什么是民歌？什么是小调？那么这节课老师就带领同 学们走近民歌的世界。（板书） （二）新授 教师：我们这节课采取小组竞赛的方式进行学习。（出示幻灯片） 比一比，唱一唱，跳一跳，练一练。 （1）教师：第一部分，比一比歌曲竞唱。请同学来读一下要求 学生朗读要求：每个小组的同学演唱一首自认为的民歌，老师当裁判判断 是否是民歌，按照数量计分，一首计 1 分。看哪个小组唱得民歌最多，可只唱一 句。 各组学生演唱歌曲，教师判断同学们演唱的是否为民歌，为各组加分。 教师总结：同学们刚才竞唱的有民歌，有儿
3、歌，看来大家对民歌的概念还不 是特别清晰，那么下面老师带领同学们从民歌的起源、定义、体裁等几方面来深 入的了解一下民歌。 民歌的起源（教师边读边讲解） 1、民歌产生于劳动人民长期的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民的集 体创作。 2、在远古时代，人们在与大自然进行搏斗和各种集体劳动中发出的呼喊声， 为劳动收获而愉快地敲击石块、木棒，以及手舞足蹈发出的欢呼声和歌唱声，逐 渐形成了民歌的雏形。 3、集体劳动为协调动作、减轻劳累而发出的节奏、有音调的声音，这就是 最早的民歌。 教师：老师介绍完民歌的起源，哪个同学能试着说说什么是民歌，或者说民 歌的定义是什么？（教师引导学生自己总结民歌的定义） 教师
4、：同学说的非常好，老师这里给大家总结了一下民歌的定义，下面我请 一个同学给大家读一下。（出示幻灯片） 1、广义民歌指有民族风格的歌曲。 2、狭义民歌即指民族民间歌曲。民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是大 众口头创作的、民间口头传唱、表达劳动人民情感，具有很鲜明的民族特色和地 方色彩。 教师：同学们已经对民歌有了一个初步的了解，那么下面老师给大家带来了 三首民歌，请各组同学要进行抢答，请一位同学读一下要求 根据幻灯片的歌词，听到的旋律 1、用语言描绘出一个场景。 2、说出这首歌曲的曲调特点。 教师出示幻灯片，播放歌曲片段，沂蒙山小调、太阳出来喜洋洋、 军民大生产。 教师总结，引导学生描述音乐场景
5、，出示跟音乐相关的图片，通过图片让音 乐更有画面感。 教师：同学们也听过了这三首歌曲，虽然都是民歌，但是好像曲调特点，风 格都不太一样是不是？为什么呢？因为我们的民歌一共分为三种体裁小调、 山歌、劳动号子（板书）（出示幻灯片） 教师重点讲解民歌的三种体裁，强调不同体裁的不同特点 教师通过重新对比听三首歌曲，（出示幻灯片）确定每首歌的体裁，通过音 乐形象的区分各体裁的特点。 教师：下面我们进入对号入座环节请一位同学读一下要求。 学生朗读要求：在比一比歌曲竞唱环节中，请同学们将竞唱的民歌进行 体裁分类。分对的小组每首歌曲再各加 1 分。 教师：看来这次同学们对民歌的各个体裁已经区分的差不多了，那同
6、学们想 不想学习一首比较有地方色彩的民歌？ （2）教师：进入下一环节唱一唱。请同学们先听一听这首歌，重点听听 里面的歌词。（播放视频） 教师：同学们是不是听出歌里面有些字好像跟我们平时说话不太一样？我们 来看看歌谱，（出示幻灯片）其实有很多民歌，都是地方民歌衍生出来的，所以 有好多民歌由于传唱度高，才变成现在我们唱的歌词，那么现在我们就来学习一 下这首带四川方言的民歌。（讲解歌词备注） 教师教唱新歌，提醒同学们注意歌词中的方言咬字。 教师：刚才同学们唱得非常好，进入到我们的跳一跳环节，（出示幻灯片） 请一位同学读一下要求 学生朗读要求：各小组根据螃蟹歌编创舞蹈，表演出色的小组加 10 分。 给
7、同学们两分钟的时间，各小组可以讨论一下。 学生讨论，表演。 （3）教师：刚才同学们表演的都非常好，那么同学们还记得我们刚才学习的 关于民歌的知识吗？进入我们的练一练环节（出示幻灯片）老师准备了几道题， 请各组同学进行抢答。 1、民歌的体裁有哪几种？ 2、流传于高原、山区、丘陵地区，人们在行路、砍柴、放牧、割草或民间 歌会上为了自娱自乐而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌。是指的哪种民歌体裁？ 3、劳动号子有什么特点？ 4、简述民歌的定义 （4）教师总结： 看来同学们对民歌的相关知识学习的非常扎实， 课下希望同学们多多搜集各 地方民歌，将我国的传统艺术、民族艺术传承下去，发扬光大。培养爱祖国、爱 家乡之情。（板书） 六、板书设计 起源 走近民歌 定义 爱祖国、爱家乡 体裁：小调、山歌、劳动号子
