1、更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 第一课大青树下的小学 一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。 （有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句， 使用修饰 限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关 词句。而这样的词句， 学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新 的感觉。） 丄、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许 多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有 汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着 露珠，高 高兴兴地朝着一个共同一个
2、地方 学校走去。这句话描绘出众多 的学生由远及近汇集而 来的壮观景象了。句子中用了三个“从”相似的 结构的词语，和“有有 有还有”让我们一读就在脑海里能 形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口， 形成一定的语势，给我们有身临其 境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有 新鲜感的词句”。 2、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族 服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家 虽然来自不同的家庭，来自 不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在 祖国的大家庭里， 在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同” “鲜 艳的服装
3、” “绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 3、 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬 礼。 这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话 中连续用 了三个“向 .”，形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的 生 活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。 4、 最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着同学们读 课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。 这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多
4、彩，引得小动物心生羡 慕，也前 来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹 的人，小动物们的 出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼 的气氛，也突出了孩子们的 愉快心情。 5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上， 好像都在听 同学们读课文。 作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里 的朋友“都 在听” “好奇地听”。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 二、 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。 提示： 大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。 大青树下的 小
5、学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。 大青树下的小学是一所可 爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。 三、 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一 说 示例： 下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的， 有玩“老 鹰捉小鸡”的真是热闹极了！ 上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急 匆匆地走 进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同 学们齐声说：“老 师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。” 一节有趣的语文课幵始 了。 教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想
6、，时而踊跃发言, 时 而合作谈论，真是一节有趣的课。 图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔 尖滑动的 沙沙声。 下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢應子，玩得不亦乐乎，连路过 操场的老 师们都露出微笑，为他们点赞。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上 画架，画 画盛幵的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。 第二课花的学校 1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。 提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然 后相信他 们是
7、怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景 是怎么样的；狂欢 的时候会说什么，做什么。 2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹 着口笛。 树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝 和雷云的 动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈 的气氛，体会到花 孩子愉快的心情。 3、“雨一来，他们便放假了” o你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写， 如，“清风 一吹，他们” “蝴蝶一来，他们” 答案： 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天
8、文学社 清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。 蝴蝶一来，他们便撒欢了。 清风一吹，他们便去旅行了。 蝴蝶一来，他们便打幵大门欢迎。 清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。 蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。 语文园地一 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 chi 面红耳 赤 披头散发 ji 手忙脚乱 zhao 张牙舞爪 zdo 眼疾手快 diao 提心吊胆 4 j读一读这几行 “们有#2#点？ 上学习运用这些词语。 口干舌燥 *下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 diao 提心吊胆 zhao 披头散发 手
9、忙脚乱 摇头晃脑 chi 面红耳赤 这些词语都是亜人或动物器官g | 上学习运用这些词语。 张牙舞爪 zao 眼疾手快 口干舌燥 摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认 为很不差的样子。 披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。 练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里 (3)沙漠中的旅行者感到口干舌燥 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练, 然 后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在
10、地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 小朋友，怎样朗读 能更好地表达句子 的意思？ (1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳 常可爱。 摇头晃脑 地向老百姓#来,， 们诜出地下党 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 道理 挨打也值得 才能更好地表达句子的意思, 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 K上= J/重读“真的“，强调我真实的想法。重读“地 - 下“，强调花朵上学的地点。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学 刀 F * 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮 的名字，吸引有
11、相同爱好的同学在一起开展活动。 巧扣心 这里出现的都是一些兴趣小. 组的标志,上面的名字能体现) 出活动的特点，一些 名字中还 W 加入了有个性的词语，如“侠 A、一 一 一巧君觐队奔咨等词语，上 、小朋友，观察这里出现略痹瞞 2星 卩 7) 的兴趣小组标牌，说说 有什么特点？ 歹 练一练，学运用。 你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用 你的巧手给他们画个 形象的标志。 书里说的是/什么意思, 他一点儿/也不懂。 探索木小队 电球依 P同时标识牌上还有能体现其特負的图标 我们 可以直观地感受这种活动的特司矿 书法兴趣小组:书法乐园、书法天地、墨海弄潮、 重读“一点儿“，强调 私塾 学生
12、学习的效果。 要用自信的语气，表示孙、 中 山乐意、认可的态度。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 叶！ 用自信的语气，表示孙、 阅读兴趣小组: 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 第四课古诗三首 1、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 山行赠刘景文夜书所见这三首诗描绘的都是秋天的景色。 山行的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白 云袅袅，人 家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳 丽，使诗人流连忘返， 舍不得离去 ， 并从中悟得了 “霜叶红于二月花”这样 富有理趣的警句 。 从“寒山”和“霜 叶”这两个
13、词不难看出古诗写的就是秋 天的景色。 赠刘景文前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺 立的“霜枝” 给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿” 写出了秋天硕果累累的丰 收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也 给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨 盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷 尽”和“菊残”都点明是秋天。 夜书所见是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前 两句写尽了 深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风 起时客未归，瑟瑟秋风 撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火 想到的生活场景，这勾起了诗人对 家乡的追忆、留恋，更显客居
14、他乡孤寂无 奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。” 中“秋风”一次便点出是秋天。 2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。 第五课铺满金色巴掌的水泥道课后习题答案 一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的 叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。 水泥道像铺上了一
15、块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的 美。 你瞧， 这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳 着、歌唱着 二、 下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？ 啊！多么明朗的天空。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 1、 明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了 “晴还有“亮”的 意思，蓝天都 亮了起来，这是结合生
16、活实际想象出来的景象。“多么”表达 出来的语气是非常兴奋的， 强调了 “明朗”的程度的。（联系生活实际理解 词语的意思） 2、 凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐” 理解的。凌 乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整 洁、整齐。（联系上下文 理解词语的意思） 三、 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到 了什么样的 景色，用几句话写下来吧。 （这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色， 然后组 织语言写一写。） 示例: 上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯 缺格外显眼， 放眼望去。就想是
17、繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是 多 了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。 雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道 黑脚印，记 载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一 路我与雪认识了很多， 我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天 的天使。 天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥 漫幵来，没 有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空 空的街道上。我半闭着 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“啪啪从不
18、远 处传来了清道夫打扫街道的声音。我不 禁想：清道夫，他选择了清扫大街就 注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭 新洁净的面貌。 上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真 的不多见， 于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有 一根主干，没有多余的 旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片 绿荫，夏天时经过这里，我总是特 意走在那片树荫底下，偷得一时半会的清 凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成 一大串，像是巨型的绿色葡萄， 很有趣。在木瓜树的周围，因季节种着当季的蔬菜，有 时候是绿油油一片的 上海青，有时候是像一把把小绿伞一样的芋头，有
19、时候是又细又长 的韭菜林。 不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶飞舞着。菜园子 不大，大概 走二十多步就穿过了它，但我总是走得很慢很慢，好像我也是那 流连忘返的蜂蝶一般。 天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电 瓶车上，路 过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉 睡在乳白色的薄雾里， 周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝机上，点缀着一 抹红。红？那是怎样的红？没有粉 红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而 鲜活的。却稀零一一在这光秃的水泥背景下， 在这光秃的枝头。仿佛是哪个 顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。 一放学，我就以百米
20、冲刺的速度跑到了一一放学回家路上的小卖部，拿着被 汗水浸湿的 两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手 买可乐，忽然看见小卖 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于 是就想，是把钱给老人，还是买可乐， 经过我的激烈的思想斗争后，我竟然 选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的 可乐走了。我一边品尝着 清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片 树叶打到了我 的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感 觉 到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴 又累
21、，很 不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中 的可乐不甜了，喝起 来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁 的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地 响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱 心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐 喝完，送给了一个捡瓶子的老奶 奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事 告诉爸爸妈妈，而是 用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。 第六课秋天的雨 一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bin）纷的 颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇
22、子；它把红色 给了枫树，火红的枫叶像 一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的 海洋。 多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野, 橙红色的果 树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的， 那就是 秋天的雨有一盒 五彩缤纷的颜料。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 好多好多 香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更 让人流连忘 返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”
23、一般，这里， 是争着向人们展示好 问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？ 呵呵，你想跑都不行，必须回 来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写 的有动作，代表着果实了。除了 “勾住” 小朋友，一定还会跟飞来飞去的小 虫、小鸟有着非常有趣的对话。 二、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。 答案： 它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天 的香甜。 它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢! 它把紫色给了 牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹
24、啊，吹来了秋 天的丰收。 它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了 金秋的蓝天。 它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的 i=f= 语文园地二 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 交流平台 查字典 读书的时候 ， 如 杲遇到不理解的词 语 ， 我会这样做=厂 快速回顾一下本单元学习课 文时遇到不理解的词语时自 我学习，我运用。 査字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工 具书查找 词语的意思。 拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把 词先拆开 理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。 联系上下文。
25、如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不 离句”的 原则来理解，联系上下文字找出共正确解释。 分小组完成下面的活动, 看看哪个小组总结的方法多。 我会査字典、找、 ! 近义 词、说反义 ； 己是怎么做的？ 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活 经验 理解。 找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知 识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以 让大体 明白词语的含义。 换词法理解。有些词语，我们可以通过具体可感的词语进行换 词，从而大体明白词语的含义。我们既可以找与这个词意思相近 的词语 来解
26、释，如懦弱胆小，也可以找与这个词意思相反的 词语来解释， 如懦弱不勇敢。 做动作理解。对于一些动作性很强的词语，我们可以试 着做做这些动作，从而理解出词语的意思。如蹑手蹑脚 踮着脚走路， 形容脚步放得很轻的样子。 比喻解释法理解。这是将需要解释的词语与一些常见的、 具体的事 物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如 红色像鲜血一样 的颜色。 词句段运用I 一、你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。 春： 暖和春光明媚 夏： 秋： 冬： 季节的到来可以通过我们的视觉 、 听觉 、 味觉、 相一相晒此=1 嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是 孥 二常鷲霎坦 从触觉（暖和）
27、和视觉（春光明媚）两个角度写的。 曾 日杪里合不 我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季 同的 季节？ 词语，然后写出几个其他季节的词语。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 参考答案: 春：香气四溢 嫩草 春雷滚滚 夏：炎热甜甜的菠萝 绚丽 多彩 秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香 冬：寒冷荒野鸦无声 练一练，学运用。 按照“五觉”给上面描写四季的词语重新归类: 春：香气四溢嫩草春雷 滚滚 夏：炎热 甜甜的菠萝 绚丽多彩 秋： 凉爽 橙黄橘绿 瓜果飘香 冬：寒冷荒野鸦 雀无声 春雷滚涙 鹭歌燕舞 格雀无声 香甜甜甜的菠萝 香气四溢 瓜果飘香 炎热原爽冷 二、说一说，你用什
28、么方法理解下面加点词语的意思? 听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧燎，期待 着在活动中有出色的表现。 小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 在读书的时候，如果遇到不理 解 的词语，我们一般会想办法去理 解 （交 流平台整理出的方法：査字 典、拆拼 法、联系上下文、结合生 活实际、想 象理解、图示法、造句、 找近义词或 反义词等方法）. “五觉“也叫人的五感, 分为：触觉、视觉、嗅 觉、 味觉、听觉。 视 觉 听 觉 味 觉 嗅 觉 触觉 春风绚丽多彩橙黄橘绿荒野 责备他。 小朋友，你觉得本题 中加点的词语用什么 方法理解呢？为什么 选用这种方法？ 更多免费资源请关注天
29、天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 参考答案： (1) “憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用査字典的方法，字典 査出它是“向往”的意思， 再回到原句：我对即将到来的一天充 满了向往。这样才能真正理解这个词语。 (2) “忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里 的花瓶”，后文“害怕 爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解， “忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 “忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字 的角度理解为“心上上下 下”，与“不安”合起来就是“心上上 下下，不安宁“- “忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花 瓶，你会怎么想？自责、 担
30、心、害怕 第八课卖火柴的小女孩 2. 小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？ 小女孩擦 燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉， 因为她太冷了，渴 望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为 她渴望得到食物；第三次擦燃 火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年 夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴， 她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦， 她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮 光里，她看见奶奶把她带 走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 我觉得这是小 女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就 是 能
31、够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死 去。 第十课在牛肚子里旅行 一、 分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 体现红头的心情变化的句子： “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 “我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 红头心情的变化：从害怕到悲哀。 体现青头的心情变化的句子： “你在哪儿?”青头急忙问。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我 听说牛肚子 里一共有四个胃
32、，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管 消化的!” 青头心情的变化：从着急到镇定。 二、 默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读 边用横画出有 关句子，至少找到三处来说明。 答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说 明它俩是“非 常要好的朋友”。 1、 青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青 头就给摔到 地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它 的牙齿，牛在这时候不 会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去 （我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友 而顾不上自 己的安危。他不仅不
33、顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应 对危险。只有好的朋友 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 才会那么关心你的安危。） 2、 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来 的。我听说 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃 才是管消化的！” （他 不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对 危险。只有好的朋友才会那么关心 你的安危。） 3、 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋 友，他不顾 安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。） 通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚 三、
34、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事 讲给别人听。 答案：被卷进牛嘴一一来到第一个胃一一来到第二个胃一一返回到牛嘴里。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 （红头被大黄牛卷到嘴里一一进了牛肚子一一从第一个胃到第二个胃又回 到牛嘴里一 一和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。） 语文园地三 伸一申（申请）界 踪宗（祖宗）忆 招召（召开）教 读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减 掉偏旁变成的新字。 词句段运用 4c读一读，和同学交流你的发现。 我发现这些字都是 和口有关的动作。 口 1 i 啪哗吱吩 读这些字，你 发现了杵么?
35、 J嘟呜喝 4c读一读，比一比, 认一 认。 介（介绍） 乙（乙方） 孝（孝顺） 读这些生字， 你 发现了什么？ 貯臨字都是 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改 自己 的习作。 盖希有宓？ 他穿若一件灰色的上萄上L色的帽子。 加 工_ 6*- J 0菜园里种了很多蔬菜.有土立、黄凤婪和西红柿。/ 表示夜正 表示増朴表示需除 7 _ 这道题是指导我们修改病句的。 要想修改病句，首先应该找出病因。 你知道怎 样利用修 0季走 改符号修 练一练，学运用。 第一句使用别字。已经 表示 过去了用“己“ 第二句用词不当。衣服可 以用
36、穿而帽子只能用戴. 第三句分类不当。西瓜 是水 果类的不是蔬菜. 找到病因后，我们再看书中运用了什么修 改符号 进行修改，我们从中认识了表示改正、 表示增补、表 示删除的三种修改符号。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很逐厂顽 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、術树菁粮 食作物。 (3)我们把教室打扫得篷整齐 我拓展，我积累。 修改符号还有很多，常见的有： 小朋友，你还知道 哪些修改符号？ 表示对调: 表示移位：匚区矗好校对工作丿 _ _ _ / 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 第十
37、二课总也倒不了的老屋 一、 读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。 提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内 容，我知 道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永 远站着。 二、 预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预 测是怎样得 出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 预刻的依据 预测的肉答 故事里的内容 小猫刚刚离 开，老母鸡又来清 求老屋不要倒下。 不断地被别人打 扰，可能会觉得很煩 我想宠屋可 能会不耐烦了。 宠母鸡走了 之后，小蜘
38、蛛又来 请求宠屋。 乐于帮助别人的 人，应该会愿意继续帮 助别人。 我捂到了老 屋会怎么回答。 小猫请求宠 屋不要倒下。 插图里的老屋看 上去那么慈祥。 老屋会答应 它的请求。 老屋帮助完 小猫后说:“再 见！ 好了，我到了 倒下 的时候了！“ 课文题目影总也 倒不了的老屋所 老屋可能不 会倒。 老 屋 帮 助 完 老母鸡后说：“再 见！好了，我到|了 倒下的时候了！” 前面的故事内答 中老屋说完这句话后 母鸡又来找它帮忙了 定又有小 动物来找老屋帮 忙 了。 小 蜘 蛛 在 宠 屋里面结了网，吃 了虫。 故事前面的内容 中老屋帮完小动物后 就有其他动物找它帮 忙。 老屋可能还 会遇到其他需要
39、 帮 助的小动物。 回答形式：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下）,我想 到了（不断地 被人打扰，可能会觉得很烦）,所以我猜（老屋可能会不耐 烦了）。 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和生活常识 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 暴风雨的晚上，小猫找不 到安心睡觉的地方。 生活中的好人大部分看上去 都很慈祥。 图中的老屋那么慈 祥，它应该会答应 吧！ 老屋答应让小蜘蛛在这 里知网抓虫。 前后已经有好几个动物请求 老屋帮助了。 老屋可能还会遇到 其他需要帮助的小 动物。 小蜘蛛的故事没讲完。 当一个人专注于一件事时，就 会忘记其他事情。 估计老
40、屋不会倒 (1) 明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。 (2) 明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。 (3) 明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。 第十三课胡萝卜先生的长胡子 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听 老师把故事讲 完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。 我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我 就猜到胡子会 越长越长。 故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。 我预测的内 容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有 依据的。 更多免费资源请关注天天文学社 更多
41、免费资源请关注天天文学社 当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法， 接着猜 测后面可能会发现什么。 答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生 走到 河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样 想的理由 是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都 可以用上。 胡萝I、先生遇到了草莓小姐。她正穿着礼服准备去参 加舞会。她 看见胡萝卜先生的长胡子，心想：“这长胡子 多漂亮啊！我可以用来做 礼服的丝带。”于是，她剪下一 段胡子，在裙子上打了个漂亮的蝴蝶结， 高高兴兴走了。 故事的结果： 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡
42、子一直长，当胡萝卜先 生走进一 家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。 由于一路上胡子派 上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在 他的肩膀上，胡萝卜先生开 始掏钱为他的近视眼买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜 先生戴上 眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那 么就在眼镜框上系一 根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说 这些话的时候，用那根胡子系 住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的 胡子系 住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的，胡萝卜先 生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。 我的预测和故事的内容不一致，但也是有
43、道理的。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 胡萝1、先生 的长胡 子 遇到谁 怎么了 结果 小男孩 小男孩放风筝的线太 短 了 小男孩煎了胡萝 1、先生的长胡子 放风筝 鸟太太 鸟太太想找绳子晾小 鸟 的屈布 鸟太太萸了胡萝 1、先生的长胡子 晾尿布 眼镜店的 白菜小 姐 白菜小姐用胡萝卜先 生 的长胡子系住了眼 镜 胡萝1、先生的眼 镜 不会滑落下来 7 我想的和故事不一样匸我想的是小猴于 抓住了胡萝卜先生的长胡子，想拿去荡秋 千， 不行给鸟太太。作者想的是鸟太太用 长胡子晾小鸟的尿布。说明胡萝卜先生很 愿意用长 胡子帮助别人。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免
44、费资源请关注天天文学社 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和 生活常识 一定是这根漏刮的胡子发生了什么享 情！ 渴刮了 一根胡 子 根据以往读童法的经 验预测 总也倒不了的老屋 遇到谁 怎么了 结果 小猫 小猫想找一个安心睡 觉 的地方 老屋给小猫提供 了帮助 老母鸡 老母鸡想找一个安J厶 孵蛋的地方 老屋给老母鸡提 供了帮助 小蜘蛛 小蜘蛛找不到安心知 网抓虫的地方 小蜘蛛一直给老 屋讲 故事，老屋一 直听着 胡萝1、先生 的长胡 子 遇到谁 怎么了 结果 小男孩 小男孩放风筝的线太 短 了 小男孩麹了胡萝 1、先生的长胡子 放风筝 鸟太太 鸟太太想找绳子晾小 鸟 的尿布 鸟太太
45、萸了胡萝 1、先生的长胡子 晾尿布 眼镜店的 白菜小姐 白菜小姐用胡萝1、 先 生 的长胡子系住了眼 镜 胡萝1、先生的眼 镜 不会滑落下来 了 第十四课不会叫的狗 一、故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 答案： 第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点 被辫子抽中， 立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？） 第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙 赶走了它。 （狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好） 第三种：狗听到“汪汪，汪汪”的叫声，有一种亲切感，也不由得学
46、叫 起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。 （回归本色，这才是狗应该学会的叫声） 语文园地四 舫你认识下面这些加点的字吗？査字典认一认。 字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 导肓犬 大邮 我会说 遇到不认识的生字 时， 我们可以用部首查 字法找出 Jia 荏 佳节 mdng 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 它们的读音。 生字 典 基 础 阁 佳 盲 唐 部首 上 石 门 目 广 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 词
47、句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 . 茶几 窗明几净 . 中毒 中奖 . 中间 猜中 处罚 军分 到外 处理 我会读 一 jid jid jid jid 假期 假扮 假装 假日 jl jl jl ji 几乎 几百 茶几 窗明几净 zhdng zhdng zhong zhdng 中毒 中奖 中间 猜中 chn chi! chd chti 处罚 处分 到处 处理 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 我发现 带点的字都是多音 字， 在不同的词语中， 它们的意思 不同，读音 也不同O 術下面的 成语有什么特点？你还能说出 类 似的
48、成语吗。 百发百中 四面八方 dd 百成百胜 四通八达 百依百顺 四平八稳 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 我发现 T 驾 这三组成语都含有数字，而且每 组成语的构成形式都一样。 我会说 百百百伶百俐 百依百随 四_八_:四时 八节 七 _ 丿 :七拼八凑 七零八落 读句子，说说你有什么发现。照样子写假合 句 子，注意引号的用法。 口鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知 道火 柴在哪儿吗？“ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “哎呀，憩狸说道，“原来是这样！你 she 这是给我设了一个圏套啊！” 更多免费资源请关注天天文学社 更多
49、免费资源请关注天天文学社 我发现 这三个句子提示语的位置都不 一 样。第一个句子的提示语在引号 的前 面，第二个句子的提示语在引 号的后 面，第三个句子的提示语在 两个引号 之间。 我会说 老师问：“你们记得自己的生日吗？” “七点啦！该起床啦！“妈妈又开始叫 我了。 “真是不听话，“妈妈生气地说，“玩 得连作 业都不做，太让我生气啦！ ” 第十五课搭船的鸟 、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来 的。 更多免费资源请关注天天文学社 更多免费资源请关注天天文学社 文中的“我”观察很细致。 坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。 翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，还有一 张红色的长嘴。（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅
