1、-人民教育出版社教育部审定 2013 义务教育教科书音乐五年级下册 音乐与舞蹈音乐与舞蹈 -拓展欣赏瑶族舞曲 课题：拓展欣赏瑶族舞曲课题：拓展欣赏瑶族舞曲 教学内容：教学内容： 拓展欣赏瑶族舞曲 （民族管弦乐合奏） 教材分析：教材分析： 民族管弦乐合奏 瑶族舞曲 为人民教育出版社教育部审定 2013 义务教育教科书小学音乐五年级下册第二单元五十六朵花中的欣 赏课。 瑶族舞曲是一首家喻户晓的乐曲，生动地描绘了瑶族人民 欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入 第一部分，第一主题来自瑶族民歌瑶族长鼓舞歌 ，音乐优美抒情， 描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来
2、的， 速度加快，节奏更加密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷， 表现了小伙子们奔放的舞姿。第二部分节拍发生变化，转为三拍子， 旋律优美，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。第三部分 是第一部分的再现部分， 表现了人们又纷纷加入到群舞的行列， 欢跳、 旋转、歌唱着，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全 奏中推向高潮。 小学音乐教学是初、高中音乐学习的基础。近年来，在新高中音 乐课改中，音乐门类分为音乐与歌唱、音乐与舞蹈、音乐与器乐、音 乐与节奏、音乐与创作等。民族管弦乐合奏瑶族舞曲既可以从管 弦乐的角度欣赏，既然是一首舞曲，我们也可以从舞蹈的角度欣赏， 以此引领学生在小学阶段
3、初步探索音乐与舞蹈的关系。因此，我把此 课作为小学阶段音乐与舞蹈的初步探索尝试课， 从舞蹈的角度拓展欣 赏瑶族舞曲 ，引领学生尝试探究发现音乐与舞蹈的关系。 教学目标：教学目标： 1、 欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲 ，了解曲式结构，熟记音乐 主题。 2、 用舞蹈表演参与音乐欣赏，了解舞蹈的表现形式，引导学生想 象和体会乐曲所描述的内容和场景。 3、 初步感受探索音乐与舞蹈的关系。 教学重点：教学重点： 引导学生欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲 ，指导学生用舞蹈表 演参与音乐欣赏。 教学难点：教学难点： 引导学生走进音乐，积极主动地用舞蹈表演参与欣赏瑶族舞 曲 ，初步探索音乐与舞蹈的关系。 教学准备：
4、教师：教师：课件、舞蹈视频资料、篝火场景相关道具。 学生：学生：自制瑶族头饰。 课时：课时：第二课时 教学过程：教学过程： 一、 导入新课： 孩子们，听说你们特别喜欢舞蹈表演，现在就让我们一起来欣赏 三段舞蹈片段，发现并归纳舞蹈的表现形式。 （播放视频） 师生共同小结并板书： 舞蹈的表现形式 独舞 双人舞 群舞 男 女 男 女 男 男 女 男 子 子 子 子 女 子 子 女 独 独 双 双 双 群 群 群 舞 舞 人 人 人 舞 舞 舞 舞 舞 舞 二、 欣赏瑶族舞曲 ： 1、 导入语： 上节课我们共同初步从民族管弦乐的角度欣赏了瑶族舞曲 ， 复习总结乐曲的曲式结构、描绘场面、乐曲情绪等特点。
5、既然是一首 舞曲，我们也可以从舞蹈的角度参与欣赏与表现。 2、 用舞蹈表演参与欣赏第一乐段： 主题 a： （1）播放主题 a，欣赏思考：旋律描绘了怎样的情境？用哪种舞 蹈表现形式表现主题 a 合适，为什么？ （2）根据乐曲表现的场景，女生用模仿的方法尝试舞蹈表演表现 音乐。 主题 b： （1）播放主题 b，欣赏思考：用哪种舞蹈表现形式表现主题 b 合 适，为什么？ （2）根据乐曲表现的场景，男生用模仿加指导的方法进行舞蹈表 演来表现音乐。 3、用舞蹈表演参与欣赏第二乐段： （1）播放第二乐段，欣赏思考：第二乐段表现了用哪种舞蹈表现 形式表现乐曲第二乐段合适，为什么？ （2） 根据乐曲表现的场景
6、， 鼓励学生大胆创编表演舞蹈表现音乐。 4、欣赏乐曲第三乐段，思考：用哪种舞蹈表现形式表现合适， 为什么？ 5、小结乐曲各乐段合适的舞蹈表现形式及音乐表现内容。 6、完整欣赏表演瑶族舞曲 。 创设情境：夜幕降临，瑶族的男女老少纷纷来到山脚下，在银色 的月光下，一场篝火晚会拉开了序幕 师生共同参与欣赏表演。 三、反思与拓展： 艺术的表现形式有很多，不仅可以以交响乐的形式呈现，也可以 以舞蹈的形式表现它的美，还可以以声乐的形式去表现，期待着同学 们能有更多的发现与创造。 教学反思：教学反思： 瑶族舞曲是人民教育出版社教育部审定 2013 义务教育教科 书音乐五年级下册第二单元五十六朵花中的一节欣赏
7、课，学生非 常喜爱这首咱们中国的民族音乐佳作。教学第一课时，我从民族管弦 乐的角度引领学生欣赏乐曲，感知乐曲的曲式结构、熟记乐曲的主题 旋律、听辨乐曲的演奏乐器、体验乐曲的节拍特点、情绪变化，想象 乐曲所描绘的情境，意犹未尽。由于我个人特长是舞蹈，所带的学生 平时受到影响也很喜爱舞蹈表演，想到这首乐曲同时也是一首舞曲， 在备课的前入阶段，我的脑海中已出现瑶族舞曲所表现的舞蹈具 体场面，特别想抓住一闪即逝的备课灵感，看到身边有很多具备舞蹈 未来发展潜力的学生，因此我大胆创新，大胆地尝试在第二课时进行 本课拓展欣赏，尝试着引领学生从舞曲的角度欣赏瑶族舞曲 。在 教学中，我抓住瑶族舞蹈“手捂口”的基本动作，引领学生由模仿、 模仿+创编、创编等层层递进的方式尝试舞蹈创作，并鼓励学生大胆 参与舞蹈表演欣赏乐曲，想象并以舞蹈表演来感受表演瑶族舞曲 所表现的音乐情境，提升学生的音乐鉴赏能力。有幸在课堂上看到了 学生不同于以往音乐课上的表现，充分调动了学生的学习积极性，挖 掘了学生的个人潜力，发展了学生的创新意识与创造力，收到了良好 的教学效果。希望与音乐教学同仁探讨切磋。不足之处，请专家批评 指正。
