1、课题 10 绿绿 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。 教学重点、 难点 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 2.了解作者所描绘的“绿” 。 3. 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入： 【课件出示 2】 （出示春 天图）它给你们带来什么感觉？ 2.师小结，板书课题： （板书：10 绿） 3.全班齐读课题。 4.这篇文章的作者，你了解他吗？ （艾青） 【课件出示 3】 二、初读课文，整
2、体感知 1.自由地把课文朗读一遍。自学生字 词语。 2.检查生字词语： （1）读准字音。 【出示课件 4】 （2）理解词义。 学生分四人小组， 交流一下不理解的 词语。 若是小组讨论无法解决的， 提出来 全班讨论。 （3）重点指导： 【出示课件 5】 （4）指导书写。 【出示课件 6】 教师重点指导“瓶、挤” 3.指名说说本课的主要内容。 【出示 课件 7】 这首诗表现的“绿” ，是大自然的景 象，更是诗人的感觉：风一吹，就随着节 拍整齐地飘动在一起。 三、梳理内容，明确结构 1.学生分组讨论，给课文划分段落并 概括出每一段的意思。 2.学生汇报， 教师明确：【出示课件 8】 第一段 （1-3
3、 小节） ： 写到处都是 “绿” 。 第二段 （45 小节） ： 具体介绍 “绿” 的静态和动态。 四、总结回顾，布置作业【出示课件 9】 1.总结：这节课我们跟随着作者徜徉 欣赏图片， 说说自己欣赏 后的感受。 齐读课题。 全班交流课前搜集的相 前资料。 自由轻声读课文， 注意读 准字音。 四人小组，理解相关词 语。 跟着老师一起写生字。 快速浏览课文， 说说课文 的主要内容。 分组讨论， 给课文划分段 落并概括出每一段的意 思。 在绿色的海洋， 看到了各种绿色， 感受到 绿的奇妙，感受到春天的美好。 2.布置作业： （1）抄写本课生字词语 3 遍。 （2）课下朗读课文，并背诵下来。 课题
4、10 绿绿 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。 2.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 教学重点、 难点 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 2.了解作者所描绘的“绿” 。 3. 在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习旧课，导入新课 1.出示词语，指名认读： 【出示课件 13】 2.导入新课。 二、诵读课文，感悟体会 1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗 读全文， 边读边思： 春姑娘用巧手为我们 调出了哪些绿色？ 2.板书：黑绿 浅绿
5、嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿（同时贴出色卡） 3.感受绿的多：是不是只有这些 “绿” ？你还知道有哪些绿？ （了解省略 号的作用） 4.出示第一小节： 【出示课件 14】 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿 的 难怪作者说 （出示第二节） ， 【出示课 件 15】 自己轻声朗。指名读。全班齐读。 5.感受绿的美：这各种各样的绿，却 绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么 意思吗？（不同寻常） （板书：绿得发亮、绿得出奇） 6.齐读第一、二小节。 7.这么多的绿集中在一起，会是怎样 的一幅画面呢？朗读课文三、 四、 五小节。 （1）轻声地、自由读三、四、五小 节。 （2）你觉得哪个小节写得最有趣， 挑选
6、你最喜欢的一节再仔细读读。 认读老师出示的词语， 回 顾课文内容。 配乐轻声朗读全文， 边读 边思： 春姑娘用巧手为我 们调出了哪些绿色？ 说一说是不是只有这些 “绿” ？你还知道有哪些 绿？ 多种形式地轻声朗读， 感 受绿的美。 齐读 1、2 小节。 轻声地、自由读三、四、 五小节， 挑选最喜欢的一 节再仔细读读。 随机：第三小节： （1）出示说话练习。 【出示课件 16】 说一说： 风中的 是绿色。 雨中的 是绿色。 阳光下的 也是 绿色。 （学生挑选其中一个交流） （2）指名读，全班齐读。 第四节： （1） 【出示课件 17】出示图片，帮 助学生理解 “所有的绿集中起来， 挤在一 起，重
7、叠在一起，静静地交叉在一起。 ” （板书：挤、重叠、交叉） （2）指名读，男女生对读。 第五节： （1）为何所有的绿会按着节拍飘 动？（板书：按着节拍飘动） （2）出示说话练习。 【出示课件 18】 说一说： 一阵风吹来，小草 ， 柳条 ，树枝 。 （3）指读，师范读，全班读。 三、拓展运用，读写训练【出示课件 19、20、21】 1.拓展运用：春天，大自然的一切都 充满了生机， 充满了绿色， 你见过 “所有” 的绿集中起来的情景吗？ 2.阅读链接 读一读“阅读链接” ，说一说：艾青 笔下的绿给我们留下很多想象的空间， 宗 璞笔下的 “绿” ， 又带给我们怎样的感受？ 3.学生交流，句式训练 春天到了，校园里 。 公园里 。 田野里 。 4.试背课文。 说话练习。 看老师出示的图片， 理解 “所有的绿集中起来， 挤 在一起，重叠在一起，静 静地交叉在一起。 ” 学习课文第 5 小节， 说话 练习。 多种形式地朗读， 体会作 者情感。 读一读“阅读链接” ，说 一说： 艾青笔下的绿给我 们留下很多想象的空间， 宗璞笔下的“绿” ，又带 给我们怎样的感受？ 句式练习。 板书设计 绿【出示课件 22】 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 对绿的赞美 绿得发黑、绿得出奇 对春的热爱 挤、重叠、交叉 按着节拍飘动
