1、课题 语文园地二语文园地二 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学习 12 组形近字，会认 12 个生字。 3.积累 8 个新词，交流词义。 教学重点、 难点 教学重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段） 教学难点 理解并积累一组对联。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、交流平台 1.在本单元的学习中,你有没有遇到 不懂的问题，应该怎样解决呢？ （板书：遇到不懂的问题） 【出示课件 2】 2.请同学们把上面表示解决不会问 题的方法，用“ ”画出来。 3.以上几个同学的交流内容，提到了 几种解决难题的方法，分
2、别是什么？ 4.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 5.教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下 几种方法： 【出示课件 3】 （板书： 联系上下文、 结合生活经验； 查资料；请教别人） 6.小练习： 【出示课件 4】 请同学们从本单元文章中回顾当时 是如何解决不懂的问题的？ 二、识字加油站 你会给下列形近字组词吗？和同学 交流。 （板书：形近字） 出示： 【出示课件 5】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指 名领读。 （2）小组同学对比读 12 组字，12 个词语，互相交流。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 教师小结，指导： 【出示课
3、件 6】 每组生字都是形近字，同一字族的 字。 （板书：同一字族） 2.识记方法交流 说说自己在本单元的学习 中遇到的不懂的问题，后 来又是如何解决的。 读同学们交流的内容，把 上面表示解决不会问题的 方法，用“ ”画出来。 集体交流，跟着老师一起 概括遇到不懂问题可以尝 试的方法。 小练习：从本单元文章中 回顾当时是如何解决不懂 的问题的？ 交流给下列的形近字组 词。 集体读。 交流识字方法。 3.练一练【出示课件 7】 再写出几组同一字族的字， 看谁写得 多。 三、词句段运用 （一） 下面这些词语， 有的是近年新 出现的， 有的在原有含义的基础上有了新 的含义。 选一两个你知道的， 和同学
4、交流。 （板书：新词含义） 出示： 【出示课件 8】 1.认读词语： （1）齐读词语，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠 正易错生字读音， 组长记录小组同学的发 现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小 结。 2.学生小组讨论，根据自己所查找的 资料，说一说你对这些词语的了解。 教师小结，指导： 【出示课件 9、10、 11、12、13、14】 四、课堂小结： 【出示课件 15】 本堂课我们学会用多种方法解决不 会的问题；学习了 12 组形近字，会认 12 个生字。积累 8 个新词，交流了词义。希 望同学们课下多多发现新词，收集新词！ 从上述词语中选择一两个 自己知道的跟同桌交流。 全
5、班交流，明确这些词语 新的含义。 课题 语文园地二语文园地二 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。 2.积累和理解一首古诗。 教学重点、 难点 教学重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段） 教学难点 理解并积累一组对联。 教学准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、词句段运用 （二）读句子，注意加点的部分，再 照样子介绍一个事物。 1.出示： 【出示课件 17】 2.读一读，读一读这些句子。 3.说一说，这些句子中加点的词语分 别描写了什么？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导： 【出示课件 1
6、8】 加点的词语， 都是使用了作比较的说 读句子，注意加点的部分， 再照样子介绍一个事物。 全班交流概括：加点的词 语，都是使用了作比较的 明方法。 （板书：作比较） 4.介绍一个事物，照样子用作比较的 方法写一写。 【出示课件 19】 二、日积月累 1.出示古诗江畔独步寻花 。 2.读一读这些古诗。 3.说一说自己读懂了些什么？ 4.教师讲解： （板书：描写景物的古诗） 诗句解释【出示课件 21、22】 （1）词语解释 （2）诗句解释 黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向 东流， 温暖的春天使人困倦， 只想倚着春 风小憩。 一株无主的桃花开得正盛， 究竟是爱 深红还是更爱浅红呢？ 4.把这首古诗再来读一读，相互交 流，看谁读得最好。 5.自己练习背一背，再抄写一遍，积 累下来。 三、课堂小结： 本课我们学习例句中作比较的说明 方法， 学会运用此法介绍一个事物。 积累 和理解一组对联。 说明方法。 用作比较的方法介绍一个 事物。 学习古诗。 自由读，同桌讨论自己知 道了哪句诗的意思。 集体交流，了解诗的大意。 多种形式地读古诗。 尝试背诵。 板书设计 遇到不懂的问题 联系上下文、结合生活经验； 查资料；请教别人 语文园地二 同一字族 新词含义 作比较
