1、 河北河北 2020 届高三新时代届高三新时代 NT 教育模拟自测联考卷教育模拟自测联考卷 文综历史试题文综历史试题 战国时期某思想家指出： “隆礼尊贤而王，重法爱民而霸” “以善至者，待之以礼； 以不善至者，待之以刑” 。这反映了当时中国思想领域 推崇重贤爱民 政策开明开放 霸权氛围炽烈 呈现借鉴特征 史记载： “汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢大者叛逆，小者不轨于法。 ” 出现这种现象是由于汉初 实行察举制度 独尊儒家学说 实行郡国并行制 全面推行郡县制 北宋中叶，满朝朱紫贵，尽是读书人。如宋仁宗在位期间人才济济，文官群体享有崇 高的政治地位，出现 “皇帝和士大夫共治天下” 的局面。这种
2、现象 推动了贵族政治快速发展 提高了士人的社会责任意识 促使重文轻武政策的出现 促使书院讲学成为社会潮流 明初， 设六科给事中。 “明代虽罢门下省长官， 而独存六科给事中， 以掌封 驳 之 任， 旨必下科，其有不便，给事中驳正到部，谓之参科，六部之官无敢抗科参而自行者。 ” 由此可知，六科给事中的设置 有利于减少行政决策中的失误 引发了中枢决策的异变 加强了对全国所有官员的监察 使得君主权力受到抑制 晚清著名的洋务派外交家郭嵩焘主张，与西方各国交往最好的方式是 “德” ，其次 以“略” ，以 “威” ，以 “恩” ， “而信与义贯乎四者之中而不能外” ；在既有中 外关系中，要遵守条约。这表明郭
3、嵩焘思想 古今意识规则二者相结合 具有近代化的国际视野 已放弃 “中体西用” 思想 对外妥协退让特征明显 戊戌变法时 光 绪 帝 曾 宣 布 科 举 一 律 废 八 股，改 试 策 论；年 清 廷 又 下 诏，乡 试、会试均不准用八股文程式。上述决策 开启了中国教育的近代化 直接推动了新式学堂的普及 冲击了读书人固化的思维 标志着中国科举制成为历史 清末民初，尽管传统婚礼并不符合政治变革的诉求和男女平等的理念，但是当时江南 地区仍有不少知识分子出于孝道观念， 按照传统仪式举行婚礼， 只是繁复的仪式发生了简化。 这说明 婚俗具有明显的二元性特征 通过婚俗强化了理学的主流地位 婚姻自由使社会价值观
4、异化 土洋结合成为婚俗变迁的大趋势 年， 陈云在中共八大发言中提出， 在工商业经营方面， 国家 经 营 和 集 体 经 营 是工商业的主体， 但是需附有一定比例的个体经营； 这种个体经营是国家经营和集体 经营的补充。这一发言表明陈云 主张集中力量发展经济 认为民族资本主义已经消失 注重对经济体制的探索 看到社会主义改造很不彻底 “在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步后果，因为 他们的生产方式没有改变。但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，详细 拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。 ” 这表明罗马法 程序严谨体系缜密 趋时更新以应对社会需求 维护新兴资产者
5、利益 是新生产关系萌芽的推手 英国哲学家洛克曾言： “不要盲目地跟从权威，不论是知识权威、政治权威还是宗 教权威；也不要盲目地跟从传统和社会习俗。要自己动脑思考，观察事实，使自己的观 念和行为建立在事实的基础之上。 ” 下列言论与上述观点相一致的是 “风能进，雨能进，国王不能进” “认识错误是拯救自己的第一步” “沉思就是劳动，思考就是行动” “理智一经运用，鄙夷就失败了” 截止到年，苏联共有个外资企业，主要是开采北方森林的木材厂和采掘 东部矿藏的稀有金属公司。著名的有：德国的莫洛加木材公司、美国的哈里曼锰矿公司、 瑞典的哥德堡滚珠轴承有限公司等。这表明当时苏联 借西方经济危机之机发展工业国家
6、资本主义得到了灵活运用 利用外国资本建立本国重工业采用租借形式向社会主义过渡 世纪年代开始，国际上出现了东南亚国家联盟、海湾国家委员会、西非经济 共同体、中美洲共同市场、加勒比共同体等经济组织。这些经济组织的出现反映了 全球治理体系日新月异 国际直接投资的日益增长 经济的民族化与区域化 发展中国家融入世界体系 （分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国古代历次教育变革 （除了春秋战国时期私学的兴起而外）均不同程度 地体现了国家的意志，都以国家行政命令的方式推行。这样，实际上古代每一次教育变革都 是一次政治变革。古代教育变革的 “化民成俗” 、 “以法为教” 、 “独尊儒术” 、 “一宗 朱子
7、之学” 等思想都强调教育的社会教化功能，注重对受教育者的道德伦理进行培养。这 就导致过分夸大了教育对社会政治经济的影响力， 对教育促进科技和社会经济发展的作用关 注较少。也正因如此，才有了焚毁书籍、修订图书和 “文字狱” 等有碍教育及社会正常发 展的事件发生。古代教育变革主要在管理体制、教育思想、教学内容和学制等方面做文章， 而对教师的选拔和培养却关注不多，从而一定程度上影响了教育的发展。 摘编自刘瑛 中国古代教育变革大事、特点及启示 材料二 伴随着生产力水平的提高，英国人口快速增加，人口基数变大了。而这时的 英国基础教育仍是沿袭工业革命前的教育体系， 主要包括宗教团体兴办的慈善学校和私立的
8、文法学校。年，约克大主教指出他管辖的教区有四成没有学校。牛津 主 教 的 辖 区则有没有学校。根据哈蒙德的研究结论，有人认为：新的专业化方法甚至不能为工 人空余出一个小时的 时 间 来 满 足 他 们 的 需 要， 在 这 个 体 系 中， 教 育 更 是 没 有 地 位。一 直 到年，教育才得到了来自公共资金的资助。 ” 摘编自霍振宇 工业革命时期英国基础教育水平研究 材料三 年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词： “教育要面向现代化、 面向世界、面向未来。 ” （）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代教育变革的特点。 （分） （）根据材料二并结合所学知识，分析英国工业革命时期基础教育
9、落后的原因。 （ 分） （）根据材料三并结合所学知识，简要说明 “三个面向” 的意义。 （分） （分）阅读材料，完成下列要求。 材料 长篇历史神魔小说 封神 演 义 约 成 书 于 明 中 后 期 的 隆 庆、 万 历 年 间。 书 中人物繁杂，有凡人、道教仙人、释教人物之分，且部分人物身份有所转化，如身为道 教十二金仙的惧留孙后入释成佛、文殊广法天尊后成文殊菩萨，普贤真人后成普贤菩萨，慈 航道人后成观世音大士。小说 情 节 环 环 相 扣、跌 宕 起 伏，起 于 纣 王 暴 政，终 于 武 王 分 封 列国。小说中还生动描写了一些故事：如哪吒大闹东海，寻父报仇的故事； 纣王子殷郊和殷洪被迫逃
10、亡，以纣为仇，后来背叛师教，助商伐纣，却终不免化灰犁锄的故 事。 结合所学的中国古代史知识，从上述图书简介中提取一个情节，指出它所反映的重大 历史现象，并概述和评价该历史现象。 （要求：简要写出所提取的情节及历史现象，对历 史现象的概述和评价准确全面） 【历史上重大改革回眸】 （分） 材料 改革开放前的社会救济 中，农 村 主 要 是 “五 保” 供 养 和 贫 困 户 救 济； 城 市 主要是救济孤老、社会困难户，每年固定救济对象在万人，临时救济 多万人次。世纪年代，国家在上海率先试点城市居民最低生活保障制度，到 年 底 全 国 有个城市和个县建立了城市低保制度， 覆盖面分别达到 和。年，国
11、 务院颁布 城市居民最低生活保障条例 ，又陆续出台 了农村低保制度、教育救助、医疗救助、住房救助等，还出台了增加财政投入、规范低保对 象的认定条件和档案管理等相关政策规定。年，国务院发布 社会救助法 （征求 意见稿） ，提出包括居 民 最 低 生 活保障、专项救助、自然灾害救助、临时救助的四个 主体制度。 摘编自韩克庆 中国社会救助制度的改革与发展 （）根据材料并结合所学知识，指出世纪年代以来我国社会救济制度的特征。 （分） （）根据材料并结合所学知识，简析世纪年代以来我国社会救济制度变革的积 极影响。 （分） 【世纪的战争与和平】 （分） 材料 年月，个非洲和太平洋国家提出集团对集团的谈判原
12、则，派出统一 代表与欧洲共同体进行谈判，经过个月的谈判，欧洲共同体被迫不断作出让步。 年月， 欧洲经济共同体与非洲、 加勒比海沿岸和太平洋地区的一些发展中国家在多哥首 都洛美签订贸易与经济协定。主要内容为：非、加、太个国家的工业产品和绝大部分农 产品可以免税和不限量进入欧洲共同体市场， 而欧洲共同体成员国向国出口时不要求互 惠，只享受最惠国待遇。制定 “稳定出口收入制度” ，当国 种初级产品因出口 价格下跌而遭受损失时，由欧洲共同体给予补偿。欧洲共同体年内向国提供约合 亿美元的经济援助。多哥总统称，协定的签字是 “工业国家和发展中国家关系史上 空前的事件” ，欧洲共同体执委会主席认为该协定是
13、“世纪下半叶国际经济史上的一 个重大转折点” ，强调欧洲共同体愿意同发展中国家建立以经济相互依存为基础的长期关 系。 摘编自李植梅、高明振 当代世界史 （）根据材料并结合所学知识，概括洛美协定签订的历史背景。 （分） （）根据材料并结合所学知识，简评洛美协定的历史影响。 （分） 【中外历史人物评说】 （分） 材料 年月，徐悲鸿出生于江苏省宜兴县一位正直不阿的画家家里，从小跟 随父亲读书画画。年从日本游学归来任教于北京大学，力主国画革新，指出： “古 法之佳者 守 之， 垂 绝 者 继 之， 不 佳 者 改 之， 未 足 者 增 之， 西 方 绘 画 可 采 入 者 融 之。 ” 年，在蔡元培等
14、人帮助下留学西欧，八年间他潜心求学，观摩无 数名画，遍访艺术大师。 抗战时期，他画的骏马都是一往无前的气魄和铮铮硬骨。他画的 雄狮，不是怒目欲毗的负伤之狮，就是威镇百兽的雄狮。年创作的巨幅国画 愚 公移山 ， 表现剧烈运动中的人体， 以艰卓精 神 和 必 胜 信 念 震 撼 人 心， 是 历 史 与 现 实、 西 洋 画 与 中 国 画 的 完 美 结 合。 年， 徐悲鸿担任北平艺 专 校 长。 他 重 视 严 格 的 基 本 训 练， 强 调 描 写 物 象 务 求 精 确。 同时反对照抄对象， 主张有重点地取舍，既要致广大，又要尽精微。提倡现实主义，而不以抄袭古人为自足。 摘编自廖静文 徐
15、悲鸿小传 （）根据材料并结合所学知识，概括徐悲鸿国画创作的艺术主张。 （分） （）根据材料并结合所学知识，简析徐悲鸿国画风格形成的原因。 （分） 历史答案 24D【解析】 “隆礼尊贤而王，重法爱民而霸” “以善至者，待之以礼；以不善至者，待之 以刑”表明当时中国思想领域不同学派之间出现了相互借鉴的特征，故 D 正确； ABC 材料 未体现，排除。 25C【解析】根据材料“诸侯或骄奢大者叛逆，小者不轨于法”可知，汉代出现了诸 侯威胁中央的状况，结合所学内 容可知这是由于汉初分封诸侯，实行郡国并行制度导致的，故选 C 项；察举制度是选官制 度，独尊儒家学说有助于思想统一， 这两项措施都有助于加强中
16、央集权，不符合题意主旨， 故排除 A、B 项；全面推行郡县制度不符合汉初的实际情况，故排除 D 项。 26B【解析】 “皇帝和士大夫共治天下”促使士人的社会责任意识增强，故 B 正确； ACD 材料未体现，排除。 27A【解析】 “掌封驳之任，旨必下科，其有不便，给事中驳正到部” ，其功能是审核，有 利于减少决策失误，故选 A 项； “掌封驳之任”不是决策者，排除 B 项； “掌封驳之任” 不属于监察职能，排除 C 项； “明代虽罢门下省长官，而独存六科 给事中”加强了君权，排除 D 项。 28A【解析】材料体现的是郭嵩焘利用儒家思想来解释近代国际交往中的规则，并认为对 外交往应该遵守国际条约
17、，这是以古喻今、古今观念结合的表现，故 A 项正确；材料提到 郭嵩焘认为对外交往应该遵守国际条约，说明其具有近代化国际视 野，B 项本身正确，但涵盖不了整则材料，对材料信息的提炼犯了以偏概全的错误，故排除； 材料只是涉及外交思想，并不能说明放弃“中体西用”的思想，故 C 项错误；材料并没有体 现妥协，故 D 项错误。 29C【解析】 “戊戌变法时光绪帝曾宣布科举一律废八股，改试策论；1901 年清廷又下诏， 乡试、会试均不准用八股文程 式” ， 这有利于打破读书人的传统思维模式， 使其固化的思维受到了很大冲击， 故 C 正确； AB 材料未体现，排除；D 项中 国科举制成为历史，被废除在 19
18、05 年，时间不对，排除。 30A【解析】通过材料“按照传统仪式举行婚礼，只是繁复的仪式发生了简化”可以看出， 近代婚姻习俗既继承了传统的习俗，同时也出现了新的变迁，故 A 正确； 材料并没有反映 出理学得到强化，排除 B； 材料说的是婚姻习俗的变化，并没有说明社会价值观的异化， 排除 C； 材料只反映的江南部分地区婚俗的变化，并没有说明中西合璧成为婚俗变迁的主 流，排除 D。 31C【解析】由材料“国家经营和集体经营是工商业的主体，但是需附有一定比例的个体 经营；这种个体经营是国家经营 和集体经营的补充”并结合所学知识可知，这一发言注重对经济体制的探索，故 C 正确；材 料未涉及主要任务的相
19、关信息，故排除 A ；结合所学知识可知，此时社会主义三大改造尚 未完成，故 BD 说法错误，排除 。 32B【解析】依据材料可知，古代罗马时期，由于生产方式没有改变，因此罗马法没有在 工业和贸易方面引起较大的影响， 但是随着资本主义的发展， 使得罗马法发挥了重要作用， 说明罗马法不断的调整以适应新的 社会经济转型，故 B 项正确。A 项与材料无关，排除。 罗马法维护的是奴隶主贵族利益， 故 C 项错误。 材料体现的是资本主义发展推动罗马法的发展，故 D 项错误。 33D【解析】依据材料可以看出洛克反对权威，崇尚理性的观点，D 项强调理智的运用， 与材料观点一致，故 D 项正确； A 项体现的是
20、维护私有制，排除；B 项强调的是认识错误 的重要性，排除；C 项强调的是思考与行动的关系，排除。 34B【解析】A 项中的“西方经济危机”指的是 19291933 年资本主义世界经济大危机， 晚于题目中的时间“1926 年” ， 故排除；依据所学知识可知，苏联主要依靠本国力量积累资金来优先发展重工业，故排除 C 项；由题目中的信息“1926 年，苏联共有 65 个外资企业，主要是开采北方森林的木材厂和 采掘东部矿藏的稀有金属公司”可知，此应为苏联(俄)新经济政策 下，实行国家资本主义，对一些国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等，政府以租让的方 式让外国资本家经营，排除与此 表述不符的 D 项，
21、故选 B。 35C【解析】全球治理体系日新月异不符合材料主旨，故 A 项错误；国际直接投资不断增 长不能从材料得出，故 B 项错误；发展中国家早已融入世界体系，故 D 项错误；根据材料 “20 世纪 60 年代开始， 国际上出现了东南亚国家联盟、 海湾国家委员会、 西非经济共同体、 中美洲共同市场、加勒比共同体等经济组织”和所学知识可知，是同一地区和民族为经济发 展组成 的经济组织，具有经济民族化、区域化的发展特点，故 C 正确。 41 （1）特点：以行政方式推行；教化为先；政府对教育控制严密；轻视教育对科技和社会 经济发展的作用；不重视教师培 养；注重管理体制、教育思想等改革。 （10 分，
22、每点 2 分，答出五点即可） （2）原因：人口增长过快；教育体制僵化；教育基础设施滞后；工厂制对人们受教育时间 的挤占；政府对教育的不重视；发 展教育资金匾乏。 （10 分，每点 2 分，答出五点即可） （3）意义：从国际国内、现实与未来的战略高度对教育提出了目标和要求，它为新时期教 育改革确立了战略目标和正确方向， 推动了我国教育观念的更新和教育改革的蓬勃发展， 促 进了我国教育事业的长足发展。 （5 分） 42示例： 情节：小说情节中的哪吒寻父报仇。 （2 分） 历史现象：这一情节反映出明朝中后期思想界出现否定传统伦理道德标准的现象。 （2 分） 概述和评价： 封神演义成书于明朝中后期，当
23、时君主专制强化，程朱理学日益僵化，封 建礼教严重束缚了人们的思想； 商品经济迅速发展，新的经济因素兴起。于是，出现了以李贽为代表的进步思想家，他们提 倡个性自由，蔑视权威和教条。 这些思想抨击了封建礼教，动摇了君主专制的思想根基， 促成了明清之际民主思想的活跃。 （8 分） 45 （1）特征：救助制度化、体系化；由救济转向救助；注重国家和社会救助；救助多层次、 多领域。 （8 分，每点 2 分） （2）积极影响：适应了深化改革开放的需要； （2 分）完善了 社会主义法治，提升了国家治理能力； （3 分）改善了民生， 促进了社会公平与正义。 （2 分） 46 （1）历史背景：第三世界的崛起；欧洲
24、爆发战后最严重的经济危机；苏美对亚、非、拉 美地区的扩张和对欧洲霸权的争 夺日益加剧；世界多极化趋势出现。 （8 分，每点 2 分） （2）历史影响：单方面的贸易优惠，有利于改善发展中国家的贸易地位； （2 分）稳定出口 收入的补贴措施和经济援助，有利于改变发展中国家经济的单一结构； （2 分）是西欧国家 顺应国际政治经济变化，逐步向第三世界靠拢，加强彼此关系的举措，有利于提高其国际政 治和经济地位。 （2 分）但洛美协定没有从根本上铲除欧洲经济共同体同非洲、加勒比海沿 岸和太平洋地区的一些发展中国家之间的经济不平等关系。 （1 分） 47 （1）艺术主张：主张国画革新，融入西方绘画特点；强调人文主义，艰卓精神和必胜信 念；强调描写物象务求精确，反 对照抄对象， 主张有重点地取舍， 既要致广大， 又要尽精微； 提倡现实主义， 创新精神。 （8 分，每点 2 分） （2）原因：近代中国民族危机加深；受西方民主思想和绘画的影响；新文化运动的影响； 抗日战争的影响；徐悲鸿的家庭影响；个人经历和品质；先进知识分子的支持。 （7 分，每 点 2 分，答出四点即可）
