1、物体在斜面上的运动教案【教学内容】教科书P9-11。【教学目标】科学概念目标知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学探究目标能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。科学态度目标能关注物体在斜面上的运动情况。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。科学、技术、社会与环境目标会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。【教学重点】知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。【教学难点】在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。【教学准备】教具：学生实验材料一套、教学课件。
2、学具：支架、塑料板、多种不同形状的物品（圆柱形、球形、正方体、长方体）、活动记录表。【教学过程】一、聚焦：创设情境，揭示课题（预设5分钟）1.出示图片滑滑梯提问：同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？（预设：玩过，从高的地方滑下来）提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），它们具有什么共同特点？（预设：斜坡是一端高，一端低）2.引出课题过渡：其实，像滑滑梯，山坡这样的一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。当你坐在斜面上你会滑下来，如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？(预设：静止不动滑下来（滑动）滚下来（滚动）)小结：物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。引出课题：今天我们就来研究物体在斜
3、面上运动。板书课题：物体在斜面上运动。二、探索：物体的运动情况（滑动和滚动）（预设15分钟）1.搭建一个较低的斜面。提问：你打算用什么搭斜面？今天,我们准备了木板和支架，谁愿意来搭搭看？学生上台演示搭建方法2.探究物体的运动情况：滑动和滚动出示材料：立方体，六棱柱、圆柱和小球温馨提示：将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。实验在同一个斜面上完成,反复实验。学生动手，及时记录，轻声交流3.学生实验，交流汇报提问：你看到物体是怎么运动？小结：立方体静止在斜面上，像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动；像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。（板书）4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况（
4、预设10分钟）出示材料：长方体，六棱柱，圆柱体提问：它们在斜面上是怎么运动的？跟你想的一样吗？（预设：逐一说滚动或滑动）提问：为什么同一个物体，它既能滑动又能滚动？物体在斜面上的运动方式可能跟什么有关呢？（预设：物体形状、放置方式）提问：你还有什么发现吗？（预设：同一个物体，滚动比滑动的速度更快）。三、研讨：实验发现（预设8分钟）1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？（预设：正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动.）2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？（预设：有关系.）四、拓展：斜面变高（预设12分钟）提问：如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样
5、运动呢？（预设：变快）操作：是不是这样呢？请同学们将斜面高度上调，按刚才的实验操作再去观察一下物体的运动情况。提问：你有什么发现？（预设：1.原来静止的物体变成滑动，滚动。 2.原来滑动的物体变成滚动。3.斜面越高、物体运动越快。）总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，在接下来的科学课中我们将继续探索！五、巩固提升1.斜面的特点是(A)A.一端高一端低 B.两端一样高C.一定是木板搭的2.小球在斜面上容易(C)A.静止不动 B.滑动 C.滚动3.斜面一端变高时，物体的运动速度会(A)A.加快 B.减慢 C.不变六、课堂小结物体在斜面上的运动形式：静止、滑动、滚动；物体在斜面上的运动形式与物体与斜面的接触面和斜面的高度有关系。【板书设计】四、物体在斜面上的运动物体在斜面上的运动：静止、滚动、滑动
