1、实验小学科学电子备课教学设计学科科学 年级三年级课题1.运动和位置课时共（1）课时第（1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态。2.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。3.初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。教学重点知道判断物体运动或静止的依据，能描述物体的位置。教学难点观察图片，判断物体是运动的还是静止的，并说明判断的理由。教学准备教具准备：PPT课件学具准备：方向盘(两种)、软尺、活动记录表。教学过程一 次 备 课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（ 7）分1.引入：出示教材P2小女
2、孩喂鱼的图片，引导学生仔细观察。2.提问：观察这张图片，它显示了怎样的场景？追问：你们认为图中哪些物体在运动？3.揭题：我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？带着这些疑问，我们一起来学习今天的课程运动和位置。(板书：运动和位置)引导学生仔细观察。小女孩手拿着杯子蹲在池塘边的大石块上喂鱼，鱼儿争抢食物，将池塘里的水搅动起了水波纹。教学助手 PPT出示课首图片，引导学生观察并描述图中的场景，调动学生的积极性；再提出问题，引导学生暴露对于运动与静止的前认知，进而揭示本课研究的主题。 导学探究（ 23 ）分探索二：用方向和距离描述位置1.过渡：研究完对物体运
3、动和静止的判断，接下来，我们就来研究如何描述位置。2.提问：怎样准确地描让我们借助方向盘和软尺，尝试描述自己的位置。提供给学生一定的表述范例，不仅可以帮助学生表达，还可以帮助学生对“参照物” 导学探究述物体的位置呢？3. 活动：分发方向盘和软尺。探索二：用方向和距离描述位置1.过渡：研究完对物体运动和静止的判断，接下来，我们就来研究如何描述位置。2.提问：怎样准确地描述物体的位置呢？让我们借助方向盘和软尺，尝试描述自己的位置。3.活动：分发方向盘和软尺，指导学生分组活动。探索三*：根据校园平面图描述位置指导学生分组活动。借助方向盘和软尺，尝试描述自己的位置。教学助手 PPT概念有更直观的感受。
4、借助方向盘和软尺，帮助学生确定“参照物”，获得方向和距离的信息，快速并准确地确定自己的位置，引导学生建立用方向和距离描述位置的意识。能在告知方向和距离的前提下逆向推断出物体的位置吗？ 测评反馈（ 7 ）分出示教材P3引导学生阅读。在确认学生理解了任务要求之后，指导学生在教材的图上完成任务。学生在教材的图上完成任务。判断物体是运动的还是静止的；利用方向和距离可以描述物体的位置。小结拓展（ 3 ）分通过和其他物体相比，看位置是否移动，可以判断物体是运动的还是静止的；利用方向和距离可以描述物体的位置。 通过逆向推断的生活实际应用拓宽学生的认知，进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。板书设计教学反思 本课通过教材中小女孩喂鱼的图片导入，引导学生观察并判断哪些物体是静止的，哪些物体是运动的，进而总结出判断物体运动或静止的方法。
