1、教学单元第一单元 物体的运动总课时8课题物体在斜面上运动备课人教学目标科学概念目标：1使学生知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。2使学生知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。科学探究目标：学生能能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上运动情况。1. 科学态度目标：2. 关注物体在斜面上的运动情况。3. 愿意跟同伴合作探究。4. 能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标：利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。教学重难点重点：观察、描述、比较不同形状的物体在斜面上的运动情况。难点：指导学生在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释
2、。教学准备为学生准备：支架（大小不同的方块积木）、木板、多种物品（圆柱、球形、铅笔、圆珠笔、正方体、圆柱形、橡皮、小球、小六棱柱、活动记录表。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。教学方法实验法、示范法、讲授法、探究法教学具准备文具盒教学课时1课时教 学 过 程一、聚焦1出示图片滑滑梯，同学们玩过滑滑梯吗？你是怎么玩的？ 指名学生回答，教师引出斜坡的概念。2出示图片（轮椅、 大石头、滑梯）我们周围有许多斜坡：物体在斜坡上会怎样运动呢？3.引出课题物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况板书课题：物体在斜面上运动。二、探索活动一：搭建一个较低的斜面。提问：我们怎样利用这些物体来搭一个斜面？请一名
3、学生上台操作， 然后教师提出建议：小木块横放叠加，与木板的接触点应在木板的前端，越靠前越好，保证斜面的稳定。出示课件图片示范活动二：探究物体的运动情况：实验1：出示一个小六棱柱（铅笔），让学生预测：如果将这个立方体放到斜面上，它可能会怎么运动？教师将学生预测的情况在记录表相应的格子里画“”。（1）做一做请一名学生上台尝试做一做，学生操作的同时教师（出示课件图片）强调操作要求：小六棱柱放在斜面的顶端，轻轻松手，不用外力推；小六棱柱尽量放在斜面顶端的中间位置。小六棱柱是横放的。（2）记一记。带领学生采用画“”的方式将观察到的实验现象进行记录。预设：有可能会出现先滑动一下后静止的情况，要指导学生将两
4、种情况都记下。实验2小球与小立方体在斜面上的运动1.学生按照同样的实验方法，分组观察并记录圆形小球、小立方体在斜面上的运动情况。2.汇报交流。请一个小组上台展示他们的记录表并交流汇报。其他小组补充发现。小结：小球 滚动。小立方体 与放置方式有关，会出现“滚动” “滑动” “滚一段后滑动” “滑一段后静止”等多种情况，小正方体会出现“滑动”与“静止不动”的现象。实验3观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况拿出材料：长方体橡皮、去帽圆珠笔、圆柱、三面体按照同样的实验方法，分组观察并记录这些物体在斜面上的运动情况。滑动、滚动、静止不动 学生实验，指名一组交流汇报你看到物体是怎么运动？跟你想的一样吗
5、？小结：不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，放置方式不同，有些物体也会出现不同的运动情况。三、研讨1不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？滑动滚动2 物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？预设：有关系，但具体什么关系归纳起来有一点困难。小结：物体的形状与它在斜面上的运动情况有一定的关系。与斜面接触面小会滚动，接触面大会滑动。四、拓展1如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢？2.小组实验。3班内汇报，你有什么发现？运动速度发生变化总结：物体的运动速度还有很多规律和秘密，我们后面的学习中再来探究。五、 总结这节课你收获了什么呢？指名学生回答，教师再总结。六、 作业布置带上手表，记录自己一天当中从家到学校，从学校到家路上所用的时间，看看每次用的时间都一样多吗？如果不一样，想一样，为什么？板书设计：物体在斜面上运动静止滑动滚动教学反思:6
