1、课题 比较相同时间内物体运动的快慢再设计：教学设教学目标：1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。2.知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4.经历合作实验，体会团队合作的乐趣。教学重点：掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。教学难点：知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。教学过程：一、复习导入，聚焦问题。1.教师：上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。同学们，你们学会了怎样比较吗？2.教师出示课件，提问学生：如果不同物体的运动时间是相同的，怎样
2、比较它们的快慢呢？3.学生讨论回答，教师板书课题。二、学单导学，自主探索。1.实验前，明晰实验设计方案。（1）教师出示课件，展示实验过程。（2）学生参照课本P1516，围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。一是实验中选取什么运动较为合适？二是怎样测量和比较实验数据？2.实验中，分组实验，完成实验记录。3.实验后，汇报交流实验结果。三、深入研讨，建构认识。1.教师提问学生：怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢？（1）教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。（2）学生相互交流并汇报。（3）教师总结：比较相同时间内物体运动的快慢，只需要比较这段时间内物体行进的距离即可。2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做？四、拓展应用，深化认识。资料阅读1：教师课件展示“追及跑”游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法。资料阅读2：1.教师课件展示生活中几种常见的物体，指名学生比较这些物体运动的快慢。2.学生观察课件，结合生活经验回答。3.教师总结：利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间板书设计：比较相同时间内运动的快慢相同的时间 测量物体运动的距离 比较测得的距离 比较出物体运动的快慢速度（物体运动的快慢）=距离时间再设计：教学反思：优点：不足：改进：
