1、实验学校电子备课教学设计学科科学年级三年级课题5.比较相同距离内运动的快慢课时共（一）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。2.利用秒表测量物体的运动时间。教学重点应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。教学难点利用秒表测量物体的运动时间。教学准备教学课件教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（ 5）分一、聚焦:揭示课题提出问题:不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢, 探索:判断运动的快慢出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片人们通常用速度描述物体运动的快慢。1
2、:相同距离内比较运动的快慢。 2:相同时间内比较运动的快慢。导学探究（ 26）分二、探索活动1小结:六种动物都奔跑100米(相同距离)，所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。三、探索活动2:提问:在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢。 小结:运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快;后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间)。全班交流排序结果和排序方法。学生发表自己的想法。小组合作探究，比较小球运动的结果出示动物王国的100米跑步
3、竞赛成绩的图片。出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢。完善比较方法:以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。导学探究三、探索活动3:提问:在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢, 学生发表自己的想法。补充完善:借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。学生分组实验学生交流，得出实验结论。出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。物体在斜面上会静止、滑动或滚动，也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。指导学生正确使用工具进行测量，指导学生思考更全面、表述更严谨。测评反馈（ 5）分通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？小组讨论交流举出事例以事实为依据。基于体育活动的参与和生活经验积累。小结拓展（ 4）分运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短，运动快;用时长，运动慢。小组讨论交流举出事例说明人们通常用速度描述物体运动的快慢。能认真观察实验现象，并以事实为依据。板书设计5.比较相同距离内运动的快慢用时短 运动快用时长 运动慢
