1、三年级科学集体备课课时教学设计课 程三下14物体在斜面上的运动教学目标1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验探究，认识到改变实验条件导致的不同实验结果，体会到控制其他实验条件的实验严谨性。教 学重难点1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录的能力。教学准备长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品、教学课件等。备课组石狮沙嘴城小学科学集体备课组主备人杨有全教学过程：第一课时一、情境导入，聚焦问
2、题。1.教师提问：我们生活中有哪些关于斜面的运动？2.学生讨论回答：滑滑梯、石头滚下坡、车子下坡3.教师出示课件展示斜坡，提问学生：将物体放在斜坡上会怎样运动呢？4.学生汇报：物体会滚下来、物体会滑下来、物体会不动。5.我们怎么能判断物体在斜面上是否会运动呢？物体又会以哪种方式运动呢？（板书课题）二、学单导学，自主探索。1.实验前，明晰实验设计方案。（1）教师仿照课本P10指名学生上台操作实验。（2）学生根据教师指导完成实验。2.实验中，教师引导学生观察实验，完成观察记录。（1）学生观察物体在斜面上运动的过程，物体是否运动，物体是以什么方式运动的。（2）记录观察到的现象，并思考产生这种现象的原
3、因。3.实验后，汇报交流实验现象。学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动，甚至有可能停在斜面上。三、深入研讨，建构认识。1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生。2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。（1）教师提出问题：物体在斜面上为什么会有不同的运动方式？（2）学生交流讨论，并汇报结果。（3）总结：物体在斜面上的运动方式和物体的形状有关。球形或接近于球形的物体会以滚动的方式运动，非球形的物体在斜面上会以滑动的方式运动。四、拓展应用，深化认识。如果将斜面一端逐渐升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样移动？二次备课备注：板书设计：物体在斜面上运动斜面情况 小坡度斜面 大坡度斜面小立方体 不动 滑动小六棱柱 滚动 滚动小球 滚动 滚动备注：随堂练习：1.不同形状的物体在斜面上的运动情况可能是 或 。2.我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上的情况有：也许会在斜坡上 ，也许会像大石头从山坡上滚下去那样 ,还有可能会像我们滑滑梯那样 下去。3.车轮滚动时摩擦力 ，滑动时摩擦力 。（填“大”或“小”）备注：教学思考：
