1、 每次接手一个新班，我们会很无奈地感慨：学每次接手一个新班，我们会很无奈地感慨：学生的字怎么一届比一届差！生的字怎么一届比一届差！有不少字简直可以用有不少字简直可以用“惨不忍睹惨不忍睹”来形容！来形容！各种调查研究表明：网络时代，学生的汉字书各种调查研究表明：网络时代，学生的汉字书写能力令人堪忧。简单、写能力令人堪忧。简单、高效的电脑文字录入方高效的电脑文字录入方式逐渐取代繁复、低速的手写汉字方式，成为汉式逐渐取代繁复、低速的手写汉字方式，成为汉字录入的主要手段，学生书写能力整体下降。字录入的主要手段，学生书写能力整体下降。造成书写危机的原因其实有很多，但我造成书写危机的原因其实有很多，但我们
2、已经没有时间去抱怨，唯一能做的就是们已经没有时间去抱怨，唯一能做的就是我们一起想对策，破解书写危机。我们一起想对策，破解书写危机。（一）整合资源，开设书写课整合资源，开设书写课 课时师资从哪里来？课时师资从哪里来？语文科与美术科联手语文科与美术科联手 整合美术课资源。原定安排在高二的第整合美术课资源。原定安排在高二的第一学期毛笔书法欣赏模块，可前移到高一一学期毛笔书法欣赏模块，可前移到高一第一学期，然后语文和美术老师针对学生第一学期，然后语文和美术老师针对学生实际需要，开设硬笔书写课。实际需要，开设硬笔书写课。注意挖掘资源、整合资源。注意挖掘资源、整合资源。学校中书写高手学校中书写高手 家长中
3、的书写高手家长中的书写高手 校友中的书写高手校友中的书写高手 社会中的书写高手社会中的书写高手 邀请他们当志愿者、指导顾问、评审专家邀请他们当志愿者、指导顾问、评审专家（二）专人负责，落实到位（二）专人负责，落实到位 备课组里面有专门一位老师负责书写训练备课组里面有专门一位老师负责书写训练这项工作，制定好每一学期每个阶段的书这项工作，制定好每一学期每个阶段的书写任务，检查督促工作的完成。写任务，检查督促工作的完成。有学校书写评审小组，负责评审学生的书有学校书写评审小组，负责评审学生的书法作品、等级考试等。法作品、等级考试等。（三）确定书体与书写内容（三）确定书体与书写内容 碰到一位书法专家，我
4、问高中生怎样练字收效碰到一位书法专家，我问高中生怎样练字收效快，他说直接练行书。快，他说直接练行书。传统的学书过程都要求从楷书练起，先学好楷传统的学书过程都要求从楷书练起，先学好楷书再练行书，相对容易些。但现在学生时间有限，书再练行书，相对容易些。但现在学生时间有限，我们需要的并非是专业的书法练习，只是希望学我们需要的并非是专业的书法练习，只是希望学生把字写得好一点。所以，直接从行书入手，可生把字写得好一点。所以，直接从行书入手，可以有效减少练习时间。以有效减少练习时间。第四学段（第四学段（79年级）年级）（一）识字与写字（一）识字与写字 2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，在使用硬笔熟练地
5、书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。度。3临摹名家书法，体会书法的审美价值。临摹名家书法，体会书法的审美价值。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字姿势正确，有良好的书写习惯。写字教育应由小学阶段的楷书和初中写字教育应由小学阶段的楷书和初中阶段的行楷两部分组成。阶段的行楷两部分组成。从目前的情况看，绝大多数小学都能在从目前的情况看，绝大多数小学都能在规定的时间完成楷书书写的教学任务，而规定的时间完成楷书书写的教学任务，而到了初中，写字教育几乎一片空白，而作到了初中，写字教育几乎一片空白，而作业量、笔记量增多了，这就使本不成熟的业量、笔
6、记量增多了，这就使本不成熟的钢笔字开始钢笔字开始“龙飞凤舞龙飞凤舞”起来，各自写起起来，各自写起自创的自创的“行书行书”。在高中阶段，我们一方面要考虑让学生在高中阶段，我们一方面要考虑让学生的字写得美观，另一方面也要考虑速度。的字写得美观，另一方面也要考虑速度。为了让学生的字写得又快又好，我们主为了让学生的字写得又快又好，我们主张学生练行楷或行书。楷书是行书的基础，张学生练行楷或行书。楷书是行书的基础，行书是楷书的流动写法，行书才是我们工行书是楷书的流动写法，行书才是我们工作、学习和生活中的实用作、学习和生活中的实用字体。不少学生以为，写好楷书就能自然而然不少学生以为，写好楷书就能自然而然地写
7、好行书。其实，行书毕竟是相对独立的地写好行书。其实，行书毕竟是相对独立的一种字体，有许多自身的特点，必须经过系一种字体，有许多自身的特点，必须经过系统的学习和训练才能掌握。统的学习和训练才能掌握。临帖：看着字帖，照着写。只要仔细地临帖：看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的临，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到家。精髓学到家。摹帖：就是用薄纸蒙在贴上，直接地描摹帖：就是用薄纸蒙在贴上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。有利于把握结构。用用A4拷贝纸摹拷贝纸摹1-2张，然后临帖半页。张，然后临帖半页
8、。临帖时，注意界格的大小规格 特别是初学者，格子大小在1cm以下的纸张，笔画难于表现。小型号的格子边长1.4cm-1.5cm,大型号的格子边长1.7cm-2.0cm。给我一个支点，我能撬动地球给我一个支点，我能撬动地球 阿基米德阿基米德 书写的支点在哪里？书写的支点在哪里？字的间架结构字的间架结构 因为字正如人体，笔画如血肉，字的间因为字正如人体，笔画如血肉，字的间架结构如骨架，笔画写得再标准，若骨架架结构如骨架，笔画写得再标准，若骨架搭得不好，怎么写都不好看，但如果结构搭得不好，怎么写都不好看，但如果结构正确，犹如一个人的骨架立得好，再结合正确，犹如一个人的骨架立得好，再结合笔画练习，轻松突
9、破绝非难事。笔画练习，轻松突破绝非难事。1、关注间架结构，有效突破、关注间架结构，有效突破 以往的练字方法先学点画，再练偏旁，最以往的练字方法先学点画，再练偏旁，最后才练习整个字的结构。我们改革一下顺序，后才练习整个字的结构。我们改革一下顺序，先结构，同步练习偏旁、笔画。先结构，同步练习偏旁、笔画。字的结构：独体字与合体字字的结构：独体字与合体字 合体字结构：上下结构合体字结构：上下结构 左右结构左右结构 包围结构包围结构 欧阳洵三十六法欧阳洵三十六法 黄自元间架结构九十二法黄自元间架结构九十二法 中国钢笔书法中国钢笔书法杂志杂志 1、一次作业，两项评价、一次作业，两项评价 一项是对作业正确情
10、况的评价，一项是一项是对作业正确情况的评价，一项是对作业书写情况的评价。对作业书写情况的评价。简单、简单、实用、实用、有效、有效、持久的举措，由持久的举措，由只重结果评价向既重结果又重过程评价的只重结果评价向既重结果又重过程评价的转变。转变。2、测验、考试写字卷面专项评价、测验、考试写字卷面专项评价 每次考试，设卷面分每次考试，设卷面分10 分，对整份试卷分，对整份试卷的综合评价在试卷批阅时，由老师负责专的综合评价在试卷批阅时，由老师负责专项评分，所得分数纳入试卷总分。项评分，所得分数纳入试卷总分。3、书写等级考试过关、书写等级考试过关 成立书写考核等级评审小组，负责在期末成立书写考核等级评审
11、小组，负责在期末考核学生书写成绩，过关才能获得学分。考核学生书写成绩，过关才能获得学分。1、养成学生良好的书写习惯、养成学生良好的书写习惯 要掌握好每一个字在田字格中的方位。要掌握好每一个字在田字格中的方位。端正写字的姿态，是写一手好字的根本。端正写字的姿态，是写一手好字的根本。要熟悉笔画，并经常写，保持手感。要熟悉笔画，并经常写，保持手感。下一步改进：字帖放正，舒展双手，端正坐姿下一步改进：字帖放正，舒展双手，端正坐姿来写字。来写字。罗龙钊罗龙钊 有老师指导，走出了以前的误区，知道了有老师指导，走出了以前的误区，知道了一些字要怎样写才好看。一些字要怎样写才好看。张达洋张达洋 一个字的结构很重
12、要，要仔细观察字的结一个字的结构很重要，要仔细观察字的结构，认真模仿，学会如何去搭建一个字的构，认真模仿，学会如何去搭建一个字的结构。结构。杨寇杨寇 一个人，要有大作为，首先必须能静得一个人，要有大作为，首先必须能静得下心来，临大事有静气。要做任何事情，下心来，临大事有静气。要做任何事情，如果心里浮躁，是做不好的，练书法，它如果心里浮躁，是做不好的，练书法，它最大的效果，就是能够使你安静。最大的效果，就是能够使你安静。练字能让自己心平气静，看到自己的字变练字能让自己心平气静，看到自己的字变得好看会很开心。得好看会很开心。练字已不是任务，而是习惯。练字已不是任务，而是习惯。肖俊业肖俊业 1、练字
13、的时候，能让自己变得很专注。、练字的时候，能让自己变得很专注。2、练字的时候，一求快就绝对写不好，慢、练字的时候，一求快就绝对写不好，慢工出细活。工出细活。下一步改进：练字时认真对待每一个字，下一步改进：练字时认真对待每一个字，写作业的时候也尽量注意。写作业的时候也尽量注意。夏冬青夏冬青1、字写得正了。、字写得正了。2、心境变得沉着、冷静。、心境变得沉着、冷静。下一步改进：要学以致用。下一步改进：要学以致用。李琳李琳 练字需要心平气和，它培养了我的从容淡练字需要心平气和，它培养了我的从容淡定。下一步改进：先研究字的结构特征再定。下一步改进：先研究字的结构特征再开始练习。开始练习。苏乔宇苏乔宇
14、练字使我心平气和，不急不躁。下一步改练字使我心平气和，不急不躁。下一步改进：要注意让自己写得既快又顺畅。进：要注意让自己写得既快又顺畅。郭佳亮郭佳亮 这种枯燥的事情竟被我坚持下来了，真是这种枯燥的事情竟被我坚持下来了，真是难得！难得！陈雯陈雯 每天获得一段使心灵宁静的时间，安定了每天获得一段使心灵宁静的时间，安定了自己的情绪。自己的情绪。黄信娴黄信娴 戴梓同学代表广州市参戴梓同学代表广州市参加广东省学生规范汉字书加广东省学生规范汉字书写大赛总决赛，获得广东写大赛总决赛，获得广东省的特等奖省的特等奖 她的获奖感言是这样说的，她的获奖感言是这样说的，“作为中国的国作为中国的国粹之一的书法艺术，不仅能陶冶情操，更能得到粹之一的书法艺术，不仅能陶冶情操，更能得到许多益处。书法让我能在烦躁时快速放松心情；许多益处。书法让我能在烦躁时快速放松心情；书法让我明白如何在学习中钻心致志，不易分心；书法让我明白如何在学习中钻心致志，不易分心；书法让我明白学习做事不能只求形似，而应该做书法让我明白学习做事不能只求形似，而应该做到形神具备。我相信，会有更多的同学能写好规到形神具备。我相信，会有更多的同学能写好规范汉字，会有更多的同学能感受到写字的快乐，范汉字，会有更多的同学能感受到写字的快乐，会有更多的同学感受到写字的魅力。会有更多的同学感受到写字的魅力。”
